2024年高考語文一輪寫作專項復(fù)習(xí)：錘煉語言（講義）（解析版）

第05講錘煉語言

目錄

《高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)》對語言的要求是：詞語生動，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)?！霸~

語生動”是指準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語?！熬涫届`活”是指能根據(jù)表達(dá)的對象、目的和具體語境而變換不同的

句式?！吧朴谶\(yùn)用修辭手法”是指善于恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用多種修辭手法，使語言準(zhǔn)確、鮮明，從而使表達(dá)生動

傳神、富有神韻，使文章色彩斑斕、引人入勝?！拔木溆幸馓N(yùn)”是指文章的語言有一種含義雋永、意味深長

的表達(dá)效果。那么，怎樣對文章的語言進(jìn)行包裝呢？下面我們就如何錘煉文章的語言作一番探討嘗試。

教材回舊

《大衛(wèi)考伯菲爾》

小說中描寫主要人物的語句：

米考伯太太是個面目消瘦、憔悴的女人，一點(diǎn)兒也不年輕了”。

寫出了米考伯太太目前生活的不盡人意。

語言描寫：

1.“我結(jié)婚以前，”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人領(lǐng)我上樓看房間，坐下來喘口氣說，“跟我爸爸媽媽

住在一起，當(dāng)時我從來沒有想到，有一天我不得不招個房客來住。不過，既然米考伯先生有困難，所有個

人情感上的好惡，也就只好讓步了?！?/p>

解析：寫出了米考伯太太結(jié)婚前后生活狀況的變化，表現(xiàn)了米考伯家庭的困難，也贊美了米考伯太太

善解人意的性格特點(diǎn)。

2.“眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了?！泵卓疾f，“到底是否能讓他渡過這些難關(guān),

我不知道。當(dāng)我跟爸爸媽媽一起過日子時我真的不懂我現(xiàn)在用的，困難’這兩個字眼是什么意思。不過經(jīng)驗?zāi)?/p>

讓人懂得一切一正像爸爸時常說的那樣?！?/p>

解析：寫出了米考伯太太對眼下家庭困難的擔(dān)憂，表現(xiàn)了她的理性和堅強(qiáng)，但她又把娘家以前的輝煌

掛在嘴邊，體現(xiàn)了她的愛慕虛榮與膚淺的性格特征。

側(cè)面描寫：

“朝街的大門正中，全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣，可是

我從來沒有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學(xué)，沒有見到有什么青年女子來過這兒，或者打算來這兒，也

沒見過米考伯太太為接待什么青年女子做過任何準(zhǔn)備。”

解析：表象與實際不一致，表現(xiàn)了米考伯太太的能力低下和不務(wù)實的思想態(tài)度。

總結(jié)：作者通過對米考伯太太語言、外貌以及側(cè)面的描寫，塑造了一個善解人意、愛慕虛榮、能力低

下與不務(wù)實際的人物形象。

點(diǎn)撥:米考伯太太愚昧無知，能力低下且愛慕虛榮，她將娘家的輝煌成天掛在嘴邊，雖然她的“娘家人”也并

沒有出現(xiàn);她不懂持家之道，她用典當(dāng)生活用品的錢來大吃大喝。

細(xì)讀下列文字

我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無法用語言表達(dá)。我把這些天天在一起的伙伴

跟我幸福的孩提時代的那些伙伴作了比較—更不要說跟斯蒂福斯、特雷德爾那班人比較了——我覺得，

想成為一個有學(xué)問、有名望的人的希望，已在我胸中破滅了。當(dāng)時我感到絕望極了，對自己所處的地位深

深感到羞辱。我年輕的心痛苦地認(rèn)定，我過去所學(xué)的、所想的、所喜愛的，以及激發(fā)我想象力和上進(jìn)心的

一切，都將一天天地漸漸離我而去，永遠(yuǎn)不再回來了，凡此種種，全都深深地印在我的記憶之中，決非筆

墨所能訴說。

解析：

①進(jìn)取心強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，有遠(yuǎn)大的志向。大衛(wèi)為自己成為童工的命運(yùn)并不屈服，他想成為一個有學(xué)問、

