2024年高考語文文本閱讀總復(fù)習(xí)：信息篩選概括 學(xué)案

學(xué)案9：信息篩選概括

從2020年起，在全國新高考卷中，文言文在原來選擇題、翻譯題的基礎(chǔ)上又增加了簡答題。文言文簡答題

的出現(xiàn)，意在深入考查考生對文言文內(nèi)容的理解、概括、分析能力，對考生自身的文言素養(yǎng)要求更高。此類題型

并非新創(chuàng)，在北京、上海、浙江卷等高考試題中屢有涉及。

【技法指導(dǎo)】

一、審題干，看要求，找到對應(yīng)區(qū)域

文言閱讀主觀題，題目會就探尋事件原因、概括為文（為官為學(xué)為人）特點、解讀駁論藝術(shù)、概括主要情節(jié)

（事件）、探究情感態(tài)度（價值取向）、鑒賞語言藝術(shù)、分析形象特征（性格、作用等）、提煉作者觀點、勾聯(lián)前

人點評等方面進(jìn)行分析概括.明確題要求后，要迅速在原文中找到對應(yīng)答題區(qū)域，細(xì)讀文本內(nèi)容，然后進(jìn)行概括。

二、扣文本，細(xì)思量，讀懂原文是王道

文言閱讀的主觀題，只要懂得文意，回答起來不算難-但問題就在這里，不少考生讀不懂文章，在形成答案

時一臉茫然。說一千，道一萬，讀不懂原文也白搭?！白x懂”是王道。也許這也正是這道理題的初衷，重點考查

是否“讀懂”。簡單的文言段落還好對付，遇到難一點的閱讀障礙時，要注意勾連前后文的情節(jié)內(nèi)容加以推斷分

析。從邏輯上推理，從情節(jié)上推斷，從事理上分析，從側(cè)面人物的表現(xiàn)上揣測，從選擇題對文意的理解，多方面

來找到正確的理解.不能只盯一點，不顧全篇，腦子轉(zhuǎn)不過彎來。

三、細(xì)梳理，抓關(guān)鍵，注意條分縷析

主觀題分值這3分，得分點多為兩至三個.作答時要有踩準(zhǔn)得分點的意識，用小序號①②③標(biāo)明。然后依據(jù)

文段內(nèi)容，對照題目要求，仔細(xì)閱讀，條分縷析，概括出兩到三點內(nèi)容。

四、依原文，得觀點，轉(zhuǎn)換成自己的語言

文言主觀題與文言翻譯雖都是考查對文意的理解，但不同的是，文言翻譯一定要忠于原文，貼近原文逐安逐

句譯出；文言主觀題在文言翻譯的基礎(chǔ)上，既要忠于原文但又不能照搬原文也不能只是簡單的翻譯原句，需要用

自己的語言進(jìn)行歸納概括.同是對文意理解，文言主觀題考查層次高于文言翻譯，是在理解的基礎(chǔ)上對文意的梳

理與概括.答題時既要引用原文，但不能簡單翻譯。

二、專項訓(xùn)練

（一）概括內(nèi)容

1.閱讀下面的文段，完成文后題目。

上與后將軍趙充國等議，欲因匈奴衰弱，出兵擊其右地，使不得復(fù)擾西域。魏相上書諫曰：“間者匈奴嘗有

善意，所得漢民，輒奉歸之，未有犯于邊境；雖爭屯田車師，不足致意中。今聞諸將軍欲興兵入其地，臣愚不知

此兵何名者也。今邊郡困乏，父子共犬羊之裘，令草萊之實，?？植荒茏源妫y以動兵。今郡國守相多不實選，

風(fēng)俗尤薄，水旱不時.今左右不憂此，乃欲發(fā)兵報纖介之忿于遠(yuǎn)夷，殆孔子所謂‘吾恐季孫之憂不在顓臾，而在

蕭墻之內(nèi)也’。"（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)》）

魏相反對出兵匈奴的依據(jù)是什么？請簡要概括。

答_______________________________________________________________________

1.①匈奴對漢懷有善意，師出無名；②邊境百姓生活困乏，無力動兵；③國內(nèi)憂患很多，令人擔(dān)憂.

