【中考真題】山東省濱州市2024年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文真題試卷

【中考真題】山東省濱州市2024年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文真題試卷閱卷人一、積累運(yùn)用（共30分）得分閱讀下面文段，完成下題。一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常珊珊來(lái)遲，好戲也每每最后出場(chǎng)。它以朔風(fēng)為前導(dǎo)，“正是霜風(fēng)飄斷處，寒鷗驚起一雙雙”。不光寒鷗，樹(shù)上的葉子也被寒風(fēng)盡數(shù)吹落，光影斑駁、色彩相雜，為大地鋪就柔軟的地毯。也許你喜歡春的生機(jī)盎然、夏的熱烈粗獷、秋的碩果累累，但我更喜歡冬的沉穩(wěn)敦厚。冬天就像一副油畫(huà)，近看，或許有些駁雜、粗糙，遠(yuǎn)看則渾厚、豐富。描繪它時(shí)，大自然調(diào)動(dòng)了太多的藝術(shù)靈感，在超然峻拔中展現(xiàn)山水的雄渾，于蒼勁剛毅中又穿插雋永的詩(shī)情。它的豐富與質(zhì)感不同于照片定格的瞬間，僅靠眼睛觀賞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要用心去慢慢領(lǐng)悟。過(guò)濾了春天的嫵媚、夏天的熱情、秋天的蕭瑟，冬天帶給我們的除了寒冷，還有寒冷后面的細(xì)膩、真誠(chéng)與柔情。1．文段中加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（）A．盎然（àng） B．粗獷（guǎng）C．粗糙（cāo） D．蒼勁（jìn）2．文段中的畫(huà)線詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）A．朔風(fēng)珊珊來(lái)遲 B．一副碩果累累C．蕭瑟沉穩(wěn)敦厚 D．細(xì)膩超然俊拔3．下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）①千工易尋，一匠難求，②在如牛皮紙薄的鋼板上焊接長(zhǎng)征火箭“心臟”，不出一個(gè)漏點(diǎn)，把“蛟龍?zhí)枴睗撍髅芊饩瓤刂圃陬^發(fā)絲的1/50。③大國(guó)工匠以久久為功的鉆研和創(chuàng)新，成就了一個(gè)個(gè)“高光時(shí)刻”，有力托舉了中國(guó)制造、中國(guó)建造、中國(guó)創(chuàng)造，④“千金在手不如一技傍身”，只有掌握一技之長(zhǎng)，才能在自己的賽道上創(chuàng)造不凡業(yè)績(jī)，成就出彩人生。A．第①句運(yùn)用對(duì)偶、第②句運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法。B．第②句“漏點(diǎn)”后面逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)，“1/50”后面句號(hào)應(yīng)改為省略號(hào)。C．第③句中加點(diǎn)的“大國(guó)工匠”“久久為功”“高光時(shí)刻”“有力托舉”四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致。D．第④句中畫(huà)線句是條件復(fù)句，強(qiáng)調(diào)了掌握一技之長(zhǎng)的重要性。4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．1991年，鄒平丁公遺址發(fā)現(xiàn)了一座龍山文化城址，入選“1991年全國(guó)十大考古發(fā)現(xiàn)”。在此地發(fā)現(xiàn)的“陶書(shū)”，將中國(guó)有文字記載的歷史提前了約800年左右，引起國(guó)內(nèi)外轟動(dòng)。B．“世界數(shù)學(xué)泰斗”劉徽，今山東濱州人，魏晉時(shí)期數(shù)學(xué)家，是世界上最早提出十進(jìn)小數(shù)概念的人，著有《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》。C．通過(guò)濱州市博物館館藏的“黃河河道變遷圖”，讓我們知道在古代南到博興北到無(wú)棣都曾有過(guò)黃河故道。D．“兵家鼻祖”孫武所著《孫子兵法》揚(yáng)名海內(nèi)外。在濱州，很多中小學(xué)開(kāi)展了多種孫子文化校本課程。5．依次在橫線處填入句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）古往今來(lái)，不知多少人讀過(guò)杜詩(shī)，又有多少人從中汲取了精神能量，提升了人生境界。后代就有這樣一位讀者，認(rèn)真閱讀杜詩(shī)，人生得到升華，這位讀者就是文天祥。____。____。____。____。①文天祥說(shuō)，我看到的、想到的、經(jīng)受到的，杜甫都寫(xiě)過(guò)，我把杜詩(shī)重新組合起來(lái)，就可以表達(dá)我要訴說(shuō)的一切②這充分證明，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華經(jīng)典詩(shī)詞蘊(yùn)含強(qiáng)大的精神力量③文天祥在監(jiān)獄里讀杜詩(shī)，又把這些詩(shī)句重新組裝成新詩(shī)，這樣的《集杜詩(shī)》足足有200首之多④《集杜詩(shī)》告訴我們，支撐文天祥寧死不屈、舍生取義的，就有杜甫的光輝詩(shī)篇A．①②③④ B．①③④② C．③④①② D．③①④②6．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．“它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝。”這句話出自《白楊禮贊》，作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，代表作有小說(shuō)《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。B．序是一種文體，一般分為書(shū)序和贈(zèng)序。書(shū)序，類似于今天的“引言”“前言”；贈(zèng)序，即臨別贈(zèng)言，如宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》就是一篇?jiǎng)衩慵?lì)馬生的贈(zèng)序。C．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。李白是我國(guó)唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，我們學(xué)過(guò)他的《渡荊門送別》《春夜洛城聞笛》《送友人》《峨眉山月歌》《行路難》等。D．“自非亭午夜分”中的“亭午”指正午；“是日更定矣”中的“更定”指晚上八時(shí)左右，“薄暮冥冥”中的“薄暮”指傍晚。7．默寫(xiě)。（1）身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，?。ㄙR敬之《回延安》）（2）竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?。（蘇軾《定風(fēng)波》）（3）樹(shù)樹(shù)皆秋色，。（王績(jī)《野望》）（4）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（5）潭中魚(yú)可百許頭，。（柳宗元《小石潭記》）（6），云歸而巖穴瞑。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》（7）老師經(jīng)常用《《論語(yǔ)》十二章》中的名句“，”來(lái)強(qiáng)調(diào)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。（8）崇尚理想信念，弘揚(yáng)家國(guó)情懷，是古代經(jīng)典詩(shī)文始終秉持的價(jià)值觀念。這里有杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，”的濟(jì)世情懷，也有諸葛亮“，奉命于危難之間”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。名著閱讀。8．下列關(guān)于名著的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》是魯迅寫(xiě)的回憶性散文集?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》《范愛(ài)農(nóng)》雖然所反映的生活場(chǎng)景與我們的時(shí)代不同，但對(duì)童年經(jīng)歷的精彩呈現(xiàn)，具有穿越時(shí)空的魅力會(huì)豐富我們每個(gè)人對(duì)童年的體驗(yàn)。B．《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作。他創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，“把頂平凡的話調(diào)動(dòng)得生動(dòng)有力”，使人一讀就能感受到小說(shuō)的地方特色。C．《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的科普巨著。它行文活潑，語(yǔ)言詼諧，常常以比喻的手法表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界，讀來(lái)情趣盎然。D．《水滸傳》是元末明初小說(shuō)家施耐庵寫(xiě)的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。作者采取先合后分的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，使小說(shuō)環(huán)環(huán)相扣，線索分明。9．閱讀下面文字，回答問(wèn)題。有一天，他兩腿發(fā)軟，像喝醉酒似的，搖搖晃晃地走回車站.他已經(jīng)發(fā)燒好幾天了，今天熱度比哪天都高。吮吸工程隊(duì)血液的腸傷寒也悄悄地向保爾進(jìn)攻了。但是他那健壯的身體在抵抗著，接連五天，他都打起精神，奮力從鋪著干草的水泥地上爬起來(lái)，和大家一起去上工。他身上穿著暖和的皮大衣，凍壞的雙腳穿上了朱赫來(lái)送給他的氈靴，可是這些東西對(duì)他也無(wú)濟(jì)于事了。他每走一步，都像有什么東西猛刺他的肺部，渾身發(fā)冷，上下牙直打架，兩眼昏黑，樹(shù)木像走馬燈一樣圍著他打轉(zhuǎn)。文段中加點(diǎn)的“上工”指的是什么事?從選文中可以看出“他”具有怎樣的精神品質(zhì)?閱讀下面材料，完成后面小題。材料一：所謂數(shù)字人，是指通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深度學(xué)習(xí)、語(yǔ)音合成等技術(shù)打造的虛擬或仿真人物。2022年，數(shù)字人大量涌現(xiàn)，除了“天妤”，還有中國(guó)文物交流中心的“文夭夭”、新華網(wǎng)的“筱竹”、浙江衛(wèi)視的“谷小雨”、敦煌研究院的“伽瑤”、國(guó)家博物館的“艾雯雯”、中華書(shū)局的“蘇東坡數(shù)字人”……他們或化身為文博場(chǎng)所的導(dǎo)游，或成為文化短劇的主角，或擔(dān)任對(duì)外傳播的文化大使，以又潮又酷的方式講述著傳統(tǒng)文化的故事。