有名望的人，說明他有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和自強(qiáng)不息的勇氣。

②觀察力強(qiáng)。他對貨行的環(huán)境觀察非常仔細(xì)，對不同的人的衣著打扮、言行特點(diǎn)區(qū)分得清清楚楚。

③聰明善良，樂于傾聽，對他人的不幸充滿了同情心。他雖然只是一個10歲的孩子，但能夠長時間傾

聽米考伯太太對不幸生活的嘮叨，并與其一家產(chǎn)生真摯的友誼。這些都為他日后成為作家打下堅實的基礎(chǔ)。

塑造人物形象的方法——細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實所作的具體、

深入的描寫,能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。如《大衛(wèi)?科波菲爾》中對米考伯先生的描寫“他手里拿著一

根很有氣派的手杖，手杖上系有一對已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡一我

后來發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的”這句話，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,突出了手杖上的穗子和用作裝飾用的眼鏡，表現(xiàn)了米考

伯先生雖然落魄卻一副文雅的姿態(tài)。

作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，作者大多會用細(xì)節(jié)描寫予以表現(xiàn)，如場景細(xì)節(jié)描寫、

服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。成功的細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是

文學(xué)創(chuàng)作不可忽視的技巧。

考點(diǎn)解讀

“錘煉語言”主要指的語言生動、鮮明、準(zhǔn)確。寫作試題，語言是一個最基本的要求。

片段賞析：

（一）

（1）他慢慢地在大街上走著。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。

（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。

（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋

和背包。

（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋

和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，他怔了怔，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。

（二）

過了七十六歲的葛朗臺老頭在看到女兒把玩自己的定情之物金梳妝匣時，竟“身子一縱，撲上梳妝匣,

好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒”。一個“縱”和一個“撲”字將老葛朗臺貪婪到發(fā)狂的形象活化到紙

上。當(dāng)獨(dú)生女聲明匣子是情人寄存的，是神圣不可侵犯的，撲過去想搶回時，老頭竟“使勁一推，歐也妮

便倒在母親床上?！保ā稓W也妮?葛朗臺》法?巴爾扎克）

（三）

隨著腳步越走越近，他看到蘇迪手上沒有拿條幅和國旗，只挽著一件外衣，她身上穿著的是一件短小

的T恤，那隆起的肚子從衣服底下?lián)瘟顺鰜?，偌大的肚子在陽光下裸露著，泛著?xì)碎而輕柔的光芒。他定

睛一看，那裸露的肚皮上居然寫著一句話一“爸爸，歡迎你回家！”《最美歡迎辭》

（四）

她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食

物。（原文）

她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小

幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）

----淑女的吃相

他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓

的。（原文）

他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，

撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）一一粗漢的吃相

二、什么是細(xì)節(jié)描寫：

細(xì)節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動，以及景物片斷

等的具體細(xì)膩的描寫。

三、細(xì)節(jié)描寫的分類：

人物描寫：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，心理描寫。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)

境描寫。場面描寫：全景式和特景式。細(xì)節(jié)描寫：白描和細(xì)描。

四、細(xì)節(jié)描寫文段賞析：

1、動作細(xì)節(jié)描寫

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。我看見他戴著黑布小帽，

穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬

上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

動作描寫是文學(xué)作品中塑造人物最為重要、也是最常用的一種方法,人物形象正是在言行中立起來的。

魯迅的《阿Q正傳》中有一段阿Q刑前畫押的細(xì)節(jié)描寫：“要畫圓圈了，那手捏著筆卻只是抖。于是那人替

他將紙鋪在地上，阿Q伏下去，使盡了平生的力氣畫圓圈。他生怕被人笑話,立志要畫得圓，但這可惡的筆不

但很沉重,并且不聽話,剛剛一抖一抖的幾乎要合縫,卻又向外一聳,畫成瓜子模樣了?！边@個行為細(xì)節(jié),具體、

形象、生動地反映了阿Q的性格特點(diǎn)一一直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。當(dāng)人們讀到這一細(xì)節(jié)

