2024-2025學年高中語文 第4單元 像山那樣思考（文本研習）單元導讀教案 蘇教版必修1

2024-2025學年高中語文第4單元像山那樣思考（文本研習）單元導讀教案蘇教版必修1授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為蘇教版必修1第4單元“像山那樣思考（文本研習）”。本單元共包含三篇文章：《荷塘月色》、《故都的秋》、《像山那樣思考》。本單元的學習重點是讓學生通過文本研習，理解并體會作者對自然、人生、社會的思考和感悟。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過一些文學作品，對文學鑒賞和文本解讀有一定的基礎。本單元的學習將在學生已有知識的基礎上，進一步提高學生對文學作品的理解和分析能力，引導學生從更深層次去理解和思考文本。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：1.提升學生的文本解讀能力，通過深入分析《荷塘月色》、《故都的秋》、《像山那樣思考》這三篇文章，讓學生理解作者對自然、人生、社會的思考和感悟。2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，使學生能夠從文本中感受到作者的情感和思想，進一步理解和欣賞文學作品。3.提高學生的批判性思維能力，通過對文本的深入解讀和分析，培養(yǎng)學生敢于質疑、勇于探索的精神，使學生在面對問題時能夠有獨立的思考和判斷。學情分析本節(jié)課的授課對象為高中一年級的學生，他們已經初步接觸過一些文學作品，對文學鑒賞和文本解讀有一定的基礎。學生的知識水平參差不齊，有些學生對文學作品有較深入的了解，而有些學生可能對此相對陌生。

在能力方面，大部分學生具備基本的閱讀和理解能力，但分析、批判和創(chuàng)造能力有待提高。此外，學生的寫作能力也有待加強，他們往往難以將自己的思考和感悟準確地表達出來。

在素質方面，學生們的思想素質和道德觀念正逐步形成，他們對于人生、社會和自然的認識正在不斷深化。同時，學生的情感態(tài)度和價值觀也影響著他們對文本的解讀和理解。

在行為習慣方面，學生們在學習上的自覺性、主動性和持久性有待提高。在課堂上，部分學生可能過于依賴老師的講解，缺乏自主學習和思考的習慣。此外，學生的合作意識和團隊精神也有待培養(yǎng)。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將充分考慮學生的實際情況，通過設置不同難度的學習任務，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。同時，教師將引導學生進行深度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在教學過程中，注重對學生情感態(tài)度和價值觀的引導，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀和社會觀。此外，教師還將通過組織課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇教版必修1》第4單元“像山那樣思考（文本研習）”所需的教材。教材中包含的課文《荷塘月色》、《故都的秋》、《像山那樣思考》是本節(jié)課的主要學習材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學生更好地理解和欣賞文學作品，例如《荷塘月色》的插圖、故都的秋的景致圖片等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺。將學生分成小組，每組分配一張討論桌和適當?shù)淖?，以便于學生進行小組討論和合作學習。同時，設置實驗操作臺，以便于學生進行實驗操作（如果有的話）。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于教師展示多媒體資源和進行課堂教學。

6.學習任務單：準備與本節(jié)課相關的學習任務單，包括課文閱讀、問題討論、思考題等，以便于學生進行自主學習和鞏固知識。

7.教學PPT：制作與本節(jié)課相關的教學PPT，包括課文內容、教學目標、教學步驟、相關知識點等，以便于教師進行課堂教學和引導學生學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《像山那樣思考（文本研習）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是文本研習嗎？它與我們的語文學習有什么關系？”

展示一些關于文本研習的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文本研習的魅力或特點。

簡短介紹文本研習的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文本研習基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文本研習的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文本研習的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹文本研習的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文本研習案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文本研習的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文本研習案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文本研習的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用文本研習解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一篇文章進行文本研習。

小組內討論該文章的主題、手法及作者的觀點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文本研習的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括文章的主題、手法及作者的觀點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調文本研習的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文本研習的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調文本研習在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文本研習。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文本研習的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.文本研習的基本概念：讓學生了解文本研習的定義、目的和意義。文本研習是一種通過對文本進行深入解讀和分析，以理解作者的思想、情感和藝術表現(xiàn)手法的閱讀方法。

2.文本研習的組成部分：介紹文本研習的主要組成部分，包括理解文本的字面意義、分析文本的結構和語言特點、探討作者的觀點和態(tài)度、以及評價文本的藝術價值等。

3.文本研習的方法和技巧：教授學生一些文本研習的方法和技巧，如細讀法、解讀法、比較法、主題分析法等。這些方法和技巧可以幫助學生更深入地理解和分析文本。

4.文本研習的實踐應用：通過具體的案例分析，讓學生了解文本研習在實際學習和生活中的應用。例如，通過文本研習可以提高學生的閱讀理解能力、寫作能力、批判性思維能力等。

