2023七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第10章 人體的能量供應(yīng)10.2 人體細(xì)胞獲得氧氣的過程《呼吸系統(tǒng)的組成》教案 （新版）北師大版

2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第10章人體的能量供應(yīng)10.2人體細(xì)胞獲得氧氣的過程《呼吸系統(tǒng)的組成》教案（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2023七年級生物下冊，第四單元生物圈中的人，第10章人體的能量供應(yīng)10.2人體細(xì)胞獲得氧氣的過程，《呼吸系統(tǒng)的組成》教案（新版）北師大版。具體內(nèi)容包括：

1.呼吸系統(tǒng)的組成：包括呼吸道和肺兩部分。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，是呼吸的通道；肺是氣體交換的主要場所。

2.氣體交換的過程：包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換。肺泡內(nèi)的氣體交換是指氧氣從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡；組織里的氣體交換是指氧氣從血液進(jìn)入組織細(xì)胞，二氧化碳從組織細(xì)胞進(jìn)入血液。

3.呼吸的意義：呼吸是維持生命活動的基礎(chǔ)，為人體提供氧氣，排出二氧化碳，維持酸堿平衡，產(chǎn)生能量。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，對于細(xì)胞、組織、器官等概念有一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解呼吸系統(tǒng)的組成和功能，以及人體細(xì)胞獲得氧氣的過程，從而更好地理解人體的能量供應(yīng)機(jī)制。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：使學(xué)生建立“人體是一個統(tǒng)一的整體”的生命觀念，理解人體各個系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)與聯(lián)系，特別是呼吸系統(tǒng)與全身各器官系統(tǒng)之間的關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過觀察、思考、推理等方法，理解人體細(xì)胞獲得氧氣的過程，以及呼吸系統(tǒng)的組成和功能。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實驗、探究等方法，主動獲取生物科學(xué)知識，提升學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)注健康的意識，理解生物學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用生物科學(xué)知識解決實際問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.呼吸系統(tǒng)的組成及其功能。

2.人體細(xì)胞獲得氧氣的過程。

3.呼吸的意義。

難點(diǎn)：

1.呼吸系統(tǒng)的微觀結(jié)構(gòu)與功能的理解。

2.人體細(xì)胞獲得氧氣的過程的微觀機(jī)制。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，通過直觀的圖片、模型展示，以及教師的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生建立起呼吸系統(tǒng)的三維模型，加深對呼吸系統(tǒng)組成和功能的理解。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過動畫或微課的形式，生動展示人體細(xì)胞獲得氧氣的過程，以及相關(guān)的微觀機(jī)制，幫助學(xué)生形象化地理解。

3.設(shè)計一些簡單的實驗或活動，如呼吸運(yùn)動實驗、氣體交換模擬實驗等，讓學(xué)生親身體驗和觀察呼吸過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和實踐性。

4.針對學(xué)生的不同認(rèn)知水平，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和問題，鼓勵學(xué)生主動探究，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，共同解決問題，提高學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，采用講授法為主，系統(tǒng)地介紹呼吸系統(tǒng)的組成、功能和人體細(xì)胞獲得氧氣的過程。

-利用案例研究法，分析具體的實例，讓學(xué)生理解呼吸系統(tǒng)在實際生活中的應(yīng)用。

-通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于呼吸系統(tǒng)的探究項目，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-采用角色扮演法，讓學(xué)生扮演呼吸系統(tǒng)的不同器官，模擬呼吸過程，增強(qiáng)學(xué)生對呼吸系統(tǒng)組成的理解。

-進(jìn)行實驗教學(xué)，如呼吸運(yùn)動實驗，讓學(xué)生觀察和記錄呼吸運(yùn)動的變化，加深對呼吸過程的理解。

-設(shè)計相關(guān)的互動游戲，如呼吸系統(tǒng)知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，如圖片、視頻、動畫等，直觀展示呼吸系統(tǒng)的微觀結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生形象化學(xué)習(xí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線解剖軟件，讓學(xué)生進(jìn)行虛擬解剖體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實踐性。

-引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)，如VR設(shè)備，讓學(xué)生身臨其境地感受呼吸系統(tǒng)的組成和功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道呼吸系統(tǒng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于呼吸系統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受呼吸系統(tǒng)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹呼吸系統(tǒng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解呼吸系統(tǒng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹呼吸系統(tǒng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.呼吸系統(tǒng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解呼吸系統(tǒng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的呼吸系統(tǒng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解呼吸系統(tǒng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用呼吸系統(tǒng)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對呼吸系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸系統(tǒng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括呼吸系統(tǒng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)呼吸系統(tǒng)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用呼吸系統(tǒng)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于呼吸系統(tǒng)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材補(bǔ)充閱讀：推薦學(xué)生閱讀教材中的補(bǔ)充閱讀材料，如關(guān)于呼吸系統(tǒng)疾病的案例、最新的呼吸系統(tǒng)研究成果等，以豐富學(xué)生的知識儲備。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，如醫(yī)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站、科普文章、視頻教程等，幫助學(xué)生深入了解呼吸系統(tǒng)的相關(guān)知識。

（3）實體資源：推薦學(xué)生查閱相關(guān)的實體資源，如醫(yī)學(xué)教科書、科普讀物、學(xué)術(shù)論文等，以拓寬知識面，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）開展課外實踐活動：組織學(xué)生參觀醫(yī)院、實驗室等場所，親身感受呼吸系統(tǒng)的實際應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

