七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第2章 第1節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第2章第1節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第2章第1節(jié)，主題為“生物與環(huán)境的關(guān)系”。教學(xué)內(nèi)容圍繞生物如何適應(yīng)環(huán)境、生物如何影響環(huán)境以及環(huán)境因素對(duì)生物的影響等方面展開。具體包括：1）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性；2）生物對(duì)環(huán)境的影響；3）環(huán)境因素對(duì)生物生活的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到生物的基本特征、分類及簡(jiǎn)單生命過程。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入探討生物與環(huán)境的相互關(guān)系，幫助他們理解生物在自然環(huán)境中的生存法則，以及生物如何適應(yīng)和影響周圍環(huán)境，從而形成對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生建立科學(xué)的生態(tài)觀念，提高他們對(duì)生物與環(huán)境相互依存關(guān)系的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1）科學(xué)探究能力：通過分析生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，學(xué)會(huì)觀察、提問、假設(shè)、驗(yàn)證的科學(xué)方法，提高解決問題的實(shí)踐能力；2）生態(tài)觀念：理解生物與環(huán)境相互依存的關(guān)系，形成生態(tài)平衡和生物多樣性的保護(hù)意識(shí)；3）社會(huì)責(zé)任感：認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感；4）批判性思維：學(xué)會(huì)分析生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)性的優(yōu)缺點(diǎn)，提高批判性思維和辯證分析能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成正確的生態(tài)觀念和行為習(xí)慣。三、學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。但注意力容易分散，學(xué)習(xí)自覺性相對(duì)較低，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)生物課程方面的層次差異較大，部分學(xué)生對(duì)生物知識(shí)掌握較好，具備一定的基礎(chǔ)，而另一部分學(xué)生對(duì)生物概念和原理的理解相對(duì)較弱。

2.知識(shí)方面：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些生物知識(shí)，如動(dòng)植物的基本特征、分類等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但在生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，大部分學(xué)生還停留在表面，對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境等方面的知識(shí)了解不深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提高認(rèn)識(shí)。

3.能力方面：

七年級(jí)學(xué)生在觀察、描述生物現(xiàn)象方面具備一定能力，但在分析、推理、解決問題等方面能力較弱。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、表達(dá)交流能力有待提高。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.素質(zhì)方面：

學(xué)生在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)良好，關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)較強(qiáng)。但在科學(xué)素質(zhì)方面，部分學(xué)生對(duì)科學(xué)探究方法了解不足，缺乏質(zhì)疑和批判性思維。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)他們正確的生態(tài)觀念。

5.行為習(xí)慣：

七年級(jí)學(xué)生課堂行為習(xí)慣整體較好，能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生存在依賴心理，課堂參與度不高。此外，學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣和生物實(shí)踐操作能力有待培養(yǎng)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1）學(xué)生層次差異導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，采取分層教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

2）學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的現(xiàn)狀要求教師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和生態(tài)觀念。

3）學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課堂氛圍和教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響，教師需關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的基本概念和原理，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：針對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境等實(shí)例，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（3）實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)相關(guān)生物實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在不同環(huán)境條件下的生長(zhǎng)情況，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物與環(huán)境的相互關(guān)系，提高實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示生物適應(yīng)環(huán)境的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用生物教學(xué)軟件，如虛擬實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的資料，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

具體實(shí)施如下：

1.導(dǎo)入新課：通過展示一組生物適應(yīng)環(huán)境的圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授基本概念：利用多媒體設(shè)備，結(jié)合課本內(nèi)容，講解生物與環(huán)境關(guān)系的基本概念和原理。

3.實(shí)例分析：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，深入理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

