山東省聊城市語文高考復習試題與參考答案

山東省聊城市語文高考復習試題與參考答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文字，完成1-5題?，F(xiàn)代散文選讀雨中的風景秋日午后，天空陰沉，不久便下起了細雨。我撐著傘，漫步在城市的街道上，看著雨滴在街燈昏黃的光影里跳躍。街道兩旁，行人匆匆，車輛疾馳而過，濺起一片片水花。這時，我的目光被不遠處的一個小公園吸引住了——那里有一群孩子在雨中嬉戲。孩子們穿著各式各樣的雨衣，有的戴著帽子，有的舉著五顏六色的小傘，在雨中奔跑、歡笑。他們的笑聲如同天籟之音，給這個陰郁的午后帶來了一抹亮麗的色彩。我駐足觀看，心中涌起一種莫名的感動。我想起了自己童年的時光，那時候我們也是這樣無憂無慮地玩耍，即使是在這樣的雨天。公園的另一邊，一對老人手挽手緩緩走過，他們的步伐雖然緩慢，但每一步都顯得堅定而穩(wěn)重。他們似乎并不介意雨水打濕了衣裳，只是靜靜地享受著彼此的陪伴。這份溫馨的畫面讓我心頭一暖。遠處，一位環(huán)衛(wèi)工人正在清掃落葉。他身穿橙色的工作服，頭戴斗笠，默默地做著手中的工作。雨水順著他的帽檐滑落，但他絲毫沒有停下手中的活計。那一刻，我深深地被這位普通勞動者的精神所打動。正是有了無數像他一樣的普通人默默奉獻，我們的城市才變得更加美好。這場雨，洗滌了城市的塵埃，也洗滌了我的心靈。它讓我看到了生活中最真實、最溫暖的一面，也讓我更加珍惜眼前的每一個瞬間。問題下列對文中描述的場景理解不正確的一項是：A.孩子們在雨中嬉戲B.老人在公園散步C.環(huán)衛(wèi)工人清掃落葉D.街道上車水馬龍文章中提到的“天籟之音”指的是：A.街道上的車聲B.孩子們的笑聲C.雨水的聲音D.公園里的鳥鳴關于文中老人的描述，下列說法正確的是：A.他們在公園里跑步B.他們手挽手散步C.他們穿過了馬路D.他們沒有帶傘對于環(huán)衛(wèi)工人的描述，下列哪一項是正確的？A.他在公園里休息B.他正忙著打電話C.他穿著橙色的工作服D.他因為下雨而停止了工作作者通過本文表達了怎樣的情感？A.對童年的懷念與感慨B.對城市繁華景象的向往C.對孤獨的恐懼D.對未來的迷茫參考答案1.____2.____3.____4.____5.____接下來，我會給出這五個問題的正確答案。參考答案DBBCA因此，正確選項分別是：街道上車水馬龍（文中并未描述街道上車輛非常多的情況）孩子們的笑聲他們手挽手散步他穿著橙色的工作服對童年的懷念與感慨這些答案反映了文章中的關鍵細節(jié)和作者想要傳達的情感。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。鄉(xiāng)村教師劉慈欣他知道，這最后一課要提前講了。又一陣劇痛從肝部襲來，幾乎使他暈厥過去。他已沒有多少力氣了，但他頑強地將意識集中到講臺上。教室里的電燈亮著，但隨時都可能熄滅。這間簡陋的鄉(xiāng)村小學里只剩下他一個教師了。孩子們在操場上玩累了，教室的燈光對他們不再有吸引力，他們圍著老師聽起課來。他翻開講義，講起來。現(xiàn)在是他的最后一課，他要把這復雜宇宙的奧秘，在四十分鐘里，濃縮成簡單的語言，講給這群對知識有無限渴望的孩子們。“今天講牛頓三定律?！彼f，努力使自己的聲音鎮(zhèn)定下來。但“咔嚓”一聲微響，粉筆斷了，從黑板的一端滾到另一端，落到地上。從粉筆落地的同一時刻，宇宙的命運也改變了?！ü?jié)選自劉慈欣《鄉(xiāng)村教師》，有刪改）下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說開篇寫鄉(xiāng)村教師“這最后一課要提前講了”，既設置了懸念，又引出了后文鄉(xiāng)村教師帶病堅持上課的情節(jié)。B.小說中通過描述鄉(xiāng)村小學簡陋的環(huán)境、教室電燈隨時可能熄滅等細節(jié)，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村教育條件的艱苦。C.小說運用豐富的想象，通過描寫鄉(xiāng)村教師授課的內容，將物理學定律與宇宙命運聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了科幻小說的特點。D.小說以鄉(xiāng)村教師為中心，通過他帶病堅持上課的情節(jié)，表達了對無私奉獻精神的贊美，同時也隱含了對鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的批判。