【參考譯文】

漢宣帝與后將軍趙充國等商議，打算趁匈奴力量衰弱，出兵襲擊其西部地區(qū)，使其不能再騷擾西域地區(qū).魏

相上書勸阻說：“近來匈奴曾向我國表明善意，抓獲的漢朝百姓，馬上就將他們送回，未曾侵略我國邊境；雖與

我國爭著在車師屯田，我認(rèn)為不足介意?，F(xiàn)在聽說各位將軍打算興兵攻入匈奴境內(nèi)，恕我愚昧，不知這次興兵的

名義何在.如今邊境各郡都很困乏，百姓們父子共穿一件狗皮或羊皮衣服，靠野草野果充饑，他們常常為自己的

生存而擔(dān)心，難以征調(diào)他們?nèi)ギ?dāng)兵打仗。如今各郡的太守、各封國的丞相多不稱職，風(fēng)俗尤其不正，水旱災(zāi)害不

時發(fā)生?，F(xiàn)在陛下左右的人不為這些事情擔(dān)憂，卻想發(fā)兵到遙遠(yuǎn)的蠻夷之地去報復(fù)細(xì)小的怨忿，恐怕正如孔子所

說的‘我擔(dān)心季孫氏的憂患不在顓臾國，而在蕭墻之內(nèi)啊‘?！?/p>

2.閱讀下面的文段，完成文后題目。

真宗即位，拜中書舍人。丁內(nèi)艱，起復(fù)。常召見便殿，方奏事，疾作仆地.內(nèi)侍掖出，太醫(yī)診視，撫問相繼,

以疾亟聞.明年正月，真宗臨視，許以先歸，賜衾褥，曰：“此朕嘗御者，雖故暗，亦足御道途之寒.”又遣內(nèi)

侍護(hù)送供帳，至y亶州，卒，年五十一。

（節(jié)選自《宋史?宋涅傳》）

宋渥病重之后，真宗皇帝是如何待他的？

答___________________________________________________________________________

2.①親臨探視；②允許他先回京并賜予御用被褥；③派遣內(nèi)侍護(hù)送，打點沿途所需。

【參考譯文】

真宗即位，（宋渥被）任命為中書舍人。母親死后（宋渥）遵守喪制丁憂，（喪期結(jié)束后被）起用，恢復(fù)原職。（真宗）

經(jīng)常在便殿召見（宋渥），（一次）正要上前奏事，（宋混）忽然病發(fā)倒地.內(nèi)侍（將宋渥）扶出來，太醫(yī)前來診視，探病

慰問的人相繼而來，（太醫(yī)）把（宋渥）病重的情況上奏（給皇帝）。第二年正月，真宗親臨探視，并允許（宋渥）先回京,

（還）賞賜給（宋渥）被褥，說：“這被褥是我曾經(jīng)用過的，雖然舊了些，也足以抵擋路途中的寒冷?！辈⑴汕矁?nèi)侍

護(hù)送，打點沿途所需，（一行人）行至澧州，（宋渥）病逝，享年五十一歲。

（二）概括原因

3.（2020?新高考口閱讀下面的文段，完成文后題目。

左光斗，字遺直，桐城人。選授御史，巡視中城.捕治吏部豪惡吏。出理屯田，因條上三因十四議，詔悉允

行。水利大興，北人始知藝稻。楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，又與攀龍共發(fā)崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒。復(fù)構(gòu)

