2023八年級生物上冊 第五單元 生物圈中的其他生物第一章 動物的主要類群第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物教案（新版）新人教版

2023八年級生物上冊第五單元生物圈中的其他生物第一章動物的主要類群第五節(jié)兩棲動物和爬行動物教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版八年級生物上冊第五單元生物圈中的其他生物第一章動物的主要類群第五節(jié)《兩棲動物和爬行動物》是本章的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要通過介紹兩棲動物和爬行動物的特征，讓學生了解和掌握這兩種動物的主要特點，從而加深對動物分類的理解。本節(jié)課與現(xiàn)實生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。通過對本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解和欣賞生物的多樣性，提高對生態(tài)環(huán)境的保護意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。通過學習，學生將能夠：

1.建立正確的生命觀念，理解生物的生命特征和生命過程，認識生物的多樣性和生物間的聯(lián)系。

2.發(fā)展科學思維，運用比較、分類等方法，分析兩棲動物和爬行動物的特征，形成科學的認知結(jié)構(gòu)。

3.進行科學探究，通過觀察、實驗等手段，探究兩棲動物和爬行動物的特征，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

4.培養(yǎng)科學態(tài)度，積極探究生物的奧秘，熱愛生物學，樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。學情分析八年級的學生在生物學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，對生命科學有了初步的認識。他們已經(jīng)學習了細胞結(jié)構(gòu)、生物的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的知識，對生物學的基本概念和原理有了初步的掌握。在學習過程中，他們已經(jīng)具備了一定的觀察、實驗和分析問題的能力。

在知識方面，學生對動物的分類和特征有一定的了解，但可能對兩棲動物和爬行動物的區(qū)別和特征不夠清晰。他們可能對兩棲動物的變態(tài)發(fā)育和爬行動物的爬行方式等具體特點了解不多。

在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的觀察和實驗能力，但可能需要在實踐中進一步提高。他們可能需要更多的機會去觀察不同的動物，親身體驗和參與實驗，以加深對兩棲動物和爬行動物的特征的理解。

在素質(zhì)方面，學生可能對保護生態(tài)環(huán)境有一定的意識，但對具體的保護措施和方法可能還不夠了解。他們可能需要更多的引導和教育，以培養(yǎng)正確的環(huán)保觀念和行為習慣。

在學習行為習慣方面，學生可能存在一些問題。部分學生可能對生物學習不夠重視，缺乏學習的主動性和積極性。他們可能需要更多的激勵和引導，以激發(fā)他們對生物學習的興趣和熱情。另外，部分學生可能在課堂參與和小組合作方面存在困難，他們可能需要更多的鼓勵和支持，以提高他們的合作能力和溝通能力。

對于本節(jié)課的學習，學生可能存在一些影響因素。他們對動物的分類和特征有一定的了解，但可能對兩棲動物和爬行動物的具體特點不夠熟悉。他們可能需要更多的時間和機會去觀察、實驗和分析，以加深對這兩種動物的理解。此外，學生可能對保護生態(tài)環(huán)境有一定的意識，但對具體的保護措施和方法可能還不夠了解。他們需要更多的引導和教育，以培養(yǎng)正確的環(huán)保觀念和行為習慣。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授兩棲動物和爬行動物的特征及其分類知識，使學生能夠系統(tǒng)地掌握相關(guān)概念。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享對兩棲動物和爬行動物的認識，引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

（3）實驗法：安排學生進行觀察和實驗，讓學生親身體驗兩棲動物和爬行動物的特征，提高學生的實踐操作能力和觀察能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示兩棲動物和爬行動物的圖片、視頻等，豐富教學手段，增強學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行互動式教學，引導學生主動參與，提高教學效果。

（3）實物模型：展示兩棲動物和爬行動物的模型，讓學生更直觀地了解其特征，有助于學生更好地掌握知識。

（4）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜集有關(guān)兩棲動物和爬行動物的資料，拓寬知識視野，提高學生的信息素養(yǎng)。

（5）生態(tài)環(huán)境模擬：組織學生進行生態(tài)環(huán)境模擬活動，讓學生在實踐中感受生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學生的生態(tài)意識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩棲動物和爬行動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道兩棲動物和爬行動物是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于兩棲動物和爬行動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們的魅力或特點。

簡短介紹兩棲動物和爬行動物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.兩棲動物和爬行動物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩棲動物和爬行動物的基本概念、特征和分類。

過程：

講解兩棲動物和爬行動物的定義，包括其主要特征和分類依據(jù)。

詳細介紹兩棲動物和爬行動物的特征，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.兩棲動物和爬行動物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩棲動物和爬行動物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩棲動物和爬行動物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兩棲動物和爬行動物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用兩棲動物和爬行動物的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩棲動物或爬行動物相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩棲動物和爬行動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩棲動物和爬行動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括兩棲動物和爬行動物的基本概念、特征、案例分析等。

強調(diào)兩棲動物和爬行動物在生態(tài)系統(tǒng)中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用兩棲動物和爬行動物的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于兩棲動物或爬行動物的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）科普讀物：推薦學生閱讀有關(guān)兩棲動物和爬行動物的科普讀物，如《兩棲動物的世界》、《爬行動物的奧秘》等，以加深對這兩種動物的了解。

（2）在線課程：引導學生觀看在線課程，如網(wǎng)易公開課、騰訊課堂等平臺上關(guān)于兩棲動物和爬行動物的講座和課程，拓寬知識視野。

（3）紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于兩棲動物和爬行動物的紀錄片，如《自然世界：兩棲動物的秘密》、《探索頻道：爬行動物的奇跡》等，以更直觀地了解這兩種動物的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

