初中校園欺凌法律知識班會活動方案

初中校園欺凌法律知識班會活動方案一、課程基本信息

1.課程名稱：初中校園欺凌法律知識班會活動

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級各班

3.授課時間：本周四下午第三節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標

本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和社會責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)校園欺凌相關(guān)的法律知識，提高學(xué)生識別和防范校園欺凌的能力，增強他們在面對不公和侵害時依法維護自身權(quán)益的素養(yǎng)。學(xué)生將能夠理解法律的基本原則和作用，形成尊重他人、公平正義的價值觀，學(xué)會運用法律手段解決實際問題，促進其成長為具有法治觀念和社會道德的公民。同時，通過討論和互動，提升學(xué)生的溝通能力、團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)他們解決沖突和批判性思維的核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法

1.重點：

-校園欺凌的定義及其法律界定；

-法律對于校園欺凌行為的處理和預(yù)防措施。

2.難點：

-理解法律條文的具體內(nèi)容和應(yīng)用；

-學(xué)生動手解決實際校園欺凌案例的能力。

解決辦法及突破策略：

-利用案例分析、圖解等方式，幫助學(xué)生直觀理解校園欺凌的法律界定；

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，總結(jié)法律處理校園欺凌的步驟和策略；

-設(shè)計角色扮演活動，模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生在實踐中運用法律知識解決問題，提高應(yīng)用能力；

-教師適時提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生澄清疑問，突破難點。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，教師通過生動的語言和實際案例，向?qū)W生講解校園欺凌的定義、法律界定及其危害，確保學(xué)生對基本概念有清晰的認識。

-通過故事化引入，提高學(xué)生的興趣和注意力；

-穿插互動提問，檢驗學(xué)生對講授內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，針對校園欺凌的不同情形，探討法律條文的應(yīng)用和防范策略。

-設(shè)定具體議題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討法律知識與實際生活的結(jié)合；

-教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，促進學(xué)生的思考和分析能力。

3.情景模擬法：設(shè)計校園欺凌的模擬場景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗不同角色心理，增強同理心，并學(xué)會運用法律知識解決問題。

-提供劇本和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解角色特點；

-安排觀察和反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從第三人稱視角審視欺凌行為，提升解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示校園欺凌的圖片、視頻資料，增強學(xué)生對欺凌行為的直觀感受。

-使用PPT、視頻等資料，輔助講解，使內(nèi)容更加生動形象；

-結(jié)合實時新聞案例，讓學(xué)生了解校園欺凌的社會影響。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供法律知識的學(xué)習(xí)材料和案例分析，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

-推薦權(quán)威的法律知識網(wǎng)站和在線課程，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

-利用在線問卷和討論平臺，收集學(xué)生的看法和建議，提高互動性。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如互動式白板、在線答題系統(tǒng)等，提高課堂互動性和學(xué)習(xí)效率。

-使用互動白板進行即時反饋，讓學(xué)生參與到課堂討論中；

-通過在線答題系統(tǒng)，進行課堂小測驗，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于校園欺凌法律知識點的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園欺凌的法律界定”，設(shè)計問題，如“哪些行為構(gòu)成校園欺凌？法律如何規(guī)定？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看視頻，閱讀PPT，了解校園欺凌的基本法律知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記、問題等提交至學(xué)習(xí)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸法律知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個校園欺凌的案例視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的法律界定、法律責(zé)任等知識點，結(jié)合實際案例進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中運用法律知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考案例中的法律問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表意見，體驗法律知識的應(yīng)用。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例分析，幫助學(xué)生深入理解法律知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，提升學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對法律知識的理解和記憶。

-培養(yǎng)學(xué)生運用法律知識解決實際問題的能力。

-增強學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)法律知識點的作業(yè)，如案例分析題。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)法律書籍和在線資源，供學(xué)生深入了解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行進一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的法律知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識廣度和深度。

-通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。六、知識點梳理

1.校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌的廣義與狹義定義；

-常見的校園欺凌類型，如言語欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等；

-校園欺凌與一般嬉戲打鬧的區(qū)別。

2.法律對校園欺凌的界定

-相關(guān)法律條文，如《中華人民共和國未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等；

-校園欺凌行為在法律上的構(gòu)成要素；

-法律對校園欺凌行為的分類和定性。

3.校園欺凌的法律責(zé)任

-欺凌者可能面臨的法律責(zé)任，包括民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任；

-學(xué)校和教師在校園欺凌事件中的法律責(zé)任；

-家庭在校園欺凌事件中的責(zé)任與義務(wù)。

4.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的措施

-學(xué)校層面的預(yù)防措施，如制定校園欺凌防治政策、開展主題教育活動等；

-教師在課堂和日常管理中應(yīng)采取的措施，如觀察學(xué)生行為、及時干預(yù)等；

-學(xué)生個體如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，如增強自我保護意識、學(xué)會求助等。