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年1月4日）材料二：第十四屆全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿閉幕，給觀眾留下美好的冰雪記憶。與往屆不同，本屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)啟用數(shù)字人技術(shù)，讓吉祥物蒙古彩娃“安達(dá)”和“賽努”活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在觀眾面前。他們身著特色服裝，外形逼真，動(dòng)作自然，在信息播報(bào)、場(chǎng)館介紹等多個(gè)場(chǎng)景中出現(xiàn)，以親和的形象、有趣的互動(dòng)、十足的科技感提升了觀賽體驗(yàn)，再次引發(fā)人們對(duì)數(shù)字人的關(guān)注。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年3月1日）10．請(qǐng)分別概括兩則材料的主要內(nèi)容。數(shù)字人：用科技激活傳統(tǒng)文化之美________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讓數(shù)字人成為文化傳播新使者_(dá)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．學(xué)校要開(kāi)展“你好，數(shù)字人”專題實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們都想了解什么是數(shù)字人及運(yùn)用數(shù)字人技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)你結(jié)合材料為大家介紹。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、閱讀理解（共40分）得分閱讀下面唐詩(shī)，完成下題。秋詞（其二）劉禹錫山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂?！咀ⅰ竣汆眨╯ōu），指使狗時(shí)發(fā)出的聲音，這里是“使”的意思。12．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．前兩句是詩(shī)人對(duì)秋色的歌詠。秋天來(lái)了，山明水凈，夜來(lái)一場(chǎng)秋霜；第二天起來(lái)放眼望去，秋染樹(shù)葉色彩斑斕，紅中透黃。B．“山明水凈”是遠(yuǎn)景，“深紅出淺黃”是近景，這里還運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，通過(guò)顏色來(lái)描繪秋景，流露出高雅閑淡的情韻。C．后兩句詩(shī)人將春、秋兩季景色進(jìn)行對(duì)比：春色以艷麗娛人；秋景以風(fēng)骨見(jiàn)長(zhǎng)品。D．這首詩(shī)語(yǔ)言明朗剛健，內(nèi)容含蓄深沉，境界開(kāi)闊疏朗，一反古來(lái)悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)樂(lè)觀的調(diào)子。13．賞析“豈如春色嗾人狂”一句的妙處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成下題?！炯住勘壁び恤~(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（節(jié)選自《逍遙游》）【乙】轍生十有九年（）。其居家所與游者，不過(guò)其鄰里鄉(xiāng)黨之人；所見(jiàn)不過(guò)數(shù)百里之間，無(wú)高山大野可登覽以自廣；百氏之書(shū)，雖無(wú)所不讀然皆古人之陳?ài)E不足以激發(fā)其態(tài)氣?？炙煦闆](méi)，故決然舍去；求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。（）夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為?轍之來(lái)也，于山見(jiàn)終南、離、華之高，于水見(jiàn)黃河之大且深，于人見(jiàn)歐陽(yáng)公，而猶以為未見(jiàn)太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無(wú)憾者矣。（節(jié)選自蘇轍《上樞密韓太尉書(shū)》）14．下列對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“北冥有魚(yú)”中的“冥”，同“溟”，海?！澳馅ふ?，天池也”中的“天池”指云南的天池。B．“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”中的“扶搖”是“旋風(fēng)”的意思?！叭ヒ粤孪⒄咭病敝械摹跋ⅰ笔恰皻庀ⅰ钡囊馑?，這里指風(fēng)。C．“怒而飛”中的“而”表示修飾關(guān)系?！岸q以為未見(jiàn)太尉也”中的“而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。D．“天之蒼蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?”是選擇疑問(wèn)句，“其”表示選擇。15．在【乙】文中括號(hào)內(nèi)依次填入下列詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）A．也且 B．矣且 C．也若 D．矣若16．用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）雖無(wú)所不讀然皆古人之陳?ài)E不足以激發(fā)其志氣。17．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①其視下也，亦若是則已矣。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．【甲】文借“大鵬”的形象含蓄地表達(dá)了人要有遠(yuǎn)大的志向，這與【乙】文中蘇轍的“”（用原文中的話回答）的觀點(diǎn)一致。閱讀下面文章，完成下題。青年應(yīng)練好干事創(chuàng)業(yè)的“內(nèi)功”。段立國(guó)①金秋十月，神舟十七號(hào)出征太空。航天員湯洪波、唐勝杰、江新林組成中國(guó)空間站建造任務(wù)啟動(dòng)以來(lái)平均年齡最小的航天員乘組。年齡最小的唐勝杰不到34歲，從坦克兵到空軍飛行員再到航天員“三連跳”的江新林35歲，兩度造訪中國(guó)空間站的湯洪波48歲。他們從土生土長(zhǎng)的“農(nóng)村娃”成長(zhǎng)為航天員的人生歷程，生動(dòng)展現(xiàn)了進(jìn)德修業(yè)、弘毅篤行、逐夢(mèng)青春的新時(shí)代青年形象。三位航天員的精彩故事再一次清晰而有力地告訴我們，當(dāng)代青年建功立業(yè)的舞臺(tái)無(wú)比廣闊、夢(mèng)想成真的前景無(wú)比光明，青年練好干事創(chuàng)業(yè)的“內(nèi)功”，便不乏人生出彩的機(jī)會(huì)。②練好“內(nèi)功”是成長(zhǎng)成才的根本。任何事物的變化發(fā)展都是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因。青年處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，影響人生事業(yè)發(fā)展的因素固然是多方面的，但內(nèi)在綜合素質(zhì)才是決定成長(zhǎng)成才的根本所在。青年的人生道路風(fēng)景無(wú)限，而“世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”，如果沒(méi)有道德品質(zhì)、理想信念、精神意志、專業(yè)素養(yǎng)等“內(nèi)功”方面的深厚修為，極易憾失機(jī)遇、受挫于困頓?！扒竽局L(zhǎng)者，必固其根本?！本毢谩皟?nèi)功”，是青年更好利用外部條件干事創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)底氣，是青年成長(zhǎng)成才的基本規(guī)律。③____練好“內(nèi)功”需修德與增才并重。德與才，是青年干事創(chuàng)業(yè)不可或缺的兩駕“馬車”。以德潤(rùn)身，才華方能適得其用；以才為輔，德便能更好發(fā)揮成效。德與才有機(jī)統(tǒng)一，德始終發(fā)揮統(tǒng)帥作用。德才兼?zhèn)?、以德為先，是黨和人民選賢任能的基本標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是青年琢玉成器的內(nèi)在持守。當(dāng)前社會(huì)多元思潮相互激蕩、各種誘惑層出不窮、機(jī)遇與挑戰(zhàn)交織并存，這對(duì)青年干事創(chuàng)業(yè)的德才雙修提出了更高要求。錘煉品德修為，始終應(yīng)將愛(ài)國(guó)作為青年立身之本、成才之基。對(duì)國(guó)家、人民、民族之愛(ài)愈深沉，青年愈能將“小我融入大我”，錨定人生發(fā)展的正軌而不隨波逐流，愈是能夠以剛健勇毅的堅(jiān)強(qiáng)意志不斷攀登事業(yè)高峰。增長(zhǎng)真才干，應(yīng)著力求得真學(xué)問(wèn)、練就過(guò)硬本領(lǐng)，使專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力、認(rèn)知水平緊跟時(shí)代發(fā)展之需，增強(qiáng)馳而不息的青春之力。④練好“內(nèi)功”志在篤行致遠(yuǎn)。青年練好“內(nèi)功”，應(yīng)力求將其轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)力。朝氣蓬勃是青年人的鮮明精神標(biāo)識(shí)，青年時(shí)光是人一生中干事創(chuàng)業(yè)的黃金時(shí)期。堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一、德才業(yè)互促，致力于“改變世界”，如此才是青年練好“內(nèi)功”的目標(biāo)所向。廣大青年遍布社會(huì)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，若人人能將各自的崗位作為實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)之志的奮斗舞臺(tái)，站穩(wěn)人民立場(chǎng)，敢擔(dān)當(dāng)肯作為，就一定能以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)奉獻(xiàn)于國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新時(shí)代征程中，國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)、人民的幸福是新時(shí)代賦予青年的歷史重任。⑤青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想。青年以青春之我建設(shè)青春之中國(guó)，青春之中國(guó)也必為青年提供青春之舞臺(tái)。