文言獄，入光斗名，遣使往逮.父老子弟擁馬首號哭，聲震原野，堤騎亦為雪涕。容城孫奇逢者，節(jié)俠士也，與

定興鹿正以光斗有德于畿輔，倡議醵金，諸生爭應(yīng)之。得金數(shù)千，謀代輸，緩其獄，而光斗與漣已同日為獄卒所

斃，時五年七月二十有六日也，年五十一。（節(jié)選自《明史?左光斗傳》）

孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗？救助成功沒有？請簡要說明。

答___________________________________________________________________________

3.第一問：左光斗對京都附近地區(qū)有恩德。

第二問：沒有成功，在救助過程中左光斗被害。

【參考譯文】

左光斗，字遺直，桐城人。選拔授官御史，巡視中城。抓捕懲治吏部強暴兇惡的官吏。出京管理屯田，于是

分條呈上三種憑借十四條建議，詔令全部允許實行.農(nóng)田水利大規(guī)模地興修，北方人才開始知道種植水稻。楊漣

彈劾魏忠賢，左光斗參與了他的謀劃，又與高攀龍共同揭發(fā)崔呈秀貪贓徇私，魏忠賢和他的黨徒都很惱怒。又陷

害汪文言入獄，列入左光斗的名字，派差役前往捉拿他.父老鄉(xiāng)親都擁在馬前痛哭，哭聲震動原野，繩騎也為之

流淚.容城人孫奇逢，是一位有氣節(jié)的俠士，與定興人鹿正認(rèn)為左光斗對京城附近之人有恩德，倡議湊集錢款，

諸生爭相響應(yīng)。得到幾千兩，商量替他繳納贖金，以暫緩他的官司，而左光斗和楊漣已于同一天被獄卒打死，這

時是天啟五年七月二十六日，左光斗時年五十一歲。

4.閱讀下面的文段，完成文后題目。

屈突通，雍州長安人。煬帝幸江都，令通鎮(zhèn)長安。義兵起，代王遣通進(jìn)屯河?xùn)|.軍至潼關(guān)，為劉文靜所阻，

不得進(jìn)，相持月余。通又令顯和夜襲文靜，顯和軍潰，悉虜其眾?；蛘f通歸降，通泣日："吾蒙國重恩，歷事兩

主，受人厚祿，安可逃難？有死而已！”……從平薛舉，時珍物山積，諸將皆爭取之，通獨無所犯.高祖聞而謂

S：“公清正奉國，著自終始，名下定不虛也?！保ü?jié)選自《舊唐書?屈突通傳》）

唐高祖對屈突通賞識有加的原因有哪些？請簡要概括.

答_______________________________________________________________________

4.①屈突通為臣忠誠，堅貞不屈；②屈突通清正奉國。

【參考譯文】

屈突通，雍州長安人。煬帝臨幸江都，命令屈突通鎮(zhèn)守長安。高祖（唐高祖李淵）起兵，代王派屈突通守河?xùn)|。

大軍到潼關(guān)時，被劉文靜阻止，不能前進(jìn)，兩軍相持有一個多月。屈突通又命令顯和夜里襲擊劉文靜，顯和兵敗,

（文靜）俘虜了他的兵部兵眾。有人勸屈突通投降，他哭著說：“我蒙受國家厚遇之恩，曾侍奉兩個君主，接受別

人豐厚的俸祿，怎能在此危難之際逃走？只有以死相報罷了！”……屈突通后來隨軍出戰(zhàn)平定薛舉，當(dāng)時薛舉的

珍寶像小山一樣堆積，諸將都爭相搶奪，只有屈突通一點也不掠取。唐高祖聞知此事后，說：“屈突通對朝廷如

此清正，從頭至尾都是如此，他的名聲一定不是虛傳的啊?！?/p>

（三）概括人物形象特點

5.閱讀下面的文段，完成文后題目。

（王）軌后因侍坐，言于帝曰：“皇太子仁孝無聞，恐不了陛下家事。愚臣短暗，不足可信。陛下恒以賀若弼

有文武奇才，亦常以此為憂?！钡垡詥栧觯瑢υ唬骸盎侍羽B(yǎng)德春宮，未聞有過?！奔韧耍壸屽鲈唬骸捌缴?/p>

論，無所不道，今者對揚，何得乃爾反覆？”弼曰：“此公之過也。太子國之儲副，豈易發(fā)言。事有蹉跌，便至

滅族.本謂公密陳臧否，何得遂至昌言？”軌默然久之，乃曰：“吾專心國家，遂不存私計.向者對眾，良實非

宜?！?/p>

（選自《通鑒紀(jì)事本末?楊堅篡周》）

從王軌與賀若弼的對話中，可以看出王軌有哪些性格特點？簡要概括.