5.總結(jié)與拓展：通過教學(xué)軟件，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

6.課后作業(yè)：布置查找與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物與環(huán)境的關(guān)系》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡⒁膺^生物是如何適應(yīng)環(huán)境的？”比如，在沙漠中生長(zhǎng)的植物，它們是如何存活下來的呢？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物與環(huán)境相互關(guān)系的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物適應(yīng)環(huán)境的基本概念。生物適應(yīng)環(huán)境是指生物為了生存和繁衍，在長(zhǎng)期進(jìn)化過程中形成的與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為。它是生物生存和繁衍的關(guān)鍵因素，也是生物多樣性的重要體現(xiàn)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生物適應(yīng)環(huán)境在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解生物在自然環(huán)境中的生存法則。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生物適應(yīng)環(huán)境的機(jī)理和生物影響環(huán)境的方式這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生物適應(yīng)環(huán)境的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物適應(yīng)環(huán)境在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物與環(huán)境關(guān)系的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《生物的適應(yīng)性》、《生物多樣性保護(hù)》等與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的科普書籍，幫助學(xué)生更深入地了解生物適應(yīng)環(huán)境的原理和生物多樣性保護(hù)的重要性。

（2）視頻資料：觀看與生物適應(yīng)環(huán)境相關(guān)的紀(jì)錄片，如《生命的奇跡》、《地球脈動(dòng)》等，讓學(xué)生直觀地感受生物在自然界中的生存智慧。

（3）實(shí)物觀察：參觀動(dòng)植物園、自然保護(hù)區(qū)等地，實(shí)地觀察生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

（4）案例研究：分析身邊的生物與環(huán)境相互作用的案例，如城市綠化、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等，提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

2.拓展建議：

（1）開展生物與環(huán)境關(guān)系的研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)某一生物種群，調(diào)查其在不同環(huán)境條件下的適應(yīng)性特征，撰寫研究報(bào)告。

（2）組織生物與環(huán)境關(guān)系的手抄報(bào)比賽：讓學(xué)生通過制作手抄報(bào)，梳理所學(xué)知識(shí)，提高審美和表達(dá)能力。

（3）參與環(huán)保志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入環(huán)保組織，參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

（4）開展生物實(shí)驗(yàn)拓展：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的生物實(shí)驗(yàn)，如觀察種子在不同土壤濕度下的發(fā)芽情況，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探索生物與環(huán)境的關(guān)系。

（5）進(jìn)行小組合作拓展：組織學(xué)生分組，針對(duì)某一環(huán)境問題，探討生物在解決問題中的作用，提出創(chuàng)新性的解決方案。七、教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)掌握程度參差不齊。有些學(xué)生對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的原理了解較深，能夠積極參與課堂討論；而有些學(xué)生則對(duì)此概念較為模糊，需要我在課堂上進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)這種情況，我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

在教學(xué)方法方面，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)手段。通過多媒體展示、實(shí)物觀察和案例分析，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更直觀地理解生物適應(yīng)環(huán)境的原理。尤其是分組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性，課堂氛圍活躍。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中依賴心理較重，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)內(nèi)容上，我注意到課本中關(guān)于生物影響環(huán)境的內(nèi)容較為抽象，學(xué)生理解起來有一定難度。因此，我通過舉例和比較的方式，幫助學(xué)生形象地理解這一概念。同時(shí)，我也意識(shí)到在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)引入更多生活實(shí)例，讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

此外，教學(xué)資源拓展方面，我推薦了一些與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的閱讀材料和視頻資料。從學(xué)生的反饋來看，這些資源對(duì)他們的學(xué)習(xí)起到了很好的輔助作用。但在拓展建議方面，我認(rèn)識(shí)到還可以為學(xué)生提供更多實(shí)踐性的活動(dòng)，如實(shí)地觀察、環(huán)保志愿者等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)過程中，注意力容易分散。為了提高課堂效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專注力和團(tuán)隊(duì)合作精神。八、板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：

-了解生物與環(huán)境關(guān)系的概念

-掌握生物適應(yīng)環(huán)境的方式

-認(rèn)識(shí)生物影響環(huán)境的表現(xiàn)

2.教學(xué)內(nèi)容：

-生物適應(yīng)環(huán)境

-適應(yīng)方式：形態(tài)、生理、行為

-實(shí)例：沙漠植物、極地動(dòng)物

-生物影響環(huán)境

-改變環(huán)境：植物根系、動(dòng)物筑巢

-生態(tài)平衡：食物鏈、生態(tài)循環(huán)