唐勝杰在采訪中說(shuō)：“中國(guó)科技的發(fā)展、祖國(guó)的強(qiáng)大，讓我們有機(jī)會(huì)能夠在短時(shí)間里實(shí)現(xiàn)自己的愿望”。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，同樣國(guó)強(qiáng)則少年強(qiáng)。有強(qiáng)大的祖國(guó)做后盾，年輕人施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，青年人生逢其時(shí)更應(yīng)不負(fù)時(shí)代，練好“內(nèi)功”，以青春之我為青春之中國(guó)增光添彩。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年11月15日）19．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文的中心論點(diǎn)是：青年應(yīng)練好干事創(chuàng)業(yè)的“內(nèi)功”B．第①段從神舟十七號(hào)三位航天員的精彩故事寫(xiě)起主要目的是論證本文的中心論點(diǎn)。C．第②段加點(diǎn)詞“內(nèi)功”指的是道德品質(zhì)、理想信念、精神意志、專業(yè)素養(yǎng)等。D．這篇議論文采用了“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式。20．簡(jiǎn)要分析文章第②段的論證思路。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，結(jié)合語(yǔ)境，在第③段橫線上填寫(xiě)一個(gè)合適的句子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．下面哪則材料可以作為第④段的論據(jù)?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________材料一：85后航天員杜海潮的故事激勵(lì)了許多學(xué)子。當(dāng)年高考時(shí)，他以優(yōu)異成績(jī)考入北京航空航天大學(xué)。在同學(xué)眼中，學(xué)生時(shí)代的桂海潮就特別勤奮刻苦，遇到不懂的問(wèn)題“無(wú)論下多大功夫也要搞明白”。材料二：太原理工大學(xué)的王煌塵，懷揣科研報(bào)國(guó)的理想信念，成為中國(guó)極地科考史上在站時(shí)間最長(zhǎng)的大學(xué)生；中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的鄧宇皓，把青春奮斗融入祖國(guó)的科技事業(yè)，在“九章”和“九章二號(hào)”光量子計(jì)算原型機(jī)的研制中作出突出貢獻(xiàn)；上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的陸亦煒，曾獲世界技能大賽花藝項(xiàng)目世界冠軍，堅(jiān)定走技能成才技能報(bào)國(guó)之路。閱讀下面文章，完成下題。綻放的梨花李?、俅猴L(fēng)拂面，梨花仿佛一夜間綻開(kāi)，滿村彌漫著淡淡的梨花香。梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細(xì)竹簽，一手拿花粉瓶。陽(yáng)光下蜜蜂舞動(dòng)，梨花顫動(dòng)，好一派生機(jī)盎然。②問(wèn)：“老人家，辛苦嗎？”老人從花叢里探出頭笑呵呵地說(shuō)：“授粉是輕松活兒，你沒(méi)見(jiàn)老陳干的大家伙呢?！雹邸袄详愂钦l(shuí)？干啥大家伙呢？”老人幾步從梨花叢里跨出來(lái)，頭發(fā)上還飄著兩三瓣梨花：“走，去看嘛?！眮?lái)到一處老院子墻壁邊，老人指著站在墻壁鋼管架上正在忙碌的另一位老人說(shuō)：“這就是老陳，搞水泥畫(huà)的，干的大家伙嘛。”④只見(jiàn)鋼管架子上的老人一會(huì)兒彎腰，一會(huì)兒在墻上比劃。我擔(dān)心地問(wèn)：“您好大年紀(jì)了？注意安全哦?！崩先祟^也不回地說(shuō)：“八十了，干習(xí)慣了，安全著呢?！雹荨鞍耸耍€干這個(gè)呀？”我還是有些擔(dān)心。老人直起腰，回轉(zhuǎn)身子，笑瞇瞇地說(shuō)：“八十咋了？這我都干四十年了?！雹拗灰?jiàn)老陳先是在墻面上用鉛筆勾勒出一棵樹(shù)，又在樹(shù)下添上幾間茅草屋。我問(wèn)：“這是畫(huà)什么呢？”老人依然笑瞇瞇地說(shuō)：“畫(huà)迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結(jié)婚了，送點(diǎn)什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫(huà)。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝?；橐鱿裼退梢粯娱L(zhǎng)青不老?！雹哒f(shuō)話間，只見(jiàn)老陳把草圖改了一遍又一遍，已經(jīng)可以看見(jiàn)迎客松的雛形了。他手上沒(méi)停，嘴里念叨著：“涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢?！蔽铱洫?jiǎng)道：“已經(jīng)很好了。”老陳說(shuō)：“這手上的功夫，自己心里清楚，要過(guò)得了自己這一關(guān)。”⑧眼看草圖已經(jīng)打好，老陳把混合好的水泥砂漿，沿著墻上草圖的線條開(kāi)始一層層往上堆砌。樹(shù)根處用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細(xì)致的根部紋路來(lái)。在涂抹松樹(shù)樹(shù)葉時(shí)，為了防止水泥脫落，老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點(diǎn)點(diǎn)雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來(lái)回舞動(dòng)，叮當(dāng)作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會(huì)兒變出滿枝活靈活現(xiàn)的樹(shù)葉，一會(huì)兒變成栩栩如生的蜿蜒樹(shù)根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。一會(huì)兒，一棵松樹(shù)的古老堅(jiān)韌氣息和生機(jī)勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現(xiàn)在這面墻上。⑨我驚訝地問(wèn)：“這水泥砂漿是特殊材料嗎？這么聽(tīng)話。”老陳衣服手上臉上沾著點(diǎn)點(diǎn)砂漿，笑著說(shuō)：“啥子特殊材料？只是說(shuō)水泥標(biāo)號(hào)要高，沙子要用細(xì)沙。然后按比例混合好，就行了。”⑩老陳一邊干，一邊語(yǔ)氣自豪地跟我介紹：“我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫(huà)，家家戶戶墻上都有一幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，不重樣。我愛(ài)上這水泥畫(huà)也是偶然機(jī)會(huì)。大概四十年前，我所在的廠子獲得省先進(jìn)稱號(hào)，廠長(zhǎng)讓我在大門上寫(xiě)上‘省先進(jìn)企業(yè)’。為了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能寫(xiě)字，那也能作畫(huà)。從此，我就自己琢磨研究，愛(ài)上這水泥畫(huà)了。這老手藝，村里幾個(gè)年輕人也喜歡，跟我學(xué)上了呢?！?“第二件是啥？”我急于知道。老陳從鋼管架上下來(lái)說(shuō)：“別急嘛。這畫(huà)正好需要時(shí)間沉淀。走，帶你在村子里轉(zhuǎn)一圈?！?村子四百多戶人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墻壁，紅門窗，褐色線條勾勒……我有些驚訝：“村子里全是老房子？”?老陳笑答：“識(shí)貨。這就是我們村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墻坡屋頂?shù)拇ū泵窬樱瑧{著這，我們這的古村落名聲在外呢。”?一處房子周圍果樹(shù)環(huán)繞，梨花李花正開(kāi)，房頂爬滿爬山虎。老陳有些自豪地說(shuō)：“這房子就是我家的，冬暖夏涼。”他拿來(lái)木板凳，讓我坐在幾棵老梨樹(shù)下。陽(yáng)光從雪白梨花間透下來(lái)，亮亮的，暖暖的。我笑著說(shuō)：“這第三件嘛，我猜是這老梨樹(shù)了?！崩详惒患辈宦c(diǎn)頭應(yīng)道：“這老梨樹(shù)上百年了，村里這種上百年的梨樹(shù)有兩百多棵。除了賣梨子，還有不少人來(lái)我們這賞花品梨。這老梨樹(shù)是我們當(dāng)之無(wú)愧的老物件呢?！?坐在這綠樹(shù)掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起第一次進(jìn)村的情景。景物浮現(xiàn)眼前，一時(shí)間，滿眼是畫(huà)，滿眼是光。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年4月3日，有改動(dòng)）23．文章第①段畫(huà)線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?有什么作用?24．結(jié)合文中四處畫(huà)波浪線的句子，概括“我”與老陳交往時(shí)的感情變化?！鷵?dān)心→→贊嘆25．結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求賞析下面語(yǔ)句。①陽(yáng)光從雪白梨花間透下來(lái)，亮亮的，暖暖的。（從句式特點(diǎn)角度）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②景物浮現(xiàn)眼前，一時(shí)間，滿眼是畫(huà)，滿眼是光。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析老陳這個(gè)人物形象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．文章以《綻放的梨花》為題，內(nèi)涵豐富，請(qǐng)分析其含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、寫(xiě)作表達(dá)（共50分）得分28．閱讀下面材料；按要求作文：課堂，深深地影響著魯迅先生。老師讀書(shū)入神時(shí)，他描繡像的場(chǎng)景多年后仍常常想起；上課遲到被老師批評(píng)，他刻下“早”字警醒自己一生勤勉；看電影事件促使他棄醫(yī)從文，重新尋求救國(guó)救民的道路……初中階段，一定也會(huì)有這樣一節(jié)課，觸動(dòng)了你的心靈，溫暖了你的歲月，見(jiàn)證了你的成長(zhǎng)。請(qǐng)以《那節(jié)課，觸動(dòng)了我的心靈》為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體；②要有真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；③不少于600字；④文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名，請(qǐng)以“××”代替。