答_______________________________________________________________________

5.①敢于直言；②忠義無私；③知錯能改。

【參考譯文】

后來王軌趁著陪坐皇帝時，對皇帝說：“皇太子仁愛孝敬沒有名聲，恐怕不能承擔(dān)陛下的家事。我淺薄愚昧,

不值得信任.陛下常常認(rèn)為賀若弼有文才武略，他也常把這件事作為憂慮.皇帝用這件事咨詢賀若弼，賀若弼

回答說：“皇太子在東宮培養(yǎng)德行，從沒有聽說過有過錯.”退朝后，王軌責(zé)備賀若弼說：“（你）一向說話，沒

有不直言的，如今面君奏對，為什么竟然如此反復(fù)無常呢？”賀若弼說：“這是你的過錯啊。太子是國家的副君,

難道輕易發(fā)難？事情有失誤，便可導(dǎo)致滅族。本來認(rèn)為你秘密陳述太子的好壞，怎么能夠就至于直言不諱呢？”

王軌沉默了好久，就說：“我一心一意，專心于國家，就不心存?zhèn)€人私念。從前面對群臣，貿(mào)然提出，確實不應(yīng)

該?！?/p>

6.閱讀下面的文段，完成文后題目。

唐宣宗大中年間，以翰林學(xué)士、工部侍郎韋澳為京兆尹.澳既視事，豪貴斂手。國舅鄭光莊吏恣橫，積年租

稅不入，澳執(zhí)而械之。上于延英問澳，澳具奏其狀，上曰：“卿何以處之？”澳曰：“欲置于法?！鄙显唬骸班?/p>

光甚愛之，何如？"對曰：“陛下自內(nèi)庭用臣為京兆，欲以清畿甸之積弊；若鄭光莊吏積年為蠹，得寬重辟，是

陛下之法獨行于貧戶，臣未敢奉詔。”上曰：“誠如此。但鄭光媚我不置，卿與痛杖，貸其死，可乎？”對日：

“臣不敢不奉詔，愿聽臣且系之，俟征足乃釋之?！保ㄕ幾浴顿Y治通鑒?唐紀(jì)六十五》）

請結(jié)合文本概括韋澳的形象特征，并簡要說明。

答_______________________________________________________________________

6.①不畏權(quán)貴，秉公執(zhí)法。②國舅鄭光的莊吏犯法，他也敢于逮捕，即使有皇帝求情，也判其杖刑，令其

交足租稅才放人。

【參考譯文】

唐宣宗大中年間，任命翰林學(xué)士、工部侍郎韋澳為京兆尹。韋澳到京兆府上任辦公后，豪門貴戚有所收斂。

國舅鄭光莊園掌管田租的人放縱驕橫，多年不向官府交納租稅，韋澳將他逮捕并戴上刑具.唐宣宗在延英殿問韋

澳，韋澳把具體情況向皇帝陳奏，皇帝說：“你怎么處置他呢？”韋澳回答說：“將依照法律處置?！被实壅f：

“國舅鄭光特別喜愛這個莊吏，怎么力、？”韋澳回答說：“陛下從宮禁內(nèi)庭調(diào)任我為京兆尹，希望我清掃京畿地

區(qū)多年的積弊；如果鄭光的莊吏多年為蠹害，卻能得到寬宥免于死刑，這樣陛下所制定的法律只是施行于窮困的

民戶身上，我不敢奉陛下的詔命去辦事?！被实壅f：“事情的確是這樣。但是國舅鄭光糾纏我不罷休，你用棍杖

狠狠地處罰他，免他一死，可以嗎？”韋澳回答說：“我不敢不聽從陛下的詔令，希望陛下讓我暫時關(guān)押著，等

到他租稅交足之后再釋放他?！?/p>

（四）概括觀點態(tài)度

7.閱讀下面的文段，完成文后題目。

建安十五年春，下令曰：“自古受命及中興之君，何嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！諸子其佐我明揚仄

陋，唯才是舉，吾得而用之十六年，令曰：“夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也.陳平豈篤行？

蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟弱燕.由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官

無廢業(yè)矣?！?/p>

（摘編自曹操《求賢令》）

對“有行”和“進(jìn)取”的關(guān)系，曹操的觀點是什么？他舉了哪些例子去證明？請概括回答。

答_______________________________________________________________________

7.①曹操認(rèn)為，有德行之士，未必能夠努力上進(jìn)；努力上進(jìn)之士，未必都有德行。②舉了陳平和蘇秦的例

子證明。

【參考譯文】

建安十五年春，曹公下令說：“自古以來開國和中興的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理國家的