描寫時,誰又能不覺得阿Q的可笑、可悲和可憐呢？

2、肖像細(xì)節(jié)描寫

《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿

的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！?/p>

外貌描寫是對人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣著、神態(tài)、體型、姿態(tài)等等）進(jìn)行描寫。外貌描寫

對于交代人物身份、推動故事情節(jié)、塑造人物形象和揭示作品主題有著重要作用。在文學(xué)作品中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)

用外貌描寫可將人物性格表現(xiàn)得更充分，使人物形象更加豐滿真實，使作品主題得到深化。如，《變色龍》中

通過對奧楚蔑洛夫?qū)④姶笠麓┝擞置?、脫了又穿的?xì)節(jié)描寫，淋漓盡致地勾畫出他“變色”過程中的丑態(tài)以

及他卑劣的心理活動。

總之，全方位體會人物的性格特征需要面面俱到,要抓住不同的細(xì)節(jié)描寫來進(jìn)行細(xì)致分析、感悟。作家

的作品中都是綜合使用這些細(xì)節(jié)描寫的,我們要學(xué)會辨別、思考、賞析這些細(xì)節(jié)描寫,從而抓住人物的神采、

靈魂。

細(xì)節(jié)描寫的作用一般有:①刻畫人物形象;②深化主題;③推動情節(jié)的發(fā)展，營造氛圍;④渲染時代氣氛、

地方特色;⑤暗示、影射。

3、心理活動細(xì)節(jié)描寫

“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。

試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。

唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)

慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

4、語言描寫

從個性化語言描寫角度去鑒賞

語言是心理的外在表現(xiàn)形式,人物的心理通過語言向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下的語言會與平時不

同。鑒賞時只要抓住這些不同，就能體會到人物的內(nèi)心世界。如《故鄉(xiāng)》中，魯迅運(yùn)用未見其人先聞其聲的

方法讓楊二嫂出場。“'哈!這模樣了！胡子這么長了！'一種尖利的怪聲突然大叫起來”，使“我吃了一嚇”，

將楊二嫂的潑悍、放肆很輕易地展現(xiàn)了出來。

5、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫

“剛走到閱覽室的門口，一股熱氣就迎面撲來。踏進(jìn)閱覽室一瞧，嘀，人真多??！坐的坐,站的站，還

有擠來擠去找位子的、覓書報的,”，然而卻靜得出奇，只有日光燈發(fā)出‘吱一一’的聲響。我不禁屏息靜氣，

插身進(jìn)去?！?/p>

五、怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫

（1）第一招：步步追問法。

（追問：①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？）

（改寫）我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，臉瘦瘦的，好似一層皮敷在面頰的骨頭上，顫骨突出，

眼眶凹陷進(jìn)去，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

（2）第二招：類比聯(lián)想法。

老師講課有一個習(xí)慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。

（改寫）當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的眼光就會一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板,

那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文

化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇

敬；我曾在《時間簡史》的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學(xué)王國的探索和追求。

（3）第三招：細(xì)化動作、延長過程

“傳球！傳球！好的！”他大叫著，從沙發(fā)上站起來，揮動著雙手。

（改寫）“傳球！傳球！好的！”他旁若無人地大叫著，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出來了,

手在茶幾上拍得啪啪響?！叭智?！進(jìn)啦！”他忽地從沙發(fā)上站起來，高高舉起雙手，在空中使勁地

揮動，生怕別人看不見似的，身子也一個勁兒地晃動著。他以為自己是在NBA賽場呢！

（4）第四招：運(yùn)用修辭，畫其神韻法。

柳樹被太陽炙烤著，街上塵土飛揚(yáng)，讓人喘不過氣來。

（改寫）街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低

垂著。馬路上一個水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來,

結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯,

使人喘不過氣來。

（5）第五招：變換角度，增加層次她罵他混蛋。

添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”