答案解析部分【答案】1．D2．C3．B4．B5．D6．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查漢字的正確讀音。漢字里許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累，讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（2）本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。漢字里許多字同音字和形似字，我們理解了字義，特別是具體語(yǔ)境中的意思，就不容易寫(xiě)錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累，讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的積累與運(yùn)用。語(yǔ)法知識(shí)涵蓋面比較廣有詞性、短語(yǔ)、單句、復(fù)句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法等，平時(shí)要積累、歸類整理，要能辨析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。常見(jiàn)的語(yǔ)病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，要注意先區(qū)分病句的類型。平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

（5）本題考查排序。排序?qū)嶋H上是考查語(yǔ)言的連貫。語(yǔ)言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合理的順序，要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)或過(guò)渡句，使銜接過(guò)渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意前后照應(yīng)。

（6）本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的識(shí)記。平時(shí)所學(xué)的重要課文的作家作品、朝代、作者的生平簡(jiǎn)歷、字號(hào)，甚至是一些軼聞趣事等等都要熟記，而且平時(shí)要學(xué)會(huì)整理歸類。對(duì)于課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)之后也要常常復(fù)習(xí)，可以是用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助記憶。1．A：正確；

B：正確；

C：正確；

D：勁是多音字，牛勁、起勁、沒(méi)勁讀jìn；勁草、強(qiáng)勁、剛勁、勁草、蒼勁、勁吹、勁敵讀jìng。此處讀：jìng，故不正確。

故答案為：D2．A：珊珊來(lái)遲應(yīng)寫(xiě)作：姍姍來(lái)遲；

B：一副（油畫(huà)）應(yīng)寫(xiě)作：一幅（油畫(huà)）；

C：正確；

D：超然俊拔應(yīng)寫(xiě)作：超然峻拔

故答案為：C3．A：第1句：千工易尋，一匠難求是對(duì)偶句，第2句：”如牛皮紙薄的鋼板“是比喻修辭，將“鋼板”比成“牛皮紙”，“頭發(fā)絲的1/50”是夸張修辭，故此句分析正確；

B：第1句說(shuō)“千工易尋，一匠難求”，第2句緊接著列舉“大國(guó)工匠”的成就，而非并列的幾個(gè)分句，因此“漏點(diǎn)”后面的逗號(hào)不需要改為分號(hào)；同樣“1/50”后面的句號(hào)表示該句已結(jié)束，不需要改為省略號(hào)。故這個(gè)選項(xiàng)是不正確的。

C：“大國(guó)工匠”“久久為功”“高光時(shí)刻”“有力托舉”四個(gè)短語(yǔ)都是屬于偏正短語(yǔ)，故正確；

D：用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只有才”表調(diào)條件關(guān)系，故正確。

故答案為：B4．A：“將中國(guó)有文字記載的歷史提前了約800年左右”這里的“約”和后面的“左右”矛盾，故錯(cuò)；

B：正確；

C：“通過(guò)”和“使”連用，使句子沒(méi)有主語(yǔ)，刪掉其中一個(gè)即可，故錯(cuò)；

D：“很多中小學(xué)開(kāi)展了多種孫子文化校本課程“句子有歧義，應(yīng)為“很多中小學(xué)開(kāi)展了孫子文化多種校本課程”。

故答案為：B5．這段話說(shuō)許多人讀杜詩(shī)汲取了精神能量，提升了人生境界。舉文天祥的例，橫線前面句子是：這位讀者就是文天祥，那接著就應(yīng)該說(shuō)文天祥如何讀杜詩(shī)，這就是第3句，然后說(shuō)文天祥為什么要集杜詩(shī)，所以第1緊跟其后，然后接著說(shuō)《集杜詩(shī)》內(nèi)容，所以第4句接在第1句后，最后說(shuō)結(jié)論，就是第2句話。故順序是：3142故答案為：D6．A：表述正確；

B：表述正確；

C：表述有誤，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，《楚辭》是我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義的源頭；李白是浪漫主義詩(shī)人，但并不是李白的所有詩(shī)歌都具有浪漫主義風(fēng)格，李白的浪漫主義有四個(gè)表現(xiàn)（一）、強(qiáng)烈的主觀色彩與浪漫主義情調(diào)；（二）、運(yùn)用豐富奇特的想象，抒寫(xiě)情感；（三）巧妙地運(yùn)用修辭抒寫(xiě)熾熱情感；（四）語(yǔ)言通俗直白，直抒胸臆，所以《行路難》屬于浪漫主義詩(shī)歌，而《渡荊門送別》《春夜洛城聞笛》《送友人》《峨眉山月歌》不屬于，故表述不正確；

D：表述正確。

故答案為：C7．【答案】（1）再回延安看母親（2）一蓑煙雨任平生（3）山山唯落暉（4）濯清漣而不妖（5）皆若空游無(wú)所依（6）日出而林霏開(kāi)（7）知之者不如好之者；好之者不如樂(lè)之者（8）大庇天下寒士俱歡顏；受任于敗軍之際【解析】【分析】

（1）填下句，“再”不要寫(xiě)成“在”。

故答案為：再回延安看母親

（2）填下句，“蓑”不要寫(xiě)成“衰”；“任”不要寫(xiě)成“忍”；“平生”不要寫(xiě)成“平聲”。

故答案為：一蓑煙雨任平生

（3）填下句，“唯”不要寫(xiě)成“維、惟、誰(shuí)”；“落暉”不要寫(xiě)成“落輝”

故答案為：山山唯落暉

（4）填下句，“濯”不要寫(xiě)成“翟”或“濁”，“清漣”不要寫(xiě)成“青蓮”；“妖”不要寫(xiě)成“沃”。

故答案為：濯清漣而不妖

（5）填下句，“依”不要寫(xiě)成“倚”。

故答案為：皆若空有無(wú)所依

（6）填上句，“霏”不要寫(xiě)成“菲”

故答案為：日出而林霏開(kāi)

（7）理解性默寫(xiě)，提示語(yǔ)：興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，“之”不要寫(xiě)成“知”

故答案為：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者

（8）第1空，填下句，“庇”不要寫(xiě)成“屁”，“俱”不要寫(xiě)成“具”；第2空填上句，“任”不要寫(xiě)成“忍”，“際”不要寫(xiě)成“計(jì)”。

故答案為：大庇天下寒士俱歡顏；受任于敗軍之際【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。該題要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)、別、漏、添字的情況?！敬鸢浮?．B9．事：修建鐵路品質(zhì)：保爾在選文中表現(xiàn)了鋼鐵般的意志.他全力投入到艱苦的筑路工作中去，為了工作，他身染重病，卻堅(jiān)持工作，直至倒在工作崗位上?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容情節(jié)的識(shí)記與掌握。閱讀名著要記住重點(diǎn)人物的重點(diǎn)情節(jié)，便于對(duì)人物的熟悉了解。閱讀名著一定要沉下來(lái)真閱讀，不要跑馬觀花，浮光掠影。