呢？你們要幫助我發(fā)現(xiàn)那些地位低下而被埋沒的人才，只要有才能就推薦出來，讓我們能夠任用他們?！苯ò彩?/p>

六年，又下令道：“有德行的人，未必能有所作為；有所作為的人，未必就有德行。陳平難道是一個行為惇厚的

人嗎？蘇秦難道是一個恪守信用的人嗎？但是陳平鞏固了漢代大業(yè)，蘇秦濟助了弱小的燕國。由此而言，一個人

如果有些缺點，難道就一定要拋棄而不任用嗎？各級官府要仔細(xì)考慮，弄清這一點，那么有才能的人就不致被遺

漏，官員就能不荒廢工作了?！?/p>

8.閱讀下面的文段，完成文后題目。

顏回問于孔子曰：“臧文仲、武仲孰賢？”孔子曰：“武仲賢哉！”顏回問朋友之際如何。孔子曰：“君子

之于朋友也，心必有非焉而弗能，謂吾不知其仁人也，不忘久德，不思久怨，仁矣夫。”（節(jié)選自《孔子家語?顏

回》）

孔子是如何看待朋友之間的關(guān)系的？請簡要概括說明。

答_______________________________________________________________________

8.不說朋友的是非，不忘記朋友從前給予自己的恩德，不記著以前對朋友的怨恨.

【參考譯文】

顏回問孔子說：“臧文仲、臧武仲這二人，誰更賢能呢？”孔子說：“武仲更加賢能！”顏回問朋友之間的

關(guān)系如何處理?？鬃诱f：“君子對待朋友，心里即使認(rèn)為對方有做得不對的地方，也只說自己不了解他是一位仁

愛之人。不忘記朋友從前給予自己的恩德，不記著以前對朋友的怨恨，這才是仁德之人啊。（五）概括比較

9.閱讀下面的文段，完成文后題目。

文本一：

昭公四年九月，子產(chǎn)作丘賦，國人謗之。子寬以告。子產(chǎn)曰：“何害？茍利社稷，死生以之。且吾聞為善者

不改其度，故能有濟也。民不可逞，度不可改?！对姟吩唬骸Y義不愆，何恤于人言？’吾不遷矣?！保ü?jié)選自《左

傳》）

文本二：

人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助

上以抗之，則眾何為而不洶洶然？盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盤庚不為怨者故改其度，度義

而后動，是而不見可悔故也。如君實責(zé)我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當(dāng)一

切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知.（節(jié)選自王安石《答司馬諫議書》）

子產(chǎn)與盤庚，在面對非議時有何相同態(tài)度？請根據(jù)文本簡要說明。

答_______________________________________________________________________

9.都認(rèn)為所做之事是合理的，不會因為有人非議就改變.

【參考譯文】

文本一：

昭公四年九月，子產(chǎn)制訂丘賦的制度，國內(nèi)的人們指責(zé)他。子寬把話告訴子產(chǎn)。子產(chǎn)說：“有什么妨害？如

果有利于國家，生死都不計較。而且我聽說做好事的人不改變他的法度，所以能夠有所成功。百姓不能放縱，法

度不能更改?！对姟氛f：’在禮義上沒有過錯，為什么要怕別人說的話？‘我不改變了.”

10.閱讀下面的文段，完成文后題目.

