2024年春七年級(jí)語文下冊(cè) 第4單元 14 驛路梨花教案 新人教版

2024年春七年級(jí)語文下冊(cè)第4單元14驛路梨花教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第4單元的第14課《驛路梨花》，主要內(nèi)容圍繞小說《驛路梨花》展開。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解并掌握課文中的生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；通過分析課文結(jié)構(gòu)，理解文章的表達(dá)方式和特點(diǎn)；深入領(lǐng)會(huì)作者想要傳達(dá)的思想感情，欣賞文中優(yōu)美的語言和描繪；同時(shí)，能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧，進(jìn)行相關(guān)的寫作訓(xùn)練。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析《驛路梨花》這篇課文，提高學(xué)生的朗讀和理解能力，使其能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；通過講解和討論，讓學(xué)生掌握課文中的生字詞和語言表達(dá)方式，提升其語文表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考、提出見解，并能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《驛路梨花》這篇課文，讓學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀，提升其文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.審美情感：通過欣賞和分析課文中的優(yōu)美語言和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力，使其能夠感受到語文的美妙和魅力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《驛路梨花》的故事情節(jié)和人物形象，把握文章的主題思想和情感表達(dá)。通過閱讀和分析，使學(xué)生能夠深入領(lǐng)會(huì)作者想要傳達(dá)的思想感情。

（2）掌握課文中的生字詞和語言表達(dá)方式，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。通過講解和討論，讓學(xué)生熟練運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧。

（3）分析課文結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維能力。使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、提出見解，并能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

（4）欣賞和分析課文中的優(yōu)美語言和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力。讓學(xué)生感受到語文的美妙和魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文中的象征意義和深層含義。例如，課文中的梨花不僅是自然景觀，還象征著善良、純潔和友誼等美好的品質(zhì)。學(xué)生可能難以理解這種象征意義和深層含義，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和講解。

（2）分析作者的寫作手法和表達(dá)方式。例如，課文運(yùn)用了大量的景物描寫和心理描寫，以烘托人物形象和表達(dá)情感。學(xué)生可能難以識(shí)別和理解這些寫作手法，需要教師進(jìn)行具體的分析和講解。

（3）欣賞和評(píng)價(jià)課文中的優(yōu)美語言和描繪。例如，課文中的“驛路梨花，潔白如雪，香氣襲人”等描繪，需要學(xué)生具備一定的審美情感和審美能力才能欣賞和理解。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和分析，培養(yǎng)其審美能力。

（4）運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧進(jìn)行寫作訓(xùn)練。例如，如何通過景物描寫和心理描寫來表達(dá)情感，如何運(yùn)用象征手法來傳達(dá)深層含義等，需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的寫作訓(xùn)練才能掌握。教師需要提供具體的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作水平。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解課文內(nèi)容、生字詞和語言表達(dá)方式時(shí)，教師通過口頭講解，結(jié)合板書、示例等方式，讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：在分析課文結(jié)構(gòu)和作者寫作手法時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維能力。

（3）情境教學(xué)法：在欣賞和分析課文中的優(yōu)美語言和描繪時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，如播放音樂、展示圖片等，幫助學(xué)生更好地感受和理解課文。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀地展示課文內(nèi)容、生字詞和語言表達(dá)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如進(jìn)行詞匯游戲、閱讀理解訓(xùn)練等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和拓展知識(shí)，如相關(guān)文章、視頻等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（4）寫作軟件：在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用寫作軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)的寫作指導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的寫作水平。

（5）小組合作工具：在討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，利用小組合作工具，如在線協(xié)作平臺(tái)等，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和協(xié)作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《驛路梨花》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《驛路梨花》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小說中的驛路梨花的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小說的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹小說的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小說基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小說的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小說的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹小說的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小說案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小說的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文學(xué)作品進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)作品的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文學(xué)作品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文學(xué)作品解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小說相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小說的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小說的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小說在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小說。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小說的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他與驛路梨花相關(guān)的小說或文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《梨花頌》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，感受不同作家對(duì)梨花的描繪和表達(dá)。

（2）電影改編：介紹與《驛路梨花》相關(guān)的電影版本，如《梨花盛開的時(shí)候》、《驛路梨花》等，讓學(xué)生觀看電影，從視覺上感受小說的故事情節(jié)和人物形象，加深對(duì)小說的理解。