（2）本題考查對(duì)經(jīng)典情節(jié)的內(nèi)容和人物形象特點(diǎn)的概括與理解。只要熟知內(nèi)容，從所給情節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)中去推知，難度不大。

8．A：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》是童年少年的經(jīng)歷，《范愛(ài)農(nóng)》是青年時(shí)的經(jīng)歷，故不正確；

B：《駱駝祥子》講述的是舊中國(guó)北平城里一個(gè)人力車夫祥子的悲劇故事。老舍先生時(shí)北京人，他創(chuàng)造性地運(yùn)用北京人地口語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，具有濃郁地北京特色。表述正確；

C：《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的科普巨著。它行文活潑，語(yǔ)言詼諧，常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界，讀來(lái)情趣盎然。故表述不正確；

D：《水滸傳》是元末明初小說(shuō)家施耐庵寫(xiě)的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。作者在講述故事時(shí)都是先講各位好漢地故事，最后才把他們聚合起來(lái)，所以是先分后合的形式，故表述不正確。

故答案為：B9．從段落中的"工程隊(duì)“可知，寫(xiě)的是保爾參加筑路工程隊(duì)修建鐵路的事，保爾以鋼鐵般的意志全身心投入到艱苦的筑路工作中去，哪怕得了傷寒，身體一天比一天糟糕，為了工作，仍然堅(jiān)持工作，直至倒在工作崗位上。

故答案為：事：修建鐵路品質(zhì)：保爾在選文中表現(xiàn)了鋼鐵般的意志.他全力投入到艱苦的筑路工作中去，為了工作，他身染重病，卻堅(jiān)持工作，直至倒在工作崗位上?！敬鸢浮?0．材料一：介紹了數(shù)字人及其在文化傳播領(lǐng)域的應(yīng)用。材料二：第十四屆全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中數(shù)字人技術(shù)的應(yīng)用以及這些數(shù)字人如何提升了觀賽體驗(yàn)。11．?dāng)?shù)字人，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深度學(xué)習(xí)和語(yǔ)音合成等先進(jìn)技術(shù)打造出的虛擬或仿真人物。示例：優(yōu)勢(shì)：數(shù)字人技術(shù)還具有許多優(yōu)勢(shì)。首先，數(shù)字人能夠突破時(shí)間和空間的限制，無(wú)論身處何地，我們都能夠通過(guò)數(shù)字人與歷史人物、文化名勝等進(jìn)行互動(dòng)。其次，數(shù)字人具有高度的可塑性和可控性，能夠根據(jù)需求進(jìn)行定制和修改，滿足不同場(chǎng)合和需求的需要。最后，數(shù)字人還能夠?qū)崿F(xiàn)與觀眾的實(shí)時(shí)互動(dòng)，提升觀眾的參與感和體驗(yàn)感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）考查對(duì)文章信息的概括與提煉。材料中信息概括與提煉重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與把握。首先要通讀全文，整體感知內(nèi)容，再細(xì)細(xì)品味，準(zhǔn)確把握文章重點(diǎn)，再認(rèn)真審題，找出試題對(duì)應(yīng)的文段，篩選有效信息，作答。

10．材料一共有三句話，第1句什么事數(shù)字人，第2句2022年，數(shù)字人大量涌現(xiàn)；第3句數(shù)字人在文化傳播領(lǐng)域中的作用，總括起來(lái)就是：介紹數(shù)字人及在文化傳播領(lǐng)域中的應(yīng)用；

材料二也是三句話，第1句第十四屆全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)給觀眾留下美好的冰雪記憶，第2句本屆冬奧會(huì)啟用數(shù)字人，讓吉祥物活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在觀眾面前，第3句數(shù)字人吉祥物的表現(xiàn)再次引發(fā)人們對(duì)數(shù)字人的關(guān)注，概括起來(lái)就是第十四屆全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中數(shù)字人技術(shù)的應(yīng)用提升了觀賽體驗(yàn)。

故答案為：材料一：介紹了數(shù)字人及其在文化傳播領(lǐng)域的應(yīng)用。材料二：第十四屆全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中數(shù)字人技術(shù)的應(yīng)用以及這些數(shù)字人如何提升了觀賽體驗(yàn)。11．第一問(wèn)，材料一第一句話。

第二問(wèn)：由材料二句子：他們身著特色服裝，外形逼真，動(dòng)作自然，在信息播報(bào)、場(chǎng)館介紹等多個(gè)場(chǎng)景中出現(xiàn)科技看出數(shù)字人可以滿足不同場(chǎng)合不同需求；句子：以親和的形象、有趣的互動(dòng)、十足的科技感提升了觀賽體驗(yàn)可知數(shù)字人可以實(shí)現(xiàn)與觀眾實(shí)時(shí)互動(dòng)，提升觀眾參與感和體驗(yàn)感；由材料一句子：他們或化身為文博場(chǎng)所的導(dǎo)游，或成為文化短劇的主角，或擔(dān)任對(duì)外傳播的文化大使，以又潮又酷的方式講述著傳統(tǒng)文化的故事，可知數(shù)字人能夠突破時(shí)間和空間的限制，無(wú)論身處何地，我們都能夠通過(guò)數(shù)字人與歷史人物、文化名勝等進(jìn)行互動(dòng)。

故答案為：數(shù)字人，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深度學(xué)習(xí)和語(yǔ)音合成等先進(jìn)技術(shù)打造出的虛擬或仿真人物。示例：優(yōu)勢(shì)：數(shù)字人技術(shù)還具有許多優(yōu)勢(shì)。首先，數(shù)字人能夠突破時(shí)間和空間的限制，無(wú)論身處何地，我們都能夠通過(guò)數(shù)字人與歷史人物、文化名勝等進(jìn)行互動(dòng)。其次，數(shù)字人具有高度的可塑性和可控性，能夠根據(jù)需求進(jìn)行定制和修改，滿足不同場(chǎng)合和需求的需要。最后，數(shù)字人還能夠?qū)崿F(xiàn)與觀眾的實(shí)時(shí)互動(dòng)，提升觀眾的參與感和體驗(yàn)感。【答案】12．B13．示例：首先，詩(shī)人通過(guò)對(duì)比秋色和春色，強(qiáng)調(diào)了秋色特有的清雅和寧?kù)o。其次，詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法，將春色擬人化，賦予它“嗾人狂”的能力，使得這句詩(shī)更加生動(dòng)、形象，富有感染力。這種擬人手法不僅增加了詩(shī)的藝術(shù)效果，也使得詩(shī)人對(duì)春色的否定態(tài)度更加鮮明。巧妙地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋色的喜愛(ài)和對(duì)春色的否定，使得整首詩(shī)的主題更加鮮明，意境更加深遠(yuǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要學(xué)生在看標(biāo)題、看作者、看注解、看意象、看情感關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握詩(shī)詞內(nèi)容、情感、手法和語(yǔ)言特色，然后逐個(gè)選項(xiàng)瀏覽，比對(duì)原文，看是否有事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、感情概括不準(zhǔn)等錯(cuò)誤。

（2）本題考查賞析詩(shī)句。本題考查賞析詩(shī)句，賞析詩(shī)句一般可以從內(nèi)容、情感、手法幾方面考慮，做這類題，看清題目設(shè)問(wèn)至關(guān)重要。如果題干沒(méi)有規(guī)定賞析角度，要求直接賞析的，可根據(jù)句子特點(diǎn)，從修辭、抒情方式、寫(xiě)作手法、表達(dá)方式、蘊(yùn)含哲理、作者情感等角度，特別注意兩方面”一是內(nèi)容，寫(xiě)了什么，表達(dá)什么情感；二是形式，看清楚是寫(xiě)景句還是抒情句、哲理句或修辭句。寫(xiě)景句則從運(yùn)用哪些寫(xiě)景方法，描繪了怎樣的優(yōu)美景致角度賞析，若是抒情句，則從抒情方式、情感色彩與傾向等角度賞析，若是哲理句，則從理與趣的融合，哲理的啟發(fā)性等角度賞析，若是修辭句，則從修辭的表達(dá)效果角度賞析，最后結(jié)合詩(shī)句和具體內(nèi)容做分析，分析時(shí)要指出表現(xiàn)了什么內(nèi)容。抒發(fā)了什么感情，從景、情、理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行品析。