5.文本研習的注意事項：提醒學生在進行文本研習時應注意的問題，如避免主觀臆斷、充分理解文本背景、合理安排研習時間等。

6.課文《荷塘月色》、《故都的秋》、《像山那樣思考》的文本研習：針對每篇文章，引導學生分析其主題、手法、作者觀點等方面，幫助學生深入理解和欣賞這些文學作品。

7.學生小組討論的技巧：教授學生在小組討論中如何有效表達自己的觀點、傾聽他人的意見、進行合理的辯論和合作等。

8.課堂展示和點評的技巧：指導學生如何準備課堂展示、如何清晰地表達自己的思想和觀點，以及如何對他人的展示進行有效的點評。

9.文本研習的評估和反思：讓學生了解如何評估自己的文本研習成果，并進行反思和改進，以提高文本研習的效果和能力。重點題型整理1.題目：請簡要概括《荷塘月色》一文中作者的情感變化。

答案：作者在文中情感變化可以概括為：寂寞、平靜、欣喜、憂愁。

解析：本題考查學生對文本情感變化的把握。通過細讀文中關鍵句子，如“我且受用這無邊的荷香月色好了”、“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”等，可以總結出作者的情感變化。

2.題目：請分析《故都的秋》一文中作者對故都秋天的描繪手法。

答案：作者在文中運用了對比、排比、擬人等手法描繪秋天。

解析：本題考查學生對文本描繪手法的分析。通過找出文中的關鍵句子，如“故都的秋，是來得清、來得靜、來得悲涼的”、“故都的秋，是disable的、是色彩斑斕的、是深沉而熱烈的”等，可以分析出作者的描繪手法。

3.題目：請闡述《像山那樣思考》一文中作者對“像山那樣思考”的理解。

答案：作者認為“像山那樣思考”是一種對自然、人生、社會的深入思考和理解，是一種包容、沉穩(wěn)、睿智的思考方式。

解析：本題考查學生對文本主旨的理解。通過閱讀整篇文章，特別是文中對“像山那樣思考”的闡述，可以得出作者的理解。

4.題目：請分析《荷塘月色》一文中作者對荷塘的描繪手法。

答案：作者運用了細節(jié)描寫、比喻、擬人等手法描繪荷塘。

解析：本題考查學生對文本描繪手法的分析。通過找出文中的關鍵句子，如“荷葉上滴著晶瑩的露珠”、“月光下的荷塘如一幅淡雅的水墨畫”等，可以分析出作者的描繪手法。

5.題目：請闡述《故都的秋》一文中作者對故都秋天的情感態(tài)度。

答案：作者對故都秋天表現(xiàn)出喜愛和懷念的情感態(tài)度。

解析：本題考查學生對文本情感態(tài)度的分析。通過閱讀整篇文章，特別是文中對故都秋天的描繪和作者的感慨，可以得出作者的情感態(tài)度。板書設計1.文本研習的基本概念

-定義：通過深入解讀和分析文本，理解作者的思想、情感和藝術表現(xiàn)手法

-目的：提高閱讀理解能力、寫作能力、批判性思維能力等

2.文本研習的組成部分

-理解文本的字面意義

-分析文本的結構和語言特點

-探討作者的觀點和態(tài)度

-評價文本的藝術價值

3.文本研習的方法和技巧

-細讀法：仔細閱讀文本，理解其字面意義

-解讀法：分析文本的語言特點和結構，理解其深層意義

-比較法：比較不同文本，找出其相似點和差異點

-主題分析法：分析文本的主題和思想，理解作者的觀點和態(tài)度

4.文本研習的實踐應用

-提高閱讀理解能力

-提高寫作能力

-培養(yǎng)批判性思維能力

-培養(yǎng)藝術鑒賞能力

5.文本研習的注意事項

-避免主觀臆斷

-充分理解文本背景

-合理安排研習時間

6.課文《荷塘月色》的文本研習

-主題：荷塘月色的美景

-手法：細節(jié)描寫、比喻、擬人等

-作者觀點：對自然美景的喜愛和欣賞

7.課文《故都的秋》的文本研習

-主題：故都秋天的美景和作者的情感態(tài)度

-手法：對比、排比、擬人等

-作者觀點：對故都秋天的喜愛和懷念

8.課文《像山那樣思考》的文本研習

-主題：像山那樣思考的含義和重要性

-手法：比喻、擬人等

-作者觀點：對自然、人生、社會的深入思考和理解

9.學生小組討論的技巧

-表達觀點：清晰、準確、有邏輯性

-傾聽他人：尊重、理解、反饋

-合作：分工、協(xié)作、溝通

10.課堂展示和點評的技巧

-準備：充分、全面、有條理

-表達：清晰、準確、有說服力

-點評：公正、中肯、有建設性作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要圍繞《荷塘月色》、《故都的秋》、《像山那樣思考》三篇文章的文本研習進行布置。作業(yè)包括以下幾個方面：

（1）閱讀理解：請學生閱讀以上三篇文章，回答相關問題，如文章的主要內容、作者的情感態(tài)度、文章的藝術特點等。

（2）文本分析：請學生針對文章中的某個段落或句子，進行深入分析，如分析其語言特點、表達手法、結構安排等。

（3）主題探討：請學生就文章的主題進行深入探討，如探討作者對自然、人生、社會的思考和感悟，以及這些思考和感悟對現(xiàn)實生活的啟示等。

（4）寫作練習：請學生根據(jù)本節(jié)課所學內容，寫一篇關于文本研習的短文或報告，要求有明確的觀點、清晰的結構和流暢的語言。

2.作業(yè)反饋

（1）閱讀理解：及時批改學生的閱讀