添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子

罵道：“你真是一個混蛋！”

添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要

罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

添加“場景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的

作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑

臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸,”，她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。

其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不

要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

古人說：“天下大事，必做于細(xì)”?？梢姟凹?xì)”對于事物的重要性。但在文章中細(xì)節(jié)固然重要也要注意

以下幾個問題：1、細(xì)節(jié)描寫必須典型真實2、語言要精煉細(xì)致

宴題潮析

月考三部曲

考前忙復(fù)習(xí)

今天早上就聽到小道消息說，帥哥劉仕吉今晚要在被窩里打電燈開夜車。唉，明天就要月考了，首先

考綜文。（此句調(diào)為段首，獨(dú)立成段，更能表現(xiàn)“我”考前恐慌心理）

我可不能輸給他，便慷慨地買了兩節(jié)5號電池，安在一個小電燈上。晚上也臨時抱佛腳吧，求求“菩薩”

保佑考試順利，永占第一。（心理描寫，說明加夜班的目的，與后文老師念分一節(jié)相照應(yīng)）

“鈴，鈴，鈴”，晚自習(xí)的鈴聲終于被我盼來了。我飛一般地奔回家中，經(jīng)過一分鐘的閃電梳洗后，

跳上床，關(guān)掉大電燈，然后躲進(jìn)被窩里，打開小電燈，翻開書本，背了起來。解釋一下，是怕父母嘮叨，

只好躲在被窩里加班。（此段中一連幾個動詞是為了體現(xiàn)下“我”怕輸給對手而爭分奪秒地趕夜車，所以其

中的“跳”與“躲”若改為“躥”和“鉆”，更能與前面的“飛一般”和“閃電梳洗”照應(yīng)）

由于綜文是政治和歷史合考，我便左眼瞄一下“明治維新”，右眼瞅一下“改革開放”唉,真是辛苦

呀?。ㄉ鷦用枥L出小作者的手忙腳亂的樣子，讓人忍俊不禁）?？磥怼胺鹉_”也不是好抱的。我現(xiàn)在才體會

到什么叫做“書到用時方恨少”。嗯，好像有句名詩也不準(zhǔn)確，應(yīng)改為：平時不努力，考試徒傷悲。

考場耍聰明

隨著一聲哨響，盼了幾天的月考試卷發(fā)下來了。本以為昨晚臨時加了班，今天就暢通無阻,誰知一看

卷子第一題，我就傻了眼。（此句根據(jù)上節(jié)的“臨時抱佛腳”的說法，改為“本以為昨晚臨時抱了‘佛腳’，

今天就可以佛光普照”，就生動多了）

我苦思冥想了半分鐘，第一題還是沒做到，我愁眉不展。突然，前排的同學(xué)傳來了第二張試卷，我抽

出一張，然后轉(zhuǎn)身往后轉(zhuǎn)時，眼睛一下子變得雪亮了。原來目光正巧掃在后排同學(xué)試卷上的第一題。哈哈，

輕松搞定。（一個“哈哈”，生動地寫出小作者抄襲后的欣喜與得意）

苦戰(zhàn)了一個多小時，試卷終于做完了。于是我便昂起頭，開始了搜索答案程序。腦袋旋轉(zhuǎn)360度后，目

光鎖定在左手的一個男同學(xué)的試卷上（抄襲也敢這么明目張膽？不符合考場上的表現(xiàn)，尤其是對于一個好

面子的學(xué)來來說）。我睜大眼睛，可是由于平時看電視時用眼過度，雖然那試卷與我僅隔一尺之遙，但我那

不爭氣的眼睛卻怎么也看不清。（此處，可嘗試用比喻生動地形容當(dāng)時著急的心情）

唉，天底下最大的悲哀莫過于答案就在你眼前，你卻怎么也看不見。就像魯迅老先生家里的那個“狗

氣殺”，食物放在圍著柵欄的木盤上，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，氣死吾也?。▽ⅰ豆枢l(xiāng)》中的“狗