答案：D（“同時也隱含了對鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的批判”錯誤，文中沒有批判鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的意思。）請簡要分析文中畫橫線句子的作用。（4分）答案：①結構上，承上啟下，承接上文鄉(xiāng)村教師授課的情境，引出下文宇宙命運的改變；②內容上，以“粉筆落地”的微小細節(jié)，隱喻了宇宙命運的巨大變化，體現(xiàn)了科幻小說的特點。小說中鄉(xiāng)村教師有哪些特點？請簡要分析。（4分）答案：①熱愛教育事業(yè)，帶病堅持上課；②學識淵博，能將復雜的物理定律講給孩子們聽；③無私奉獻，為了孩子們的未來而不惜犧牲自己；④有責任感，認為教育對孩子們的未來至關重要。小說以“鄉(xiāng)村教師”為題，但文中卻用大量篇幅描述宇宙的變化，這樣處理有什么作用？請結合文本簡要分析。（5分）答案：①從情節(jié)結構上看，宇宙的變化是鄉(xiāng)村教師授課內容的延續(xù)，二者相輔相成，豐富了小說的內容；②從人物塑造上看，宇宙的變化凸顯了鄉(xiāng)村教師授課的意義和價值，體現(xiàn)了他的無私奉獻和責任感；③從主題表現(xiàn)上看，宇宙的變化展現(xiàn)了知識的力量和文明的延續(xù)，深化了小說的主題。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成小題?！稁熣f》選段古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！小題1：解釋下列加點詞在文中的意思。傳道受業(yè)解惑：傳授道理、教授學業(yè)、解答疑惑師道之不傳也久矣：從師學習的風尚小題2：下列句子中，加點詞的用法與例句相同的一項是（B）例句：吾師道也A.吾從而師之（名詞作動詞，學習）B.師道之不傳也久矣（名詞作動詞，從師）C.而恥學于師（形容詞意動用法，以……為恥）D.小學而大遺（形容詞作名詞，小的方面、大的方面）小題3：下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（D）A.文章開頭從正面立論，提出“古之學者必有師”的論點，接著從反面論述“無師”的弊端，從反面論證從師的必要性。B.第二段作者采用正反對比的論證方法，批判了當時恥于從師的惡劣風氣，指出其危害，并明確自己的觀點。C.士大夫之族認為向老師學習是恥辱的事，從師學習的風尚不能恢復的原因，就在于他們“位卑則足羞，官盛則近諛”的心理。D.文章結尾段以巫醫(yī)樂師百工之人與士大夫之族作對比，批判了士大夫之族不從師的愚陋行為，同時也肯定了巫醫(yī)樂師百工之人的明智。（D項“肯定了巫醫(yī)樂師百工之人的明智”錯，作者并沒有肯定巫醫(yī)樂師百工之人的明智，而是批評了士大夫之族“今其智乃反不能及”的愚蠢。）小題4：將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？翻譯：圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是出于這個原因吧？彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。翻譯：那些孩子們的老師，是教他們讀書，幫助他們學習斷句的老師，不是我所說的能傳授那些道理，解答那些疑難問題的老師。小題5：作者認為從師學習的必要性是什么？請結合文本分析。作者認為從師學習的必要性主要體現(xiàn)在以下三個方面：解惑：人非生而知之者，面對疑惑，只有從師才能解決，否則終不解矣。師道傳承：從師學習是師道傳承的重要途徑，不從師則師道不傳，社會將陷入愚昧。道德學問提升：通過從師學習，可以不斷提升自己的道德學問，成為圣人，而恥于從師則會導致愚陋無知。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。青玉案·元夕辛棄疾東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。請簡要分析這首詞上闋描寫了怎樣的畫面？答案：這首詞的上闋描寫了元宵佳節(jié)的盛況。開篇“東風夜放花千樹”一句，即描繪出節(jié)日里焰火盛放、花團錦簇的熱鬧景象，仿佛千樹繁花被春風吹開，絢爛奪目。