（4）科普網(wǎng)站：指導學生瀏覽科普網(wǎng)站，如中國科學院動物研究所官網(wǎng)、中國野生動物保護協(xié)會官網(wǎng)等，了解兩棲動物和爬行動物的最新研究成果和保護動態(tài)。

2.拓展建議

（1）觀察實踐：鼓勵學生利用課余時間觀察身邊的兩棲動物和爬行動物，記錄它們的生活習性和行為特點，從而加深對這兩種動物的認識。

（2）環(huán)境保護：引導學生關(guān)注兩棲動物和爬行動物的生存環(huán)境，參與環(huán)?；顒樱鐓⒓觢ocalnaturereserve的志愿者活動，了解保護兩棲動物和爬行動物的意義和方法。

（3）科學實驗：建議學生開展關(guān)于兩棲動物和爬行動物的實驗，如觀察兩棲動物的變態(tài)發(fā)育過程，了解爬行動物的爬行方式等，以提高實踐操作能力。

（4）研究性學習：鼓勵學生開展關(guān)于兩棲動物和爬行動物的研究性學習，通過查閱文獻、調(diào)研、實驗等方法，深入探究兩棲動物和爬行動物的研究課題，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。

（5）交流分享：建議學生參加有關(guān)兩棲動物和爬行動物的交流分享活動，如加入生物興趣小組、參加學術(shù)講座等，與同行交流學習心得，提升自己的認知水平。板書設計1.兩棲動物和爬行動物的特征對比

-兩棲動物：幼體水中生活，成體水陸兩棲，皮膚裸露，變態(tài)發(fā)育

-爬行動物：陸生，皮膚覆蓋鱗片，體溫不恒定，心臟三腔

2.兩棲動物和爬行動物的生態(tài)意義

-兩棲動物：生態(tài)指示物種，維持生態(tài)平衡，促進水體自凈

-爬行動物：生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，促進物質(zhì)循環(huán)，控制害蟲

3.兩棲動物和爬行動物的保護現(xiàn)狀與措施

-兩棲動物：生存受威脅，需加強保護，如設立自然保護區(qū)

-爬行動物：面臨非法捕獵和棲息地破壞，需加強立法保護課堂1.課堂評價

課堂評價通過提問、觀察、測試等方式進行，以了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問：在課堂講授過程中，教師可通過提問方式了解學生對兩棲動物和爬行動物特征的理解程度。例如，教師可以提問學生兩棲動物和爬行動物的區(qū)別，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。通過學生的回答，教師可以判斷學生對知識點的掌握情況，并對存在的問題進行解答和解釋。

（2）觀察：教師在課堂講授過程中，應關(guān)注學生的學習狀態(tài)和參與度。通過觀察學生的眼神、表情和行為，教師可以了解學生對兩棲動物和爬行動物特征的興趣和理解程度。對于參與度不高或注意力不集中的學生，教師應及時進行引導和鼓勵，提高他們的學習興趣和主動性。

（3）測試：在課堂講授結(jié)束后，教師可以進行簡短的測試，以了解學生對兩棲動物和爬行動物特征的掌握情況。測試題型可以包括選擇題、填空題和簡答題等。通過學生的答題情況，教師可以判斷學生對知識點的掌握程度，并對存在的問題進行針對性的講解和輔導。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價通過對學生的作業(yè)進行認真批改和點評進行，以了解學生的學習效果，及時反饋學生的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師應認真批改學生的課后作業(yè)，對學生的答題情況進行詳細的評價。在批改過程中，教師應關(guān)注學生的答題準確性和答題思路。對于答題準確的學生，教師應給予肯定和鼓勵；對于答題有誤的學生，教師應指出錯誤所在，并引導學生進行改正。

（2）作業(yè)點評：教師應在課堂講授過程中，對學生的作業(yè)進行點評。通過展示部分學生的作業(yè)，教師可以分析作業(yè)中的共性問題，并提出改進意見和建議。同時，教師應鼓勵學生積極向優(yōu)秀作業(yè)學習，提高自己的作業(yè)質(zhì)量。

（3）反饋與鼓勵：教師應在批改和點評作業(yè)的過程中，及時向?qū)W生反饋學習情況。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和主動性；對于存在困難的學生，教師應給予關(guān)心和幫助，鼓勵他們克服困難，繼續(xù)努力。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試采用多種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過提問、觀察和測試等方式，我對學生的學習情況進行了評價，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。同時，我對學生的作業(yè)進行了認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

首先，在課堂講授過程中，我通過提問的方式了解學生對兩棲動物和爬行動物特征的理解程度。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生能夠準確回答問題，但對一些具體特征的理解還不夠深入。為了幫助學生更好地理解這些特征，我在課堂上使用了圖表和示意圖進行講解，以幫助學生更直觀地理解兩棲動物和爬行動物的特征。

其次，在課堂講授結(jié)束后，我進行了簡短的測試，以了解學生對兩棲動物和爬行動物特征的掌握情況。通過測試，我發(fā)現(xiàn)學生的答題準確率較高，但仍有部分學生在答題過程中出現(xiàn)錯誤。為了幫助學生糾正錯誤，我在課堂上進行了詳細的解答和解釋，并針對存在的問題進行了針對性的講解和輔導。

此外，我對學生的作業(yè)進行了認真批改和點評。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)整體質(zhì)量較高，但仍有部分學生在答題過程中出現(xiàn)錯誤。為了幫助學生糾正錯誤，我在課堂上對作業(yè)進行了詳細的點評，并提出了改進意見和建議。同時，我對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予了表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

最后，我對本節(jié)課的教學進行了反思。我認為，在本節(jié)課的教學過程中，我通過提問、觀察和測試等方式，及時了解了學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。同時，我對學生的作業(yè)進行了認真批改和點評，