12．A一二句詩(shī)：寫(xiě)秋天景色，詩(shī)人用白描的手法，真實(shí)地再現(xiàn)了別有特色的秋景，山水清凈，夜里還會(huì)下霜，樹(shù)葉有紅有黃，在山間錯(cuò)落點(diǎn)染。景色清麗閑雅。正確；

B：詩(shī)人用白描的手法，真實(shí)地再現(xiàn)了別有特色的秋景，山水清凈，夜里還會(huì)下霜，樹(shù)葉有紅有黃，在山間錯(cuò)落點(diǎn)染，并沒(méi)有近景遠(yuǎn)景的分別，而且都是實(shí)景，沒(méi)有虛景，故不正確；

C：后兩句緊承前兩句寫(xiě)道，如果你要是不相信秋景這樣清雅美麗，可試上高樓一望，頓時(shí)會(huì)讓你感到徹骨的清澈，心境澄靜，心情肅然深沉，怎會(huì)像繁華濃艷的春天那樣讓人輕狂。詩(shī)人巧妙地暗用擬人手法，將秋天和春天比擬成了兩種不同的人，用春季的輕浮反襯了秋季的端莊素雅。正確；

D：這首詩(shī)詩(shī)人通過(guò)鮮明的藝術(shù)形象表達(dá)深刻的思想，既有哲理意蘊(yùn)，也有藝術(shù)魅力，發(fā)人思索，耐人吟詠。正確。

故答案為：B13．這句話的意思是：怎會(huì)像繁華濃艷的春天那樣讓人輕狂。詩(shī)人通過(guò)對(duì)比秋色與春色，強(qiáng)調(diào)了秋色特有的清雅和寧?kù)o，又用擬人修辭，將春色擬人化，賦予它“嗾人狂”的能力，巧妙地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋色的喜愛(ài)和對(duì)春色的否定，使得整首詩(shī)的主題更加鮮明，意境更加深遠(yuǎn)。

故答案為：首先，詩(shī)人通過(guò)對(duì)比秋色和春色，強(qiáng)調(diào)了秋色特有的清雅和寧?kù)o。其次，詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法，將春色擬人化，賦予它“嗾人狂”的能力，使得這句詩(shī)更加生動(dòng)、形象，富有感染力。這種擬人手法不僅增加了詩(shī)的藝術(shù)效果，也使得詩(shī)人對(duì)春色的否定態(tài)度更加鮮明。巧妙地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋色的喜愛(ài)和對(duì)春色的否定，使得整首詩(shī)的主題更加鮮明，意境更加深遠(yuǎn)?！敬鸢浮?4．A15．B16．雖無(wú)所不讀/然皆古人之陳?ài)E/不足以激發(fā)其志氣。17．①鵬鳥(niǎo)在高空往下看，不過(guò)像人抬頭看天空一樣罷了。②所以斷然離開(kāi)家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀，以便了解天地的廣大。18．求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。（或夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？）【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義和作用的理解與分析。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語(yǔ)境，可以由成語(yǔ)進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。文言虛詞我們要注意常見(jiàn)的“之、其、而、以、于、則、為”等詞的意義和用法?！岸钡挠梅ㄓ校罕沓薪?，可譯為“就、才”，也可不譯，表轉(zhuǎn)折，譯成可是、然而，表修飾；表并列；其：副詞，表推測(cè)，可譯為“大概、或許”；表加強(qiáng)語(yǔ)氣；表選擇；表反問(wèn)語(yǔ)氣；代詞，代第三人稱；代第一人稱；指示代詞，這。

（2）本題考查對(duì)”也、且、矣、若“文言詞語(yǔ)的理解?！耙病蓖ǔＳ迷谂袛嗑湮脖泶_認(rèn)肯定的判斷語(yǔ)氣，也可表疑問(wèn)、反詰、感嘆語(yǔ)氣，還可以用在句中表肯定感嘆；矣：句末語(yǔ)氣詞，表示肯定或判斷推測(cè)、感嘆、命令、請(qǐng)求等語(yǔ)氣，相當(dāng)于“了”、“啊””啦“等；且，表示遞進(jìn)關(guān)系，相當(dāng)于“而且”、“并且”；表示讓步關(guān)系，相當(dāng)于“尚且”；用作副詞，表示暫且、姑且；表示將近、將要；一般用在句子開(kāi)頭；若：像；及、不得上；你、你們；這樣的、這；至于；假如、如果；或、或者；好像、似乎；的樣子。可用在句首，也可句末。要注意具體語(yǔ)境中辨別。

（3）本題考查文言斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；對(duì)于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語(yǔ)氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開(kāi)；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓，謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時(shí)表停頓語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時(shí)注意題干的要求，看需要斷幾處。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。理解分析文章內(nèi)容首先邀通讀全文，讀懂意思，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想；然后認(rèn)真閱讀題目，理解題意，明確題目的要求；第三，逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案；最后，檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

【附譯文】

【甲】北方的大海里有一條魚(yú)，它的名字叫做鯤。鯤體積巨大，不知道有幾千里；變化成為鳥(niǎo)，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，不知道長(zhǎng)到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥(niǎo)呀，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)將要遷徙到南方的大海。南方的大海是個(gè)天然的大池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事情的書(shū)，這本書(shū)上記載說(shuō)：“鵬鳥(niǎo)遷徙到南方的大海之時(shí)，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，它乘著狂風(fēng)盤旋而上直沖九萬(wàn)里高空，它離開(kāi)北方的大海是借著六月的大風(fēng)?！鄙揭爸械撵F氣，空氣中的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂的結(jié)果。天空湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)沒(méi)法看到它的盡頭呢？鵬鳥(niǎo)在高空往下看，也不過(guò)像人在地面上看天一樣罷了。

【乙】蘇轍出生已經(jīng)十九年了。我住在家里時(shí)，所交往的，不過(guò)是鄰居同鄉(xiāng)這一類人。所看到的，不過(guò)是幾百里之內(nèi)的景物，沒(méi)有高山曠野可以登臨觀覽以開(kāi)闊自己的心胸。諸子百家的書(shū)，雖然無(wú)所不讀，但是都是古人過(guò)去的東西，不能激發(fā)自己的志氣。我擔(dān)心就此而被埋沒(méi)，所以斷然離開(kāi)家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀，以便了解天地的廣大。

況且一個(gè)人的學(xué)習(xí)，如果不是有志于大的方面，即使學(xué)了很多又有什么用呢？蘇轍這次來(lái)，對(duì)于山，看到了終南山、嵩山、華山的高峻；對(duì)于水，看到了黃河的深廣；對(duì)于人，看到了歐陽(yáng)公；可是仍以沒(méi)有謁見(jiàn)您而為一件憾事。所以希望能夠一睹賢人的風(fēng)采，就是聽(tīng)到您的一句話也足以激發(fā)自己雄心壯志，這樣就算看遍了天下的壯觀而不會(huì)再有什么遺憾了。14．A：天池是天然形成的水池，不是云南的天池，故不正確；

B：“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”意思是：乘著旋風(fēng)盤旋而飛至九萬(wàn)里的高空，扶搖：旋風(fēng)；“去以六月息者也”意思：憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)，希：氣息，這里指風(fēng)。故正確；

C：“怒而飛”意思是用力鼓動(dòng)翅膀飛翔，而表修飾；“而猶以為未見(jiàn)太尉也”意思是：可是我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太尉您本人呢，而表轉(zhuǎn)折，故正確；

D：“天之蒼蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?”意思是：天空湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)沒(méi)法看到它的盡頭呢？其：表選擇，正確。

故答案為：A15．”也“在文言文中通常用在判斷句尾表確認(rèn)肯定的判斷語(yǔ)氣，也可表疑問(wèn)、反詰、感嘆語(yǔ)氣，還可以用在句中表肯定感嘆；矣：句末語(yǔ)氣詞，表示肯定或判斷推測(cè)、感嘆、命令、請(qǐng)求等語(yǔ)氣，相當(dāng)于“了”“啊””啦“等；”轍生十有九年“的意思是：（我）蘇轍出生已經(jīng)十九年，這里更多的是表感嘆，故”矣“更合適；且，表示遞進(jìn)關(guān)系，相當(dāng)于“而且”、“并且”；表示讓步關(guān)系，相當(dāng)于“尚且”；用作副詞，表示暫且、姑且；表示將近、將要；一般用在句子開(kāi)頭；若：像；及、不得上；你、你們；這樣的、這；至于；假如、如果；或、或者；好像、似乎；的樣子。

