幼兒園大班社會(huì) 《做誠(chéng)實(shí)的孩子》 點(diǎn)評(píng)

大班社會(huì)《做誠(chéng)實(shí)的孩子》點(diǎn)評(píng)教師自評(píng)：本次活動(dòng)是大班的社會(huì)課程“做誠(chéng)實(shí)的孩子”。我從學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、幼兒年齡特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)的方法和手段三方面來(lái)分析。首先，從學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的主題圍繞“誠(chéng)實(shí)守信”。誠(chéng)實(shí)守信是一種非常好的行為習(xí)慣。小朋友的責(zé)任感和規(guī)則意識(shí)是需要從小來(lái)培養(yǎng)的。但是誠(chéng)實(shí)又是一個(gè)非常大的概念，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，我們又能細(xì)化出很多小點(diǎn)。比如，像剛剛活動(dòng)中提到的，不是自己的東西我不拿、做錯(cuò)事情我們自己主動(dòng)承認(rèn)、不推卸責(zé)任等。在生活中，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)幼兒身上和誠(chéng)實(shí)相關(guān)的事情非常多，有時(shí)孩子是無(wú)意識(shí)的。比如，找個(gè)小借口：“哎呀，是可能別人忘記告訴我啦”這樣。有時(shí)候，孩子是因?yàn)閾?dān)心受到老師或是父母的責(zé)備而選擇去逃避承認(rèn)，說(shuō)是別人做的，不關(guān)自己的事。這樣的小問(wèn)題，如果我們沒(méi)有去正視它，也很容易讓小朋友形成一種思維的定式，以后遇到類(lèi)似這樣的事情他可能會(huì)通過(guò)找借口、找理由、說(shuō)別人這樣的形式來(lái)解決，強(qiáng)化了一個(gè)不良的行為，所以我們把誠(chéng)實(shí)這個(gè)核心點(diǎn)細(xì)化為小朋友們能夠理解的、可以看到的不同的一些小點(diǎn)的內(nèi)容，進(jìn)行分享、交流。學(xué)習(xí)并且強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)守信的良好行為，是非常有必要的。這節(jié)課，我們的目標(biāo)是5到6歲的小朋友。5到6歲的孩子正在逐步的建立對(duì)自我、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，開(kāi)始有了初步的規(guī)則意識(shí)，他們的責(zé)任心也在逐步的建立。在《3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，社會(huì)領(lǐng)域的“社會(huì)適應(yīng)”子領(lǐng)域目標(biāo)，遵守基本的行為規(guī)范中有提到：5到6歲的幼兒，要做錯(cuò)事，敢于承認(rèn)，不說(shuō)謊。結(jié)合這一個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)，“做誠(chéng)實(shí)的孩子”這一大班社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)由此開(kāi)展了。我們的目標(biāo)是：一，知道誠(chéng)實(shí)是未經(jīng)允許，不隨便拿人家的東西；二，感受誠(chéng)實(shí)和說(shuō)謊的不同結(jié)果，喜歡說(shuō)真話(huà)，討厭說(shuō)假話(huà)的情感；三，辨別是非，學(xué)習(xí)做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)的良好行為。接下來(lái)，我會(huì)結(jié)合小朋友的年齡特點(diǎn)來(lái)分析活動(dòng)“做誠(chéng)實(shí)的孩子”。因?yàn)樗饕f(shuō)誠(chéng)實(shí)這個(gè)點(diǎn)，非常容易給人感覺(jué)大道理、過(guò)于說(shuō)教或者是灌輸性的教學(xué)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們依據(jù)3到6歲小朋友模仿學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，看看說(shuō)說(shuō)，好朋友身上或者是同伴身上發(fā)生的關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事，從正面的角度了解，做錯(cuò)事情沒(méi)關(guān)系，遇到問(wèn)題不要緊，我們只要去解決它，勇敢承擔(dān)就可以。讓孩子感受到誠(chéng)實(shí)的快樂(lè)，喜歡說(shuō)真話(huà)的情感。在設(shè)計(jì)方面通過(guò)哥哥姐姐幫助小妹妹?；蛘呤菑耐榈墓适抡f(shuō)到自己的事情來(lái)增加與幼兒的互動(dòng)，提高小朋友參與活動(dòng)的積極性，希望能讓小朋友們感同身受。過(guò)程中我們考慮到幼兒以具體形象思維為主的特點(diǎn)，通過(guò)各種來(lái)源于生活中的小視頻，給孩子們直觀的感受和體驗(yàn)，符合幼兒的認(rèn)知水平，便于幼兒的理解和接受。同時(shí)我們活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)包含了認(rèn)知、情感和態(tài)度這三個(gè)方面的要求。與三個(gè)環(huán)節(jié)相匹配，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我們主要運(yùn)用了談話(huà)的形式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。比如說(shuō)問(wèn)問(wèn)：說(shuō)說(shuō)誠(chéng)實(shí)是什么？運(yùn)用媒體，給予幼兒對(duì)誠(chéng)實(shí)更直觀的感受。也通過(guò)表演等形式，讓小朋友們表現(xiàn)出自己對(duì)于誠(chéng)實(shí)的理解和實(shí)踐。循循善誘，由淺入深，引導(dǎo)小朋友們結(jié)合自身的實(shí)際和真實(shí)的社會(huì)生活，真正認(rèn)識(shí)、理解、接納和內(nèi)化“做誠(chéng)實(shí)的孩子”這個(gè)概念，使我們的社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)真正的富有成效。最后，我想說(shuō)下，我們這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中所使用的教學(xué)方法和手段。本次教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為三個(gè)內(nèi)容：第一個(gè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)以我們的“狼來(lái)了”的故事引出的這個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)看小朋友們覺(jué)得誠(chéng)實(shí)是什么。