（3）梨花節(jié)活動(dòng)：如果當(dāng)?shù)赜欣婊ü?jié)或相關(guān)的文化活動(dòng)，可以組織學(xué)生參加，讓學(xué)生親身體驗(yàn)梨花的美妙，感受梨花所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

（4）寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫作指導(dǎo)的書籍，如《如何寫好一篇小說》、《小說寫作教程》等，以提高學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

2.拓展建議：

（1）小組討論：讓學(xué)生分組討論《驛路梨花》中的主題思想，如友情、犧牲、傳承等，并分享自己的觀點(diǎn)和感受。

（2）創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作創(chuàng)作，可以是一段故事、一篇文章或者一篇讀后感，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，展示自己的寫作能力。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生選擇小說中的某個(gè)角色，通過表演的方式，深入理解角色的性格特點(diǎn)和情感變化。

（4）繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)特長(zhǎng)，繪制出小說中的場(chǎng)景或者人物形象，以視覺藝術(shù)的方式表達(dá)對(duì)小說的理解和感受。

（5）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與《驛路梨花》相關(guān)的話題，如梨花的文化意義、小說的歷史背景等，進(jìn)行深入研究和報(bào)告。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我希望能夠通過反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我計(jì)劃采取以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。

首先，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行課后問卷調(diào)查或小組討論，收集他們對(duì)本節(jié)課的看法和反饋。這樣可以了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和問題。

其次，我會(huì)回顧自己的課堂教學(xué)錄像或課堂記錄，觀察自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和教學(xué)方法的使用情況。我會(huì)關(guān)注自己是否能夠清晰地傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)，是否能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及是否能夠及時(shí)地回應(yīng)學(xué)生的問題和困惑。

然后，我會(huì)與同事進(jìn)行教學(xué)交流和討論，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑，并聽取他們的意見和建議。通過與其他老師的交流，我可以獲得不同的視角和思考，從而找到改進(jìn)教學(xué)的方法和策略。

基于以上的反饋和觀察，我會(huì)制定一些改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)感到困惑，我會(huì)在課堂上更加詳細(xì)地解釋和舉例說明，以幫助他們更好地理解。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)教學(xué)活動(dòng)不感興趣，我會(huì)嘗試改變教學(xué)方式，如引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)或?qū)嵺`活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

此外，我還會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和反饋，根據(jù)他們的需求和表現(xiàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。我相信通過持續(xù)的努力和反思，我能夠提高教學(xué)效果，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀《驛路梨花》全文，并回答以下問題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說的故事情節(jié)。

b.請(qǐng)分析小說中的人物形象，并說明你對(duì)他們的看法。

c.請(qǐng)闡述小說所表達(dá)的主題思想，并說明你對(duì)此的理解和感受。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以《驛路梨花》為背景，創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，題目自擬。要求作品能夠體現(xiàn)小說中的主題思想，人物形象鮮明，故事情節(jié)合理。

3.詞匯學(xué)習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)《驛路梨花》中的生字詞，并完成以下練習(xí)：

a.請(qǐng)將以下詞語填入正確的句子中：美麗、潔白、清香、善良、純凈。

b.請(qǐng)解釋以下詞語的含義：純潔、善良、無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛他人。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

a.對(duì)于學(xué)生概括故事情節(jié)的回答，我會(huì)關(guān)注他們是否能夠準(zhǔn)確地復(fù)述小說的主要事件，以及他們是否能夠理解故事的發(fā)展和結(jié)局。

b.對(duì)于學(xué)生分析人物形象的回答，我會(huì)關(guān)注他們是否能夠識(shí)別小說中的人物特點(diǎn)，以及他們是否能夠結(jié)合故事情節(jié)和人物行為來評(píng)價(jià)人物的性格和品質(zhì)。

c.對(duì)于學(xué)生闡述主題思想的回答，我會(huì)關(guān)注他們是否能夠理解小說所傳達(dá)的價(jià)值觀和思想感情，以及他們是否能夠用自己的語言來表達(dá)對(duì)這些主題的理解和感受。

2.寫作練習(xí)：

a.對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作的短篇小說或散文，我會(huì)關(guān)注他們是否