5.法律知識與實際案例的結(jié)合

-分析典型校園欺凌案例，理解法律條文在實際中的應(yīng)用；

-通過案例討論，引導(dǎo)學(xué)生正確識別校園欺凌行為，了解法律救濟途徑；

-探討如何運用法律知識保護自己和他人的權(quán)益。

6.社會責(zé)任與道德教育

-校園欺凌對社會、個人和受害者的影響；

-培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、公平正義的價值觀；

-強化學(xué)生的社會責(zé)任感，倡導(dǎo)校園和諧氛圍。

7.法律教育與心理健康教育

-法律教育在校園欺凌防治中的作用；

-心理健康教育對受害學(xué)生的支持與幫助；

-教師在法律教育和心理健康教育中的角色和責(zé)任。

8.家校社會協(xié)同防控

-家庭在校園欺凌防治中的作用，如家庭教育、親子溝通等；

-學(xué)校如何與家庭、社會力量合作，共同防控校園欺凌；

-社會資源如何有效整合，為校園欺凌防治提供支持。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點闡述

-校園欺凌的定義與類型：重點理解校園欺凌的內(nèi)涵和外延，掌握不同類型的欺凌行為。

-法律對校園欺凌的界定：強調(diào)法律條文對校園欺凌的明確界定，識別法律構(gòu)成要素。

-校園欺凌的法律責(zé)任：明確欺凌者、學(xué)校、家庭各自的法律責(zé)任和可能的后果。

②重點詞句闡述

-預(yù)防措施：“預(yù)防為主，防治結(jié)合”，強調(diào)校園欺凌的預(yù)防工作重要性。

-法律救濟：“依法維權(quán)”，介紹受害學(xué)生及其家長的法律救濟途徑。

-社會責(zé)任：“共建和諧校園”，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德意識。

③板書設(shè)計

-板書應(yīng)清晰展示以下結(jié)構(gòu)：

-校園欺凌定義與類型

-法律界定與法律責(zé)任

-預(yù)防措施與法律救濟

-社會責(zé)任與道德教育

-使用關(guān)鍵詞和箭頭，表示各部分之間的邏輯關(guān)系，如：

-校園欺凌→法律界定→法律責(zé)任

-預(yù)防→教育措施→家庭學(xué)校社會合作

-受害者→法律救濟→依法維權(quán)

-突出重點，使用不同顏色或加粗字體，以增強視覺沖擊力，幫助學(xué)生記憶。

內(nèi)容邏輯關(guān)系應(yīng)條理清晰，層次分明，確保學(xué)生能夠通過板書直觀理解校園欺凌法律知識的核心要點和相互關(guān)系。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

-書面作業(yè)：

-案例分析：選取幾個典型的校園欺凌案例，要求學(xué)生分析案例中涉及的法律問題，如行為定性、法律責(zé)任等，并撰寫分析報告。

-法律知識問答：設(shè)計一份包含選擇題、簡答題的法律知識問卷，讓學(xué)生在課后完成，以檢驗對法律知識點的掌握。

-思考題：布置一些開放性思考題，如“如何構(gòu)建無欺凌的校園環(huán)境？”、“如果你遇到校園欺凌，你會怎么做？”等，鼓勵學(xué)生深入思考。

-實踐作業(yè)：

-小組活動：要求學(xué)生分組，設(shè)計一份校園欺凌防治的宣傳海報或小冊子，內(nèi)容包括法律知識、預(yù)防措施等。

-視頻制作：鼓勵學(xué)生制作一段關(guān)于校園欺凌防治的公益廣告或微電影，通過視覺媒介傳播法律知識和正能量。

-閱讀作業(yè)：

-推薦閱讀：提供一些與校園欺凌法律知識相關(guān)的書籍、文章，要求學(xué)生課后閱讀，并撰寫讀后感。

2.作業(yè)反饋

-及時批改：教師在收到作業(yè)后，應(yīng)及時進行批改，確保反饋的時效性。

-指出問題：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如概念理解不清、分析不夠深入等，給予具體、明確的指出。

-提供建議：針對學(xué)生的問題，給出改進建議和提升方向，如建議學(xué)生多閱讀法律