三年級下冊數(shù)學(xué)教案-4章《混合運算》教學(xué)實錄 蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案4章《混合運算》教學(xué)實錄蘇教版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案4章《混合運算》教學(xué)實錄蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是第四章《混合運算》。這一章的主要內(nèi)容有：整數(shù)四則混合運算的順序，以及如何進行正確的計算。我們將通過例題和練習(xí)來掌握這些知識點。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握整數(shù)四則混合運算的順序，并能夠獨立、正確地進行計算。三、教學(xué)難點與重點重點是整數(shù)四則混合運算的順序和計算方法。難點是如何正確地應(yīng)用這些運算規(guī)則。四、教具與學(xué)具準備我已經(jīng)準備好了黑板、粉筆、練習(xí)本等教具，以及學(xué)生們需要帶的學(xué)具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我先給學(xué)生們展示一個實際情景，比如“小明有3個蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在他有5個蘋果，問他一共買了幾個蘋果？”2.例題講解：然后我會展示一個例題，比如“5+3×2=？”我會帶領(lǐng)學(xué)生們一起分析這個題目，先算乘法，再算加法，得出答案是11。3.隨堂練習(xí)：接著我會給學(xué)生們一些隨堂練習(xí)題，讓他們獨立完成。比如“84+2=？”學(xué)生們可以通過練習(xí)加深對混合運算的理解。4.板書設(shè)計：我在黑板上會寫出本節(jié)課的主要知識點，包括運算順序和計算方法。5.作業(yè)設(shè)計：我會給學(xué)生們布置一些作業(yè)題，讓他們回家后鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如“完成練習(xí)本上的第15題?！绷?、作業(yè)設(shè)計1.題目：完成練習(xí)本上的第15題。答案：1.52.83.124.95.14七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得學(xué)生們對混合運算的理解有了明顯的提高。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對運算順序的理解還有些模糊，需要在今后的教學(xué)中進一步加強。對于拓展延伸，我可以鼓勵學(xué)生們在日常生活中多進行數(shù)學(xué)運算，比如計算購物時的總價，這樣可以更好地應(yīng)用所學(xué)知識。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是需要重點關(guān)注的。這些細節(jié)對于學(xué)生們的理解和掌握混合運算至關(guān)重要。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明買蘋果的例子。這個例子貼近生活，能夠引起學(xué)生們的興趣，使他們更容易理解和接受混合運算的概念。通過這個例子，學(xué)生們可以明白混合運算在實際生活中的應(yīng)用，進而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)混合運算的興趣。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了“5+3×2=？”這個題目。這個題目具有代表性，能夠幫助學(xué)生們理解和掌握混合運算的順序和計算方法。通過這個題目，學(xué)生們可以明白先算乘法，再算加法的規(guī)則，從而正確地進行混合運算。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生們提供了一些練習(xí)題。這些題目旨在讓學(xué)生們通過實踐加深對混合運算的理解。通過獨立完成這些題目，學(xué)生們可以鞏固所學(xué)知識，提高運算能力。四、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我在黑板上寫出了本節(jié)課的主要知識點，包括運算順序和計算方法。這樣的板書設(shè)計有助于學(xué)生們清晰地理解和記憶混合運算的規(guī)則。五、作業(yè)設(shè)計在這些重點細節(jié)中，我認為實踐情景引入和例題講解尤為重要。這兩個環(huán)節(jié)是學(xué)生們理解和掌握混合運算的關(guān)鍵。關(guān)于實踐情景引入，通過生活中的例子，學(xué)生們可以更容易地理解和接受混合運算的概念。實踐情景引入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們明白混合運算在實際生活中的應(yīng)用，從而提高他們對混合運算的重視程度。關(guān)于例題講解，通過講解具有代表性的題目，學(xué)生們可以更深入地理解和掌握混合運算的順序和計算方法。在講解過程中，我要注意引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們明白為什么先算乘法，再算加法。通過這個例題，學(xué)生們可以掌握混合運算的基本規(guī)則，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我還要注意關(guān)注學(xué)生們的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂討論和隨堂練習(xí)。在學(xué)生們遇到困難時，我要及時給予指導(dǎo)和幫助，讓他們在理解的基礎(chǔ)上掌握混合運算。通過關(guān)注實踐情景引入、例題講解等關(guān)鍵細節(jié)，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握混合運算。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更多有效的教學(xué)方法和資源，幫助他們提高運算能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進行本章《混合運算》的教學(xué)時，我運用了一些講解技巧和小竅門，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握混合運算。一、語言語調(diào)在講解過程中，我注意運用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量使講解聽起來更有趣，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保學(xué)生們有足夠的時間來理解和學(xué)習(xí)混合運算的規(guī)則。我在講解和實踐環(huán)節(jié)之間留有適當?shù)臅r間，以便學(xué)生們能夠及時鞏固所學(xué)知識。三、課堂提問我在課堂上積極提問，以激發(fā)學(xué)生們的思考。通過提問，我可以了解學(xué)生們對混合運算的理解程度，并及時給予解答和指導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入我以小明買蘋果的情景導(dǎo)入，使學(xué)生們能夠直觀地理解和接受混合運算的概念。這個情景導(dǎo)入受到了學(xué)生們的歡迎，他們更容易理解和接受混合運算的應(yīng)用。五、教案反思通過運用這些講解技巧和小竅門，我成功地幫助學(xué)生們理解和掌握了混合運算。我相信，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和完善教學(xué)方法，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課后提升題目1：小明有2個蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在他有5個蘋果。問他一共買了幾個蘋果？答案：小明一共買了3個蘋果。（2+3=5）題目2：小華有3個橘子，他又得到了一些橘子，現(xiàn)在他一共有7個橘子。問他一共得到了幾個橘子？答案：小華一共得到了4個橘子。（73=4）題目3：媽媽買了2個蘋果和3個香蕉，一共花了15元。如果蘋果每個3元，香蕉每個2元，媽媽分別買了幾個蘋果和香蕉？答案：媽媽買了2個蘋果和1個香蕉。（2×3+1×2=10，1510=5，5÷2=2）題目4：一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，求這個長方形的面積。答案：這個長方形的面積是32平方厘米。（長×寬=8×4=32）題目5：一個正方形的邊長是5厘米，求這個正方形的面積。答案：這個正方形的面積是25平方厘米。（邊長×邊長=5×5=25）這些練習(xí)題涵蓋了混合運算的各種情況，可以幫助學(xué)生們鞏固對混合運算的理解和應(yīng)用。在解答這些題目時，學(xué)生們需要運用所學(xué)的運算順序和計算方