2024秋七年級英語下冊 Module 8 Story time Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024秋七年級英語下冊Module8StorytimeUnit3Languageinuse教案（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為外研版七年級英語下冊Module8StorytimeUnit3Languageinuse。本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個部分：

1.單詞和短語的學習：學生需要掌握與本節(jié)課相關的新單詞和短語，如“boring”、“interesting”、“watching”等。

2.句型的練習：學生需要掌握并能夠運用本節(jié)課所學的句型，如“-ing形式的動詞作主語時，句子的主語通常是某人+be+動詞-ing形式”等。

3.閱讀理解的訓練：學生需要通過閱讀故事，理解故事的主要內容，并能夠回答相關問題。

4.寫作技能的培養(yǎng)：學生需要根據(jù)所給的題目，寫一篇小短文，鍛煉寫作能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課的教學內容與學生之前所學的知識有著緊密的聯(lián)系。首先，學生需要運用之前所學的單詞和短語，如“watch”、“l(fā)ike”等，來理解和表達故事的內容。其次，學生需要運用之前所學的句型，如“Therebe”句型等，來表達故事中的情景。此外，學生還需要運用之前所學的閱讀理解和寫作技能，來完成本節(jié)課的學習任務。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生動有趣的故事內容，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的故事，使學生了解和感受西方文化背景，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過回答問題、討論交流等方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力和探究能力。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞和短語的學習：學生需要掌握與本節(jié)課相關的新單詞和短語，如“boring”、“interesting”、“watching”等。

2.句型的練習：學生需要掌握并能夠運用本節(jié)課所學的句型，如“-ing形式的動詞作主語時，句子的主語通常是某人+be+動詞-ing形式”等。

3.閱讀理解的訓練：學生需要通過閱讀故事，理解故事的主要內容，并能夠回答相關問題。

4.寫作技能的培養(yǎng)：學生需要根據(jù)所給的題目，寫一篇小短文，鍛煉寫作能力。

難點：

1.單詞和短語的學習：對于部分學生來說，記憶和運用新單詞和短語可能存在困難。

2.句型的練習：學生可能對-ing形式的動詞作主語的句型理解不夠清晰，導致運用起來較為困難。

3.閱讀理解的訓練：部分學生可能對故事內容的理解存在障礙，影響答題的準確性。

4.寫作技能的培養(yǎng)：學生在寫作時可能存在思路不清晰、語言組織能力較弱等問題。

解決辦法：

1.對于單詞和短語的學習，可以通過反復記憶、造句練習等方式加以鞏固。

2.在句型的練習中，可以通過例句解析、分組練習等方法，幫助學生理解和運用句型。

3.在閱讀理解的訓練中，可以通過引導學生抓住故事的主題、大意，以及關鍵詞匯，提高答題的準確性。

4.在寫作技能的培養(yǎng)中，可以先讓學生進行口頭表達，再逐步引導他們進行文字表達，同時給予針對性的評價和指導，以提高學生的寫作能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、投影儀、計算機、教學黑板等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：外研版七年級英語下冊Module8StorytimeUnit3Languageinuse教材、教學PPT、在線閱讀材料、相關英語學習網(wǎng)站等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動式教學、任務型教學、寫作練習等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit3"Languageinuse"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在日常英語交流中，如何正確使用進行時態(tài)嗎？它與我們的日常交流有什么關系？”

展示一些日常交流場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受進行時態(tài)的使用場合和特點。

簡短介紹進行時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.進行時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解進行時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解進行時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹進行時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.進行時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解進行時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的進行時態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解進行時態(tài)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用進行時態(tài)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與進行時態(tài)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對進行時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調進行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括進行時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調進行時態(tài)在日常交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用進行時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于進行時態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）課外閱讀材料：提供一些與本節(jié)課主題相關的英語課外閱讀材料，如關于日常交流的短文、故事或文章，讓學生在課后閱讀，增強對進行時態(tài)的理解和應用能力。

（2）網(wǎng)絡資源：推薦一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在線學習英語，鍛煉聽、說、讀、寫能力，特別是進行時態(tài)的運用。

（3）英語學習軟件：推薦一些英語學習軟件，如Duolingo、RosettaStone等，讓學生通過游戲化學習，提高英語水平，加強對進行時態(tài)的掌握。

（4）實體資源：提供一些英語學習書籍，如《英語語法大全》、《英語口語教程》等，讓學生課后自主學習，豐富英語知識，提高語言運用能力。

2.拓展建議

（1）組織英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學進行英語交流，實際應用進行時態(tài)，提高口語表達能力。

