《高級動(dòng)畫制作技術(shù)》教案-05章-充分理解動(dòng)畫十二法則并進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐

教案五：充分理解動(dòng)畫十二法則并進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐一、教學(xué)基本情況授課基本信息課程名稱高級動(dòng)畫制作技術(shù)授課單元05_充分理解動(dòng)畫十二法則并進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐授課班級授課學(xué)時(shí)16授課地點(diǎn)授課形式多媒體教學(xué)模式，理論+實(shí)踐參考教材、資料1.教材選用《Maya角色動(dòng)畫規(guī)律及設(shè)定（第2版）》楊桂民編人民郵電出版社教師自編講義2.參考資料《動(dòng)畫師生存手冊－原動(dòng)畫基礎(chǔ)教程》理查德-威廉姆斯中國青年出版社《動(dòng)畫——角色的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作》克里斯-韋伯斯特人民郵電出版社《動(dòng)畫師之路-經(jīng)典動(dòng)畫原理學(xué)習(xí)手冊》王博人民郵電出版社《迪士尼黃金圣典》活爾特-斯坦奇菲爾德人民郵電出版社教學(xué)內(nèi)容迪斯尼動(dòng)畫十二法則簡介；Timing;Easein/Easeout;Arcs;Anticipation;Exaggeration;SquashandStrectch;SecondaryAction;了解Straightaheadaction/PtoPAction/Exaggeration/Stagging/Appeal/Personality10、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律之慣性跟隨和動(dòng)作重疊學(xué)情分析本單元是偏理論、重理解的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生對知識(shí)的理解的重要性大于實(shí)際操作；學(xué)生經(jīng)過上一單元學(xué)習(xí)，對三維角色動(dòng)畫有了一定認(rèn)識(shí)，剛有了一些動(dòng)手的感覺，現(xiàn)在又轉(zhuǎn)入理論的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生消極，需要配合較多的小案例、小練習(xí)去激發(fā)其主動(dòng)性；教學(xué)平臺(tái)與資源智慧職教、云課堂、資源庫、國家精品課程網(wǎng)等教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1、理解Timing特性；2、理解慢進(jìn)、慢出的特性；3、理解曲線在動(dòng)畫中的體現(xiàn)；4、理解預(yù)備動(dòng)作的重要性以及如何體現(xiàn)；5、理解擠壓變形的重要性以及如何體現(xiàn)；6、理解次要?jiǎng)幼髁顒?dòng)畫增色，前提是之前做得合格；7、了解素質(zhì)培養(yǎng)來源于日積月累；8、了解做動(dòng)畫需要的一些物理常識(shí)；制作小球的位移動(dòng)畫；制作人型角色的轉(zhuǎn)身動(dòng)畫；制作小球的滑動(dòng)；4、制作人物的甩臂動(dòng)作；制作人物的重量轉(zhuǎn)移動(dòng)作；制作小球的擬人化跳動(dòng)；7、制作一段跳動(dòng)動(dòng)畫；8、使用人類模型練習(xí)制作日常Pose；制作小球的彈跳；10、制作一段二足球從預(yù)備到跳出的動(dòng)畫；制作兔八哥式急速逃跑；12、制作果凍小球的彈跳；13、制作卡通人物的彈跳；14、將之前的動(dòng)作練習(xí)再加入次要?jiǎng)赢嫞?5、制作一段動(dòng)畫：雙足球從跑步忽然停止；16、使用有尾巴的角色制作一段尾巴跟隨身體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫；17、使用“水袋肚”角色制作一段肚子跟隨身體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫；文化體系：中國傳統(tǒng)美學(xué)，儒道文化，君子文化，花文化；思政體系：愛國敬業(yè)，誠信友善，仁愛守德，悲天憫人，天人合一，君子人格，道德情操，知行合一，工匠精神；平常注意觀察，深入剖析日常動(dòng)作的動(dòng)作分解；多看、多研究經(jīng)典作品，逐幀研究作品中的動(dòng)畫設(shè)計(jì)；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)早期（20世紀(jì)初）的動(dòng)畫片中角色的動(dòng)態(tài)經(jīng)常缺乏真實(shí)感，往往無法讓觀眾相信角色的真實(shí)性。于是迪士尼動(dòng)畫工作室的動(dòng)畫師們經(jīng)年累月研究、觀察、討論而逐漸形成了能夠表現(xiàn)角色動(dòng)作真實(shí)、生動(dòng)的『動(dòng)畫法則』。如今這些法則已是無論2D或3D的專業(yè)角色動(dòng)畫師心中的「金科玉律」，是業(yè)余動(dòng)畫師要進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域的最基本的專業(yè)知識(shí)。1. 學(xué)生在理解走路的運(yùn)動(dòng)規(guī)律原理上有困難，所以在這方面要做大量的準(zhǔn)備工作，盡是淺顯明白，以圖示的方式闡述2. 第一次真正接觸三維角色動(dòng)畫，對于身體各個(gè)部位的控制器的操作，在剛開始總會(huì)有些混亂，學(xué)生常常是想起這里就動(dòng)動(dòng)這里，想到那里又去動(dòng)那里，指導(dǎo)教學(xué)時(shí)要注意這個(gè)問題，強(qiáng)調(diào)控制器操作的順序流程。所以，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解這些規(guī)則，難點(diǎn)是如何設(shè)計(jì)大量的小案例，去幫助學(xué)生理解。