氣殺”引用在這里，妙趣橫生）

考后摔跟頭

隨著成績單輕輕地被放在講臺上，我的心一下子仿佛被重重地壓了一塊大石頭。（此句中運(yùn)用了比喻，

但比喻不當(dāng)。根據(jù)下文可知，此時“我”的心情不是沉重，而是忐忑不安的）老師的一喜一怒令我的心一

上一下。老師一句“有的同學(xué)考得很好"，令我長舒一口氣；而后緊跟著一句“有的考得不理想”，又令

我深吸了一口氣。

終于，老師念名次了。

第一名，我猜是我，但老師念的是“田林”。

第二名，我還猜是我。但老師念的是“劉仕吉”。

完了，我考砸了，第三名肯定也不是我了，誰占第三名，誰是渾蛋！我正恨恨地想，卻聽到老師大聲

地念出我的名字一一李源，似乎滿含怒氣。（這一節(jié)若改為人物描寫的方式來行文，將會是一個多么富有戲

劇性的畫面?？上∽髡卟捎昧藬⑹龅姆绞?，使之過于平淡）

暈了，我自己竟成了渾蛋。得解釋一下，其實剛才我的意思說是哪個渾蛋再占我的第三名。

唉，我在盼望與失望中徘徊數(shù)回，跌跛眼鏡，現(xiàn)在我可深深體會到平時說的“大考大玩，小考小玩”

的法則是行不通的，臨開夜車，考場上耍小聰明都沒用，還是老老實實地學(xué)習(xí)吧。（結(jié)尾總結(jié)，悟出道理。

但若適當(dāng)運(yùn)用修辭，表達(dá)會更生動）

【升格指導(dǎo)】

學(xué)生原作分為三個小片斷，寫了自己考前、考中、考后的表現(xiàn)，通過這三個片斷告訴大家：要想考出

好成績，必定得下真功夫。但是文中還是存在一些小問題：1.個別句子中關(guān)鍵性詞句表現(xiàn)力不強(qiáng)或失真，

如片斷一中的“跳上床”中的“跳”就不能表達(dá)出“我”那種急于抱佛腳的心情；又如片斷二中描寫

“我”在考試上“昂著頭”將頭旋轉(zhuǎn)360度，但抄襲的同學(xué)一般是不敢“昂著頭”的。2.片斷三中寫聽老師

念分時，若將敘述的方式改為描寫，能生動地再現(xiàn)當(dāng)時的場景，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。3.三個小標(biāo)題過平淡,

運(yùn)用一定的修辭手法會更奪目。

【升格佳作】

月考三部曲

考前抱佛腳

唉，明天就要月考了，首先考綜文。

今天早上就聽到小道消息說，帥哥劉仕吉今晚要在被窩里打電燈加班。我可不能輸給他，便慷慨地買

了兩節(jié)5號電池，安在一個小電燈上。晚上也臨時抱佛腳吧，求求“菩薩”保佑考試順利，永占第一。

“鈴，鈴，鈴”，晚自習(xí)的鈴聲終于被我盼來了。我飛一般地奔回家中，經(jīng)過一分鐘的閃電梳洗后，

躥上了床，關(guān)掉了大電燈。然后鉆進(jìn)被窩，打開小電燈，翻開書本，背了起來。（解釋一下，是怕父母嘮叨,

只好躲在被窩里加班。）

由于綜文是政治和歷史合考，我便左眼瞄一下“明治維新”，右眼瞅一下“改革開放”。唉，真是辛

苦呀！看來“佛腳”也不是好抱的。我現(xiàn)在才體會到什么叫做“書到用時方恨少”。嗯，好像有句名詩也

不準(zhǔn)確，不過應(yīng)改為：平時不努力，考試徒傷悲。

考場耍猴急

隨著一聲哨響，盼了幾天的月考試卷發(fā)下來了。本以