五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.4《找因數(shù)》.北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.4《找因數(shù)》.北師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教學(xué)的重要性。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)真準(zhǔn)備了這堂課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和難點(diǎn)，同時(shí)也準(zhǔn)備了相應(yīng)的教具和學(xué)具。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第三章“認(rèn)識(shí)數(shù)系”，第四節(jié)《找因數(shù)》。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，并理解因數(shù)與倍數(shù)的概念。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.理解因數(shù)的概念，知道找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)，并正確填寫(xiě)因數(shù)表。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。難點(diǎn)：理解因數(shù)與倍數(shù)的概念，以及如何快速找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生舉例說(shuō)明生活中用到因數(shù)的情景，如衣服的尺寸、家具的尺寸等。2.新課導(dǎo)入：講解因數(shù)的概念，并通過(guò)課件展示找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。3.例題講解：以5為例，講解如何找出5的因數(shù)，并讓學(xué)生在練習(xí)本上跟隨老師一起找出5的因數(shù)。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立找出10的因數(shù)，并在小組內(nèi)交流分享。5.課堂講解：講解因數(shù)與倍數(shù)的概念，并通過(guò)課件展示如何快速找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)。6.小組討論：讓學(xué)生分組討論如何快速找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)，并分享討論成果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)因數(shù)的概念找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.找出10以?xún)?nèi)的所有因數(shù)，并填寫(xiě)因數(shù)表。答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。2.找出20的因數(shù)，并填寫(xiě)因數(shù)表。答案：1、2、4、5、10、20。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：讓學(xué)生思考生活中除了衣服和家具，還有哪些物品的尺寸是因數(shù)的關(guān)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)，它們對(duì)于學(xué)生理解和掌握因數(shù)與倍數(shù)的概念至關(guān)重要。一、實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生舉例說(shuō)明生活中用到因數(shù)的情景。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于生活中的實(shí)際應(yīng)用有一定的了解，例如衣服的尺寸、家具的尺寸等。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解因數(shù)的概念。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于因數(shù)的概念有了初步的理解，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和講解。二、新課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我講解因數(shù)的概念，并通過(guò)課件展示找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于因數(shù)的概念有一定的理解，但對(duì)于如何找一個(gè)數(shù)的因數(shù)還不是非常清楚。因此，我通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生們了解到找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。我強(qiáng)調(diào)了從1開(kāi)始，依次除以每個(gè)小于等于這個(gè)數(shù)的正整數(shù)，如果能夠整除，則這個(gè)數(shù)是它的一個(gè)因數(shù)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們開(kāi)始理解如何找一個(gè)數(shù)的因數(shù)。三、例題講解的環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以5為例，講解如何找出5的因數(shù)，并讓學(xué)生在練習(xí)本上跟隨我一起找出5的因數(shù)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诟S我一起找出5的因數(shù)的過(guò)程中，逐漸掌握了找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)因數(shù)的概念的理解。四、隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生獨(dú)立找出10的因數(shù)，并在小組內(nèi)交流分享。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)讵?dú)立找出10的因數(shù)的過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，找出10的所有因數(shù)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠鞏固找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。五、課堂講解的環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我講解因數(shù)與倍數(shù)的概念，并通過(guò)課件展示如何快速找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫庖驍?shù)與倍數(shù)的概念上存在一定的困難。因此，我通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生們了解到因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。我強(qiáng)調(diào)了如果一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)，那么這個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，另一個(gè)數(shù)是這個(gè)數(shù)的因數(shù)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們開(kāi)始理解因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。六、小組討論的環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生分組討論如何快速找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)，并分享討論成果。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中，能夠提出一些快速找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，如先找出最小的因數(shù)1，然后找出最大的因數(shù)等于這個(gè)數(shù)本身，然后從2開(kāi)始，依次除以每個(gè)小于這個(gè)數(shù)的正整數(shù)，如果能夠整除，則這個(gè)數(shù)是它的一個(gè)因數(shù)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，共同解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。八、課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我采取了一些特定的教學(xué)技巧和竅門(mén)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握因數(shù)與倍數(shù)的概念。一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解因數(shù)與倍數(shù)的概念時(shí)，我注重使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，以避免混淆學(xué)生。我盡量保持語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，并使課堂氛圍更加生動(dòng)有趣。二、時(shí)間分配在課程的安排上，我合理分配了時(shí)間。我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，以便學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也留出時(shí)間進(jìn)行小組討論和隨堂練習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的合作和思考能力。三、課堂提問(wèn)在課堂上，我積極鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。我提出了與課程相關(guān)的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思維，并促使他們積極參與課堂討論。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生相互提問(wèn)，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。四、情景導(dǎo)入在課程開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)實(shí)踐情景引入的方式，讓學(xué)生舉例說(shuō)明生活中用到因數(shù)的情景。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，更好地理解因數(shù)的概念。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻反思了教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。我意識(shí)到在講解因數(shù)與倍數(shù)的概念時(shí)，需要更加清晰和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，以避免混淆學(xué)生。同時(shí)，我也意識(shí)到在時(shí)間分配上需要更加合理，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和討論。我還需要在課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入方面做出更多的引導(dǎo)和激發(fā)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。課后提升：a.21b.30c.42a.2×__=6b.4×__=12c.4×__=20a.12和6b.15和5c.24和124.編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)的數(shù)學(xué)故事，并描述故事中的主人公如何運(yùn)用因數(shù)與倍數(shù)的概念解決問(wèn)題。謎語(yǔ)：我有兩個(gè)孩子，一個(gè)孩子有3個(gè)朋友，另一個(gè)孩子有6個(gè)朋友。問(wèn)我一共有多少個(gè)朋友？答案：1.21的因數(shù)有：1、3、7、2130的因數(shù)有：1、2、3、5、6、10、15、3042的因數(shù)有：1、2、3、6、7、14、21、422.a.2×3=6b.4×3=12c.4×5=203.a.12和6是倍數(shù)關(guān)系，因?yàn)?2÷6=2，所以12是6的倍數(shù)。b.15和5是倍數(shù)