（2）開展小組研究項目：讓學(xué)生自由組成小組，選擇一個與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如調(diào)查常見呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)病原因和預(yù)防措施等。

（3）舉辦科普宣傳活動：鼓勵學(xué)生參加科普宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦科普講座等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（4）撰寫研究報告：要求學(xué)生針對所選課題，撰寫一份詳細(xì)的研究報告，包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等。

（5）參與學(xué)術(shù)競賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)競賽，如全國中學(xué)生生物學(xué)競賽等，以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和競爭能力。

（6）開展志愿服務(wù)活動：組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如為老年人進(jìn)行呼吸系統(tǒng)健康宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確傳達(dá)本節(jié)課的核心概念和知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備良好的結(jié)構(gòu)，條理分明，層次清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解知識點(diǎn)的邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字描述，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過圖形、顏色、符號等元素的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

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呼吸系統(tǒng)的組成

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呼吸道：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

肺：肺泡、肺泡壁、毛細(xì)血管

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氣體交換過程

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肺泡內(nèi)的氣體交換：

氧氣進(jìn)入血液，二氧化碳進(jìn)入肺泡

組織里的氣體交換：

氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞，二氧化碳進(jìn)入血液

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呼吸的意義

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提供氧氣，排出二氧化碳

維持酸堿平衡，產(chǎn)生能量

```八、重點(diǎn)題型整理1.問題：請簡要介紹呼吸系統(tǒng)的組成。

答案：呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，是呼吸的通道；肺是氣體交換的主要場所，包括肺泡和肺泡壁、毛細(xì)血管等結(jié)構(gòu)。

2.問題：請解釋氣體交換的過程。

答案：氣體交換過程分為肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換兩個部分。在肺泡內(nèi)，氧氣從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡；在組織里，氧氣從血液進(jìn)入組織細(xì)胞，二氧化碳從組織細(xì)胞進(jìn)入血液。

3.問題：請說明呼吸的意義。

答案：呼吸的意義在于為人體提供氧氣，排出二氧化碳，維持酸堿平衡，產(chǎn)生能量。

4.問題：請描述呼吸系統(tǒng)的功能。

答案：呼吸系統(tǒng)的功能是實現(xiàn)氣體交換，即通過呼吸道將空氣引入肺泡，然后通過肺泡壁上的毛細(xì)血管將氧氣輸送到血液中，同時將二氧化碳從血液中輸送到肺泡，最終通過呼吸道的呼出，實現(xiàn)氣體交換。

5.問題：請解釋呼吸系統(tǒng)如何為人體提供氧氣。

答案：呼吸系統(tǒng)通過呼吸道將空氣引入肺泡，然后通過肺泡壁上的毛細(xì)血管將氧氣輸送到血液中。血液將氧氣運(yùn)輸?shù)缴眢w各部分的組織細(xì)胞中，為細(xì)胞提供能量，維持生命活動。

6.問題：請描述呼吸系統(tǒng)如何排出二氧化碳。

答案：呼吸系統(tǒng)通過呼吸道將空氣引入肺泡，然后通過肺泡壁上的毛細(xì)血管將二氧化碳從血液中輸送到肺泡。二氧化碳最終通過呼吸道的呼出，排出體外，以維持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

7.問題：請解釋呼吸系統(tǒng)如何維持酸堿平衡。

答案：呼吸系統(tǒng)通過調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度，影響二氧化碳的排出量，從而影響血液中的二氧化碳濃度。血液中的二氧化碳濃度與酸堿平衡密切相關(guān)，通過調(diào)節(jié)二氧化碳的排出量，呼吸系統(tǒng)有助于維持酸堿平衡。

8.問題：請描述呼吸系統(tǒng)如何產(chǎn)生能量。

答案：呼吸系統(tǒng)通過將氧氣輸送到組織細(xì)胞中，與細(xì)胞內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，釋放能量。這些能量用于支持細(xì)胞的各種生命活動，包括肌肉收縮、神經(jīng)傳導(dǎo)等，從而維持人體的正常生理功能。

9.問題：請解釋為什么呼吸系統(tǒng)對人體的健康至關(guān)重要。

答案：呼吸系統(tǒng)對人體的健康至關(guān)重要，因為它直接關(guān)系到人體對氧氣的攝入和二氧化碳的排出。呼吸系統(tǒng)功能障礙可能導(dǎo)致缺氧或二氧化碳積累，影響細(xì)胞的正常代謝和功能，進(jìn)而影響人體的健康和生命活動。

10.問題：請描述呼吸系統(tǒng)疾病的常見癥狀和治療方法。

答案：呼吸系統(tǒng)疾病的常見癥狀包括咳嗽、咳痰、呼吸困難、胸痛等。治療方法通常包括藥物治療、手術(shù)治療、康復(fù)訓(xùn)練等，具體取決于疾病的類型和嚴(yán)重程度。課堂課堂評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。提問：教師可以通過提問了解學(xué)生對呼吸系統(tǒng)組成、氣體交換過程、呼吸的意義等知識點(diǎn)的掌握情況。觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如積極參與討論、認(rèn)真聽講、主動提問等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。測試：教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，測試學(xué)生對呼吸系統(tǒng)知識的掌握程度。通過以上方