二、教學(xué)策略與實(shí)施過程教學(xué)策略教學(xué)方法三維動(dòng)畫的教學(xué)內(nèi)容主要分為三種形式：理論（分析）、技術(shù)（實(shí)操）和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，前兩者屬于“可量化”知識(shí)，可以在課程中通過教授者的言傳身教、案例演示、組織實(shí)踐、強(qiáng)化訓(xùn)練等方式傳達(dá)給學(xué)生。而后者，則是對學(xué)生的思維、意識(shí)上的培養(yǎng)，這不是每次課程、本門課程就能徹底解決的，要在所有專業(yè)教學(xué)上本著是持續(xù)、溶入、培養(yǎng)、啟發(fā)的理念，概括的說，就是“施法于無形、借術(shù)于有形”，“真正的動(dòng)畫教學(xué)在軟件外、在生活中”——這是大方向。教學(xué)設(shè)計(jì)1、重視課前預(yù)習(xí)，將數(shù)量足夠的資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先看到本單元要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，帶著問題去有針對性的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)；2、課中時(shí)，不要一味講解理論，多用小案例和練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手欲望；3、逐條講解所謂“動(dòng)畫十二法則”，配合相關(guān)案例演示(在“動(dòng)作臨摹”文件夾和其它一些小視頻文件)，要求學(xué)生詳細(xì)記錄，采取提部的方式要求學(xué)生講述其對理論的理解和分析。4、課后作業(yè)要設(shè)計(jì)合理，能將課上所講授的零星知識(shí)融會(huì)貫通；教學(xué)實(shí)施過程課前課中課后發(fā)課件、資料，讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀《迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫技法》，特別是《黃金十二法則篇》。預(yù)習(xí)本單元內(nèi)容。先給學(xué)生看一些體現(xiàn)黃金十二法則的小案例；先講Timing特性，設(shè)計(jì)“移動(dòng)小球”的案例進(jìn)行講解；3、重點(diǎn)講解圖中標(biāo)出的“關(guān)節(jié)點(diǎn)”和重要?jiǎng)討B(tài)元素，指出它們對人物的各種動(dòng)態(tài)所做的貢獻(xiàn)；4、EaseInandOut（或慢進(jìn)慢出），要再接合剛才的“移動(dòng)小球”案例進(jìn)行講解；5、講解Arc；6、講解Anticipation，要提到：角色的動(dòng)作一般分為三個(gè)階段：運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)備階段，動(dòng)作實(shí)施階段，和動(dòng)作跟隨階段。第一個(gè)個(gè)階段就是所說的動(dòng)作預(yù)備。動(dòng)作預(yù)備一般用來引導(dǎo)觀眾的視線趨向即將發(fā)生的動(dòng)作。所以常見的一個(gè)長時(shí)間的預(yù)備動(dòng)作意味著下面的動(dòng)作速度會(huì)非?？臁?、SquashandStretch（擠壓和拉伸），這里，要先觀看大量能反應(yīng)此特性的案例，再開始講解；8、SecondaryAction次要?jiǎng)幼鳎@個(gè)需要復(fù)雜的案例才能進(jìn)行實(shí)操演示，所以案例演示階段要詳細(xì)豐富，先力求學(xué)生有深入理解；9、其余幾種法則的講解作業(yè)1、在了解了十二法則后，重新制作之前的小球彈跳動(dòng)畫；2、制作一些能反應(yīng)十二反則特性的小案例；3、重新制作角色走路動(dòng)畫；學(xué)習(xí)評價(jià)作業(yè)任務(wù)與課后鞏固復(fù)習(xí)：在作業(yè)過程中，一定要將十二法則的特性融會(huì)貫通，制作出符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律的動(dòng)畫；預(yù)習(xí)：下一下單元將進(jìn)“高級動(dòng)畫”的學(xué)習(xí)和練習(xí)，了解相關(guān)知識(shí)；思考：現(xiàn)實(shí)生活中、日常動(dòng)作，有哪些是體現(xiàn)了十二法則特性的行為；這次的課后可布置一個(gè)較大的階段性作業(yè)。針對目前情況，不能以“全體學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)”的形式，而應(yīng)該按照不同人群以不同作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，基本上可以分三個(gè)層次：1、針對在之前課程中沒有好好學(xué)習(xí)的同學(xué)，要督促其對所學(xué)專業(yè)重新認(rèn)識(shí)，在檢查作業(yè)時(shí)要注重其動(dòng)畫中的動(dòng)作是否符合“運(yùn)動(dòng)規(guī)律”，對時(shí)間、節(jié)奏是否有基本的把握，說的通俗點(diǎn)就是：對于他們，要求做到“基本”，不要過分要求“發(fā)揮”。對這類學(xué)生，作業(yè)可以“人物的寫實(shí)形的跳躍（作業(yè)A）”為題。2、針對具備一定人文、藝術(shù)修養(yǎng)，動(dòng)畫感覺不錯(cuò)但三維軟件技術(shù)不好的學(xué)生，不光要督促其深入學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，還要求其在制作時(shí)先畫出“小圖（Thumbnails）”和重要Pose，在上交作業(yè)時(shí)要將“小圖動(dòng)畫”和實(shí)際的三維動(dòng)畫的視頻一并上交。對這類學(xué)生，作業(yè)可以“卡通化的人物走路表演（作業(yè)B）”為題3、針對無論是感覺還是技術(shù)都不錯(cuò)的學(xué)生，可以加大作業(yè)的難度量和量度，如：作業(yè)B：以“卡通化的人物走路表演”為題，要