故答案為：B16．這句話的意思是：雖然無(wú)所不讀，但是都是古人過(guò)去的東西，不能激發(fā)自己的志氣。

故答案為：雖無(wú)所不讀/然皆古人之陳?ài)E/不足以激發(fā)其志氣。17．第1句：其：代指鵬鳥(niǎo)；視：看；下：下面；亦：也；若：像；已矣：罷了；

第2句：故：所以；決然：決斷的樣子；求：尋求；奇：奇特；聞：聽(tīng)聞、見(jiàn)聞；壯觀：壯麗的景色；以：以便；之：的

故答案為：①鵬鳥(niǎo)在高空往下看，不過(guò)像人抬頭看天空一樣罷了。②所以斷然離開(kāi)家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀，以便了解天地的廣大。18．乙文蘇轍在第一段說(shuō)自己在家鄉(xiāng)交游不廣、見(jiàn)聞不博，只學(xué)古人陳舊過(guò)時(shí)的東西，無(wú)法激發(fā)自己的志氣，于是在外游學(xué)，以”求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大“，在第2段又說(shuō)”一個(gè)人的學(xué)習(xí)，如果不是有志于大的方面，即使學(xué)了很多又有什么用呢”（夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為），這些都表明蘇轍跟甲文的鵬鳥(niǎo)一樣有遠(yuǎn)大的志向。

故答案為：求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。（或夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？）【答案】19．B20．示例：首先，提出了“練好‘內(nèi)功’是成長(zhǎng)成才的根本”這一觀點(diǎn)；接著，作者進(jìn)一步分析內(nèi)在綜合素質(zhì)是決定青年成長(zhǎng)成才的根本；然后，通過(guò)引用“求木之長(zhǎng)者，必固其根本”的古文，強(qiáng)調(diào)了練好“內(nèi)功”對(duì)于青年成長(zhǎng)成才的重要性；綜上，第②段通過(guò)明確觀點(diǎn)、分析原因和引用論據(jù)的方式，條理清晰地闡述了“練好‘內(nèi)功’是成長(zhǎng)成才的根本”的論證思路。21．練好“內(nèi)功”需修德與增才并重。22．材料二可以作為第④段的論據(jù)。理由如下：材料二講述了王煌塵、鄧宇皓、陸亦煒三位青年人才在不同領(lǐng)域里以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)奉獻(xiàn)于國(guó)家的事例。他們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，將自身的專業(yè)技能和才華轉(zhuǎn)化為對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了青年練好“內(nèi)功”后，將“內(nèi)功”轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)力的目標(biāo)所向。這與第④段中強(qiáng)調(diào)的“青年練好‘內(nèi)功’，應(yīng)力求將其轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)力”的觀點(diǎn)相吻合。而材料一則主要講述了杜海潮的勤奮刻苦，沒(méi)有直接體現(xiàn)他將個(gè)人才華轉(zhuǎn)化為服務(wù)國(guó)家和社會(huì)的行動(dòng)，因此不適合作為第④段的論據(jù)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時(shí)首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語(yǔ)言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰(shuí)）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查分析論證思路。分析論證思路的步驟是：一審清題干，確定是某段還是全篇，確定答題區(qū)域；二通讀答題范圍內(nèi)容，明確論點(diǎn)；三勾畫(huà)出能提示論證方法、揭示主旨或論點(diǎn)的關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)單劃分層次；四按照順序分析每個(gè)層次，對(duì)論點(diǎn)論據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分析，明確先說(shuō)什么后說(shuō)什么，在論證中使用了什么論證方法，提出了什么觀點(diǎn)；五在把握層次的基礎(chǔ)上，整合語(yǔ)言，分析概括論證思路，表述時(shí)要用上“首先、然后、接著、最后”這樣的邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)。

（3）本題考查根據(jù)情景補(bǔ)全對(duì)話。我們首先要閱讀，把握文段脈絡(luò)，定位句子關(guān)系，特別注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)還是總結(jié)，還是承上啟下，第二，要根據(jù)語(yǔ)境合理推導(dǎo)，要注意話題、陳述對(duì)象的統(tǒng)一，表述句式的一致，最后檢查補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容是否符合題干要求，是否連貫、簡(jiǎn)潔。

（4）本題考查對(duì)觀點(diǎn)與材料關(guān)系的理解與辨析。觀點(diǎn)是對(duì)材料的理解和歸納，是對(duì)材料進(jìn)行概括和總結(jié)的結(jié)果，材料，是支撐觀點(diǎn)的道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)或圖表等，議論文中叫論據(jù)。材料與觀點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系。理解材料的關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀和分析。在閱讀材料時(shí)，我們應(yīng)該逐句、逐段地閱讀，并關(guān)注作者的觀點(diǎn)和論證思路。同時(shí)，我們還應(yīng)該留意材料中的關(guān)鍵詞、事實(shí)、細(xì)節(jié)和邏輯結(jié)構(gòu)等，以便更好地理解材料的含義和問(wèn)題的本質(zhì)。其次，要準(zhǔn)確把握材料的核心觀點(diǎn)和主題。材料中往往包含有一個(gè)或多個(gè)核心觀點(diǎn)或主題，我們需要通過(guò)閱讀和分析來(lái)確定這些觀點(diǎn)和主題，并確保理解準(zhǔn)確。我們可以通過(guò)提煉關(guān)鍵詞、總結(jié)段落主題句或者綜合整體內(nèi)容等方法來(lái)把握材料的核心觀點(diǎn)和主題。當(dāng)然，理解材料并不僅僅是理解作者的觀點(diǎn)，還要思考其中的問(wèn)題和我們自己的觀點(diǎn)。

19．A：本文一共有5個(gè)段落：第1段，用三位航天員的故事引出中心論點(diǎn)：青年練好干事創(chuàng)業(yè)的“內(nèi)功”，便不乏人生出彩的機(jī)會(huì)；第2-4段分別從練好“內(nèi)功”是成長(zhǎng)成才的根本、練好“內(nèi)功”需修德與增才并重、練好“內(nèi)功”志在篤行致遠(yuǎn)三個(gè)方面論證中心論點(diǎn)；第5段再次點(diǎn)明中心論點(diǎn)。故A正確；

B：第1段從三位航天員故事寫(xiě)起目的在引出中心論點(diǎn)，同時(shí)也吸引讀者閱讀興趣，故說(shuō)法不正確；

C：由第2段句子：如果沒(méi)有道德品質(zhì)、理想信念、精神意志、專業(yè)素養(yǎng)等“內(nèi)功”方面的深厚修為，極易憾失機(jī)遇、受挫于困頓，可知，“內(nèi)功”指的就是道德品質(zhì)、理想信念、精神意志、專業(yè)素養(yǎng)方面的深厚修為，故正確；

D：本文一共有5個(gè)段落：第1段，用三位航天員的故事引出中心論點(diǎn)：青年練好干事創(chuàng)業(yè)的“內(nèi)功”，便不乏人生出彩的機(jī)會(huì)；第2-4段分別從練好“內(nèi)功”是成長(zhǎng)成才的根本、練好“內(nèi)功”需修德與增才并重、練好“內(nèi)功”志在篤行致遠(yuǎn)三個(gè)方面論證中心論點(diǎn)；第5段再次點(diǎn)明中心論點(diǎn)。是總——分——總的結(jié)構(gòu)方式，正確。

故答案為：B20．第2段共有6句話，第1句先提出本段的分論點(diǎn)：練好“內(nèi)功”是成長(zhǎng)成才的根本，第2句分析內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，第3句分析青年內(nèi)在綜合素質(zhì)是決定成長(zhǎng)成才的根本所在，第4句方面論述沒(méi)有內(nèi)在身后修為就會(huì)受挫于困頓，第5句引用論述，要成長(zhǎng)成才需要練內(nèi)功，第6句結(jié)論。