接著，“更吹落、星如雨”一句，以星雨比喻焰火，進一步渲染了節(jié)日的喜慶氛圍，同時也暗示了時間的流逝和夜晚的降臨。隨后，“寶馬雕車香滿路”一句，通過描寫街上車水馬龍、香氣四溢的繁華景象，展現(xiàn)了節(jié)日里人們的歡樂和富足。最后，“鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞”三句，則通過描繪音樂、燈光和舞蹈等元素的交織，將節(jié)日的歡樂氣氛推向了高潮，整個上闋構成了一幅色彩斑斕、熱鬧非凡的元宵佳節(jié)畫卷。詞中“那人”是一個怎樣的形象？請結合全詞簡要分析。答案：詞中的“那人”是一個孤高、淡泊、超群脫俗的形象。她不同于那些盛裝出游、笑語盈盈的觀燈女子，她避開喧鬧的人群，獨自在燈火稀疏的地方徘徊。這種形象與詞人所追求的理想人格相契合，表達了詞人對高潔品質的追求和對理想人格的向往。同時，“那人”的形象也寄托了詞人的政治理想和人生追求，反映了詞人在仕途坎坷、壯志難酬的境遇下，依然堅守自己的信念和追求的高尚情操。五、名句名篇默寫（6分）題目：補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《勸學》中，荀子以“木受繩則直，金就礪則利”為喻，引出“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”的結論，強調學習的重要性。（2）李白在《蜀道難》中，用“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷”兩句詩，寫出了蜀道旁水石激蕩、山谷轟鳴的驚險場景。答案：（1）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（2）飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。解析：（1）此句出自荀子的《勸學》。荀子以“木受繩則直，金就礪則利”為例，說明事物經過加工改造后可以變得更好。由此引出“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”的結論，即君子廣泛地學習，并且每天檢查反省自己，那么他就會智慧明理并且行為沒有過錯了。這句話強調了學習對于提升個人修養(yǎng)和避免過錯的重要性。（2）此句出自李白的《蜀道難》。李白用夸張的手法描繪了蜀道上的驚險場景。“飛湍瀑流爭喧豗”描繪了水流湍急、瀑布轟鳴的壯觀景象；“砯崖轉石萬壑雷”則進一步形容水石相擊、山谷轟鳴的驚心動魄之聲。這兩句詩生動地展現(xiàn)了蜀道的艱難與危險。六、語言文字運用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。在中國文學史上，古典詩詞猶如一條波瀾壯闊的長河，閃爍著璀璨的光芒。它們不僅承載著中華民族悠久的歷史和深邃的文化，還以其獨特的藝術魅力，滋養(yǎng)了一代又一代人的心田。走進古典詩詞的世界，我們仿佛穿越時空，與古人對話。從《詩經》的質樸自然，到楚辭的瑰麗浪漫；從唐詩的繁榮鼎盛，到宋詞的婉約細膩，每一個時代都有其獨特的風格與韻味。這些詩詞，如同歷史的見證者，靜靜地訴說著過往的輝煌與滄桑。然而，在現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活中，古典詩詞似乎逐漸淡出了人們的視野。電子屏幕的閃爍、快餐文化的沖擊，讓許多人難以靜下心來品讀那些古老的文字。但即便如此，古典詩詞的魅力依然無法被忽視。它們以簡練的語言、深邃的意境，觸動著每一個渴望精神慰藉的心靈。下列各句中的引號，和文中“古典詩詞”的引號作用相同的一項是（3分）A.散文的重要特點是“形散而神不散”。B.科學家們發(fā)現(xiàn)，海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的“糧食”——海鹽、魚類、石油和天然氣。C.現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機”。D.父親的話讓我意識到，想有“衣食無憂”的日子，就要去吃苦、去奮斗。答案：A解析：文中的“古典詩詞”的引號作用是表示特定稱謂。A項，引號作用表示特定稱謂，與文中相同；B項，引號作用表示特殊含義；C項，引號作用表示引用；D項，引號作用表示著重強調。因此，正確答案是A。文中畫波浪線的句子有語病，請修改。（3分）原句：但即便如此，古典詩詞的魅力依然無法被忽視。修改后：但即便如此，古典詩詞的魅力依然無法忽視。