（2）觀看英語電影、電視劇：建議學生課后觀看英語電影、電視劇，注意觀察和模仿演員的語音語調，提高英語聽力水平，同時注意觀察進行時態(tài)在實際場景中的運用。

（3）參加英語培訓班：鼓勵有條件的學生參加英語培訓班，深入學習英語，提高英語綜合運用能力。

（4）尋找語伴：建議學生尋找英語母語的語伴，進行線上或線下的英語交流，實際應用進行時態(tài)，提高英語口語水平。

（5）開展小組學習活動：組織學生分組進行英語學習活動，如進行時態(tài)的主題討論、角色扮演等，促進學生之間的互助學習，提高英語綜合能力。教學反思今天上的Module8StorytimeUnit3Languageinuse，主要是進行時態(tài)的用法。感覺學生們對這個知識點掌握得還可以，但在課堂上我還是發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解進行時態(tài)的概念時還是有些困惑，特別是進行時態(tài)的構成和用法。下次我在講解時應該更加清晰明了，可以用更多的實例來幫助學生理解。

其次，在進行時態(tài)的案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于將所學知識應用到實際情境中還有一定的困難。今后我應該更多地設計一些實踐活動，讓學生們在實際操作中掌握進行時態(tài)的用法。

此外，我覺得課堂上的小組討論環(huán)節(jié)效果還不錯，學生們都能積極參與，提出自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論的內容偏離了主題，下次我應該更明確地給出討論的方向和問題，以確保討論的效率。課后作業(yè)1.寫作練習：請根據(jù)以下情境，用所學的進行時態(tài)寫一篇小短文。

情境：假設你正在和一個朋友描述你今天下午的活動。

答案：

Todayafternoon,Iwaswatchingabasketballgamewithmyfriends.Itwasveryexciting.Duringthegame,Iwaseatingpopcornanddrinkingcola.Whenthegamewasover,Ifelttiredbuthappy.

2.語法練習：請用所學的進行時態(tài)完成以下句子。

答案：

1.I(be)watchingTVwhenyoucalledme.

2.She(eat)breakfastrightnow.

3.They(play)soccerintheparkyesterday.

4.He(do)hishomeworkathomeeveryevening.

3.閱讀理解：請閱讀以下短文，并回答問題。

短文：Tomisplayingsoccerwithhisfriends.Heisrunningquicklyandkickingtheball.

問題：

1.WhatisTomdoing?

2.Isheplayingaloneorwithsomeone?

3.Whatkindofsportisheplaying?

答案：

1.Tomisplayingsoccer.

2.Heisplayingwithhisfriends.

3.Heisplayingsoccer.

4.口語練習：請和你的朋友或家人進行一次關于進行時態(tài)的口語練習。

答案：

PersonA:Hi,areyoudoinganythinginterestingtoday?

PersonB:Yes,Iamgoingtotheparkwithmyfamily.Wewillplaygamesandhaveapicnic.

PersonA:Thatsoundsfun.IwishIcouldgotoo.

5.創(chuàng)新性思考：請思考一下，如何將進行時態(tài)應用到你的日常生活中，以使你的描述更加生動有趣。

答案：

WhenItellmyfriendsaboutmyday,Icansay,"IwaswalkingintheparkwhenIsawabeautifulbird."Thismakesmydescriptionmoreinterestingandcolorful.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）語法練習：請用所學的進行時態(tài)完成以下句子。

答案：

1.I(be)watchingTVwhenyoucalledme.

2.She(eat)breakfastrightnow.

3.They(play)soccerintheparkyesterday.

4.He(do)hishomeworkathomeeveryevening.

（2）閱讀理解：請閱讀以下短文，并回答問題。

短文：Tomisplayingsoccerwithhisfriends.Heisrunningquicklyandkickingtheball.

問題：

1.WhatisTomdoing?

2.Isheplayingaloneorwithsomeone?

3.Whatkindofsportisheplaying?

（3）口語練習：請和你的朋友或家人進行一次關于進行時態(tài)的口語練習。

答案：

PersonA:Hi,areyoudoinganythinginterestingtoday?

PersonB:Yes,Iamgoingtotheparkwithmyfamily.Wewillplaygamesandhaveapicnic.

PersonA:Thatsoundsfun.IwishIcouldgotoo.

（4）創(chuàng)新性思考：請思考一下，如何將進行時態(tài)應用到你的日常生活中，以使你的描述更加生動有趣。

答案：

WhenItellmyfriendsaboutmyday,Icansay,"IwaswalkingintheparkwhenIsawabeautifulbird."Thismakesmydescriptionmoreinterestingandcolorfu