故答案為：首先，提出了“練好‘內(nèi)功’是成長(zhǎng)成才的根本”這一觀點(diǎn)；接著，作者進(jìn)一步分析內(nèi)在綜合素質(zhì)是決定青年成長(zhǎng)成才的根本；然后，通過(guò)引用“求木之長(zhǎng)者，必固其根本”的古文，強(qiáng)調(diào)了練好“內(nèi)功”對(duì)于青年成長(zhǎng)成才的重要性；綜上，第②段通過(guò)明確觀點(diǎn)、分析原因和引用論據(jù)的方式，條理清晰地闡述了“練好‘內(nèi)功’是成長(zhǎng)成才的根本”的論證思路。21．第3段，除去橫線上的句子，第1句，德與才是青年干事業(yè)不可或缺德“馬車”，第2-3德才德關(guān)系，第4-5句德才兼?zhèn)?、以德為先是黨和人民選才德標(biāo)準(zhǔn)也是青年德內(nèi)在持守，第6句當(dāng)前形勢(shì)對(duì)青年提出更高要求，第7錘煉品德修為是立身之本成才之基，第8句，德越高，才越厚，第9句增才修德，增強(qiáng)青春之力，所以，可以看出都是圍繞既要修德又要增才；另外，為跟上下段落保持一致，“練好內(nèi)功，怎么樣”，所以可填德句子是：練好“內(nèi)功”需修德增才并重。

故答案為：練好“內(nèi)功”需修德與增才并重。22．第4段的分論點(diǎn)是：練好“內(nèi)功”志在篤行致遠(yuǎn)，材料一主要講述杜海潮的勤奮刻苦，沒(méi)有說(shuō)“篤行致遠(yuǎn)”的事，所以不能作為第4段的論據(jù)，材料二講述王煌塵、鄧宇皓、陸亦煒三位青年人才在不同領(lǐng)域里以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)奉獻(xiàn)于國(guó)家的事例，他們都是不斷學(xué)習(xí)練好內(nèi)功而將其轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)力，而這個(gè)與本段觀點(diǎn)：練好“內(nèi)功”志在篤行致遠(yuǎn)。青年練好“內(nèi)功”，應(yīng)力求將其轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)力是一致的，故可以選第二個(gè)材料做第4段論據(jù)。

故答案為：材料二可以作為第④段的論據(jù)。理由如下：材料二講述了王煌塵、鄧宇皓、陸亦煒三位青年人才在不同領(lǐng)域里以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)奉獻(xiàn)于國(guó)家的事例。他們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，將自身的專業(yè)技能和才華轉(zhuǎn)化為對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了青年練好“內(nèi)功”后，將“內(nèi)功”轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)力的目標(biāo)所向。這與第④段中強(qiáng)調(diào)的“青年練好‘內(nèi)功’，應(yīng)力求將其轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)力”的觀點(diǎn)相吻合。而材料一則主要講述了杜海潮的勤奮刻苦，沒(méi)有直接體現(xiàn)他將個(gè)人才華轉(zhuǎn)化為服務(wù)國(guó)家和社會(huì)的行動(dòng)，因此不適合作為第④段的論據(jù)。【答案】23．示例：文章第①段畫(huà)線句子運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)（或景物描寫(xiě)）的方法。這種描寫(xiě)的作用在于渲染了寧?kù)o、美好的氛圍，同時(shí)烘托了人物愉悅的心情，為下文寫(xiě)老陳的水泥畫(huà)和村莊的老物件作鋪墊。24．好奇；驚訝25．①示例：從句式特點(diǎn)角度來(lái)看，使用了短句的形式，這種結(jié)構(gòu)緊湊、簡(jiǎn)潔明快的句式，能夠生動(dòng)地描繪出陽(yáng)光透過(guò)梨花間的情景，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了陽(yáng)光的光亮和溫暖，給讀者帶來(lái)溫馨而美好的感受。②示例：加點(diǎn)的詞語(yǔ)“畫(huà)”和“光”具有深層的含義。這里的“畫(huà)”不僅指實(shí)際看到的美麗景色，更是指這些景色構(gòu)成的一幅幅生動(dòng)、富有生活氣息的畫(huà)卷，給人帶來(lái)美的享受和心靈的震撼；而“光”則象征著希望和生機(jī)，它可能是指陽(yáng)光灑在梨花上的明亮，也可能是指老陳手藝傳承的光明前景，更可能是指整個(gè)村莊、這個(gè)古老村落所散發(fā)出的獨(dú)特魅力和生機(jī)活力。這兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，不僅形象地描繪了眼前的景色，更深刻地表達(dá)了作者對(duì)這片土地的熱愛(ài)和贊美之情。26．示例：老陳是一個(gè)技藝高超、自信樂(lè)觀、熱愛(ài)生活、熱情好客、樂(lè)于分享的人物形象。27．示例：題目直接描繪了梨花綻放的自然景象，體現(xiàn)了春天的生機(jī)和美好；還展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的人文之美，梨花在文中不僅是一種自然景觀，還象征著鄉(xiāng)村的和諧與美好；揭示了文章的主旨，意蘊(yùn)豐厚。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)景物描寫(xiě)及作用的分析。環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)及場(chǎng)而描寫(xiě)。

社會(huì)環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、階級(jí)關(guān)系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然環(huán)境描寫(xiě)主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用是：表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，烘托人物形象，渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。場(chǎng)面，指由人物在一定時(shí)間、場(chǎng)合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景。

環(huán)境描寫(xiě)并非可有可無(wú)，人物總是在具體的環(huán)境中活動(dòng)著。它的作用我們可以從以下幾個(gè)方面考慮：1.交代故事發(fā)生的時(shí)代背景。2.為人物出場(chǎng)作鋪墊。3.渲染氣氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.為下文的……埋下伏筆，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。6.抒發(fā)情感，表達(dá)情懷。

（2）本題考查對(duì)作者情感的理解與把握。情感的把握可以關(guān)注題目、語(yǔ)句的含義，抓抒情議論句，抓結(jié)尾句，并聯(lián)系文章的背景，作者的生平經(jīng)歷等。

（3）本題考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無(wú)要求，就先從修辭角度判斷，然后再?gòu)脑~語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容”的格式來(lái)分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫(xiě)出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語(yǔ)角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫(xiě)出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫(xiě)句（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫(xiě)內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達(dá)什么。

（4）本題考查對(duì)人物形象的分析與理解。解答時(shí)可以抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析；從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫(xiě)，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。

（5）本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運(yùn)用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）。23．第1段畫(huà)線句描寫(xiě)春風(fēng)拂面梨花飄香，一派生機(jī)盎然的景色，渲染了美好寧?kù)o的氛圍，為下文老陳作畫(huà)和村莊的老物件的描寫(xiě)做鋪墊。

故答案為：示例：文章第①段畫(huà)線句子運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)（或景物描寫(xiě)）的方法。這種描寫(xiě)的作用在于渲染了寧?kù)o、美好的氛圍，同時(shí)烘托了人物愉悅的心情，為下文寫(xiě)老陳的水泥畫(huà)和村莊的老物件作鋪墊。24．第3段畫(huà)線句”老陳是誰(shuí)？干啥大家伙呢？“表達(dá)我的好奇；第5段”八十了，還干這個(gè)呀？“一個(gè)八十的老人還在鋼管架子上畫(huà)水泥畫(huà)，我有些擔(dān)心；第9段：而當(dāng)我看見(jiàn)老陳在墻面上展現(xiàn)出了栩栩如生的松樹(shù)的古老堅(jiān)韌氣息和生機(jī)勃勃的生命力時(shí)我驚訝了：這水泥砂漿是特殊材料嗎？第14段，”這第三件嘛，我猜是這老梨樹(shù)了“是我由衷的贊嘆。這就是我和老陳交往的感情變化。

故答案為：好奇；驚訝25．第1句，句式是短句，也是倒裝句，”亮亮的，暖暖的”應(yīng)該在“陽(yáng)光”的前面，放到后面來(lái)做強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)陽(yáng)光的“亮”“暖”的特點(diǎn)，同時(shí)，簡(jiǎn)潔明快的短句，結(jié)構(gòu)緊湊，生動(dòng)形象地描繪出陽(yáng)光透過(guò)梨花間地情形。

第2句，“畫(huà)”不僅是指老陳的水泥畫(huà)，不僅是眼前間見(jiàn)到的村子里的美麗景色，還指深層的這些美景構(gòu)成的生活畫(huà)卷給人的美的享受和心靈的震撼；“光”也不僅是指太陽(yáng)光，還指老陳的手藝有了傳承（第10段句子：這老手藝，村里幾個(gè)年輕人也喜歡，跟我學(xué)上了呢。），更指這個(gè)古老的村莊憑借老陳口中的三件老物件散發(fā)出的獨(dú)特魅力和生機(jī)活力。作者用這兩個(gè)詞來(lái)結(jié)尾，既總結(jié)了全文，也升華了文章的主題，表達(dá)對(duì)這片土地的熱愛(ài)與贊美。