解析：原句中的“無法被忽視”存在語病，屬于“被”字使用不當導致句式雜糅的問題。應刪去“被”，改為“無法忽視”，使句子表達更加簡潔明了。文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。（4分）分析：文中畫橫線的句子“在中國文學史上，古典詩詞猶如一條波瀾壯闊的長河，閃爍著璀璨的光芒”使用了比喻的修辭手法。這個比喻將“古典詩詞”比作“一條波瀾壯闊的長河”，形象地描繪了古典詩詞在中國文學史上的重要地位和深遠影響；同時，“閃爍著璀璨的光芒”則進一步突出了古典詩詞的藝術魅力和不朽價值。這樣的比喻使得句子表達更加生動形象，增強了語言的感染力和表現(xiàn)力。七、語言文字運用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。消失的土墻老屋的土墻在春天里，悄悄地瓦解了。那堵土墻，曾是我童年的樂園，如今卻只剩下斑駁的碎片，散落于風中。土墻是祖父親手砌的。在那個物資匱乏的年代，祖父用智慧和汗水，從田野里挖來泥土，摻上稻草，經過無數次的摔打、捶實，才筑成了這堵堅實的土墻。土墻不高，卻足以抵擋風雨；土墻不白，卻承載著歲月的痕跡。記得小時候，我常常依偎在土墻邊，看祖父在院子里忙碌。祖父是個勤勞的人，他總能在有限的土地上種出各種各樣的蔬菜。每當夕陽西下，我便和祖父一起坐在土墻下，聽他講述那些古老而遙遠的故事。那些故事，如同土墻一般，雖然樸素無華，卻充滿了生活的智慧和哲理。然而，隨著時光的流逝，老屋逐漸變得破敗不堪。土墻也開始出現(xiàn)了裂痕，仿佛一位飽經風霜的老人，靜靜地訴說著歲月的滄桑。我曾試圖用泥巴去修補那些裂痕，但終究無濟于事。土墻就像一位即將遠行的旅人，它的生命已經走到了盡頭。如今，老屋已經被拆除，取而代之的是一棟棟嶄新的樓房。那些曾經陪伴過我童年的土墻，也早已消失得無影無蹤。每當我回到故鄉(xiāng)，站在那片曾經屬于老屋的土地上，心中總會涌起一股莫名的傷感。那些關于土墻的記憶，如同老照片一般，在我的腦海中不斷回放。土墻雖然消失了，但它所承載的記憶和情感卻永遠無法抹去。它是我童年的見證者，也是我心中永遠的牽掛。每當我回想起那段無憂無慮的時光，總會不由自主地想起那堵堅實的土墻。請結合文本內容，分析“土墻”在文中的象征意義。（5分）答案：“土墻”在文中具有多重象征意義。首先，它象征著祖父的勤勞與智慧，是祖父用雙手筑成的堅實屏障。其次，土墻承載著歲月的痕跡和家族的歷史，是家族興衰變遷的見證者。最后，土墻還象征著“我”童年的美好回憶和純真情感，是“我”心中永遠的牽掛和懷念。文中畫橫線的句子“土墻雖然消失了，但它所承載的記憶和情感卻永遠無法抹去”富有哲理，請結合全文談談你的理解。（6分）答案：這句話深刻揭示了物質與精神、記憶與情感之間的關系。土墻作為一種物質形態(tài)，雖然隨著歲月的流逝而消失，但它所承載的記憶和情感卻如同烙印一般，深深地刻在我們的心中，永遠無法抹去。這些記憶和情感，是我們人生經歷中不可或缺的一部分，它們讓我們更加珍惜現(xiàn)在，更加懷念過去，也讓我們對未來充滿希望和憧憬。同時，這句話也提醒我們，在追求物質文明的同時，不要忽視精神世界的建設和情感的培養(yǎng)，因為只有這樣，我們的人生才會更加豐富多彩、有意義。八、寫作題（60分）題目：請以“歲月悠悠，書香伴我行”為題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。寫作示例：歲月悠悠，書香伴我行在人生的長河中，歲月如流水般匆匆逝去，唯有那份對書籍的熱愛與追求，如同岸邊的燈塔，照亮我前行的道路。歲月悠悠，書香伴我行，它不僅是我成長的見證者，更是我心靈的棲息地。記得兒時，每當夕陽西下，我總會依偎在祖母的懷里，聽她講述那些古老而神秘的故事。那些故事，像是一扇扇窗，讓我窺見了外面世界的廣闊與精彩。也是從那時起，我對書籍產生了濃厚的興趣。每當得到一本新書，我都會如獲至寶，迫不及待地翻開它，仿佛在與一位智者進行跨越時空的對話。隨著年歲的增長，我開始涉獵更廣泛的書籍。從古典文學到現(xiàn)代小說，從哲學著作到科普讀物，每一本書都像是一位老師，引領我走進一個又一個全新的世界。在《紅樓夢》中，我感受到了封建社會的復雜與人性的多面；在《簡·愛》中，我學會了自尊、自愛與自強；在《時間簡史》中，我領略了宇宙的浩瀚與科學的魅力。這些書籍，不僅豐富了我的知識，更塑造了我的人格，讓我學會了思考，學會了感悟。歲月悠悠，書香伴我行。在求學的道路上，書籍是我最忠實的伴侶。每當我遇到困難和挫折時，我都