第二個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)說(shuō)我們身邊的誠(chéng)實(shí)，通過(guò)幼兒園里發(fā)生的小故事，感受什么是誠(chéng)實(shí)，遇到事情我們可以怎么做？而第三個(gè)環(huán)節(jié)，選取了生活中和誠(chéng)實(shí)有關(guān)的一些小事情，看看說(shuō)說(shuō)，遇到問(wèn)題我們的做法?；顒?dòng)中使用的媒體素材全部來(lái)源于小朋友的真實(shí)生活，自然、真切，目的是讓小朋友們?cè)谟^察、評(píng)價(jià)同伴行為的同時(shí)，對(duì)照自己，模仿學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣。同時(shí)觀察，自己有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事情，我又是怎么做的呢？是不是也做到了勇敢承擔(dān)不逃避，努力解決它。這是我今天上課的大部分的內(nèi)容。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：誠(chéng)實(shí)守信是一種良好的行為習(xí)慣，孩子的責(zé)任感和規(guī)則意識(shí)是需要從小培養(yǎng)的。誠(chéng)實(shí)是個(gè)非常大的概念，但是結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，又能細(xì)化出許多的小點(diǎn)，例如不是自己的東西不拿，做錯(cuò)事情主動(dòng)承認(rèn)并改正等。在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒身上與誠(chéng)實(shí)相關(guān)的事情非常多，例如有些孩子遇到事情愿意實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，或不小心做了錯(cuò)事主動(dòng)承擔(dān)，但是有些孩子選擇逃避。有的時(shí)候孩子并不覺(jué)得在說(shuō)謊，例如找個(gè)小借口或小理由，有的時(shí)候孩子則是擔(dān)心受到責(zé)備而逃避承認(rèn)，認(rèn)為是別人做的，與自己無(wú)關(guān)。這樣的小問(wèn)題，若沒(méi)有正視，很容易形成一種思維或是行為定勢(shì)，以后遇到類(lèi)似的情況可能會(huì)通過(guò)找借口、推卸責(zé)任來(lái)解決，強(qiáng)化了不良的行為。所以，把“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)核心點(diǎn)細(xì)化為孩子們能夠理解的、可以看到的不同的小內(nèi)容進(jìn)行分享交流，學(xué)習(xí)并強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)守信的良好行為，是非常有必要的。5-6歲的孩子正在逐步建立對(duì)自我、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，開(kāi)始有了初步的規(guī)則意識(shí)，責(zé)任心也在逐步建立。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的“社會(huì)適應(yīng)”子領(lǐng)域目標(biāo)“遵守基本的行為規(guī)范”中提及，5-6歲的幼兒要“做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說(shuō)謊”?！蹲稣\(chéng)實(shí)的孩子》這一大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)正是依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求及幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)的。從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，“誠(chéng)實(shí)”是重要的品質(zhì)，它是孩子以后為人處世的重要基石之一，為此，在確立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，教師一定要注意培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信意識(shí)，進(jìn)而才會(huì)產(chǎn)生誠(chéng)實(shí)行為，這也說(shuō)明孩子的德育是有層次的。先是認(rèn)知：“知道誠(chéng)實(shí)是不拿不屬于自己的東西”，再是情感體驗(yàn)“感受誠(chéng)實(shí)和說(shuō)謊的不同結(jié)果，喜歡說(shuō)真話(huà)，討厭說(shuō)假話(huà)的情感”，最后才是獲得某種行為習(xí)慣或是能力“辨別是非，學(xué)習(xí)做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)的良好行為。”教師很好地把握了兒童優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)的基本規(guī)律：知、情、行。從教學(xué)過(guò)程看，教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，循序漸進(jìn)。教師先是引導(dǎo)孩子從自己的小事兒說(shuō)起，這樣容易引起孩子的興趣。讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己身邊的誠(chéng)實(shí)事跡。從“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)詞作為切入點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。接著，通過(guò)分享故事《狼來(lái)了》感受和了解說(shuō)謊的危害，以反面教材突出誠(chéng)實(shí)的重要性，這是在情感上引起孩子共鳴：要誠(chéng)實(shí)。最后是設(shè)置情境，讓孩子討論如何做才是誠(chéng)實(shí)的。這個(gè)環(huán)節(jié)以責(zé)任和承擔(dān)作為核心點(diǎn)，圍繞兩個(gè)因?yàn)闋?zhēng)搶打翻玩具并互相指責(zé)的故事（視頻）進(jìn)行分析討論，說(shuō)說(shuō)解決的辦法，并以表演的形式示范誠(chéng)實(shí)守信的良好行為，通過(guò)觀摩后一段視頻進(jìn)行驗(yàn)證和強(qiáng)化。從教學(xué)效果看，活動(dòng)“做誠(chéng)實(shí)的孩子”取材于幼兒的生活，最后回歸于幼兒，能夠讓孩子感同身受地去理解和實(shí)踐“誠(chéng)實(shí)”的涵義，讓“誠(chéng)實(shí)”品格的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)更具可行性和操作性。從小事做起，明辨是非，喜歡說(shuō)真話(huà)，愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。雖然這節(jié)課有很多的閃光之處，但是還存在著一些細(xì)微的問(wèn)題