范陽節(jié)度使張守珪以裨將安祿山討奚、契丹敗題，執(zhí)送京師，請行朝典。九齡奏劾曰：“穰苴出軍，必誅莊

賈；孫武教戰(zhàn)，亦斬宮嬪。守珪軍令必行，祿山不宜免死。”上特舍之。九齡奏曰：“祿山狼子野心，面有逆相，

臣請因罪戮之，冀絕后患.”上曰：“卿勿以王夷甫知石勒故事，誤害忠良?！彼旆艢w藩。（選自《舊唐書?張

九齡傳》，有刪改）

從進(jìn)諫方式和說話語氣的角度分析張九齡兩次上奏的異同。

答_______________________________________________________________________

10.（1）相同點：均是直諫。

⑵不同點：第一次以史為例，強調(diào)誅殺小人對穩(wěn)定軍心、整肅軍隊的重要性；用“不宜”一語表明處死安祿

山的必要，語氣堅決。第二次以“狼子野心”“面有逆相”直指安祿山對國家安定的危害；用“請”“冀”等詞

表明勸諫的懇切與急迫。

【參考譯文】

范陽節(jié)度使張守珪因為副將安祿山討伐奚、契丹失敗，捉拿押送（安祿山）到京城，請求按照朝廷典章實施（處

罰）。張九齡奏明皇上說：“穰苴出軍，一定先誅殺莊賈；孫武教戰(zhàn)，也斬殺了宮嬪。張守珪的軍令一定要執(zhí)行,

安祿山不應(yīng)該免除死罪?！被噬咸貏e赦免了他.張九齡上奏說：“安祿山狼子野心，面有謀反之相，我請求皇上

根據(jù)他的罪行殺掉他,希望斷絕后患/皇上說：“你不要因為王夷甫了解石勒這個舊例,誤害了忠誠善良的人/

于是放安祿山回到藩地。

活動1掌握主觀簡答題的設(shè)題角度

一概括情感態(tài)度

情感態(tài)度是對所述事件或所說道理進(jìn)行的綜合判斷和推理，它是文言文整體閱讀中的重點、難點。文言文中

作者情感態(tài)度的表述常常借助文言虛詞來表達(dá)，如“耳、耶、焉、豈、其、哉、為”等語氣詞，或批判或贊賞或

置疑，考生要結(jié)合具體的語境用心揣摩。

［即時訓(xùn)練］

閱讀下面的文言文，完成后面的問題。

崇禎辛未，義伶夏汝開死，葬于越之敬亭山。明年寒食，其舊主張長公屬其同儕王腕生、李芥生持酒一甌，

割羽牲一，至其隴，招其魂而祭之，并招其同葬之父鳳川同食，諭之曰：

夏汝開，汝尚能辨余說話否耶？汝在越四年，汝以余為可倚，故攜其父母、幼弟、幼妹共五人來。半年而父

死，汝來泣，余典衣一襲以葬汝父。又一年，余從山東歸，汝病劇，臥外廂不得見，閱七日而汝又死。汝蘇人，

父若子，不一年而皆死于茲土，皆我殮之，我葬之，亦奇矣，亦參①矣！汝為人跋扈而慧直，今死后，忘其為跋

扈，而僅存其慧直。余安得不思之，不惜之？汝未死前，以弱妹質(zhì)余四十金，汝死后，余念汝，舊所逋俱不問，

仍備糧精，買舟航，送汝母與汝弟若妹歸故鄉(xiāng)，使汝妹適良人，汝知耶，不知耶？汝母臨別，言汝妹得所，當(dāng)來

收汝父子骸骨。今竟杳然，何耶？

余憶天下有無心之言，遂為奇讖。余四年前，糾集眾優(yōu)，選其尤者十人，各制小詞.夏汝開曰：“羈人寒起,

秋墳鬼語，陰壑鳴泉，孤舟泣菜。重重土繡聲難發(fā)，鐘出峽驚雷觸石.石初裂，聲崩決，狂風(fēng)送怒濤，千層萬疊,

直到橘顛棺折方才歇」見者可謂酷肖.今試讀之，語語皆成讖矣，異哉！今汝同儕十人，逃者逃，叛者叛，強

半不在.汝不幸而早死，亦幸而早死，反使汝為始終如一之人，豈天玉成汝為好人耶？

汝生前傅粉登場，弩眼張舌，喜笑鬼渾，觀者絕倒，聽者噴飯，無不交口贊夏汝開妙者，綺席華筵，至不得

不以為樂。死之日，市人行道，兒童婦女無不嘆惜，可謂榮矣.吾想越中多有名公巨卿，不死則人祈其速死，既

死則人慶其已死；更有奄奄如泉②下、未死常若其已死、既死反若其不死者，比比矣。夏汝開未死，越之人喜之

贊之；既死，越之人嘆之惜之，又有舊主且思之祭之。汝亦可以瞑目于地下矣。汝其收淚開懷，招若父同飲酒食

肉，頹然醉焉。

（選自張岱《祭義伶文》，有刪節(jié)）

［注］①參：即“慘”。②泉：黃泉。

根據(jù)文本，概括作者表達(dá)了哪些情感。

答：.............................................................................

答案①對夏汝開一家不幸遭遇的同情.②對夏汝開精湛技藝的嘆服。③對夏汝開高尚人格的贊賞。④對叛

逃者的不滿，對所謂名公巨卿的鄙視。

解析本題考查歸納內(nèi)容要點的能力。這是一篇祭文，首先要考慮的是作者對祭奠對象夏汝開的情感態(tài)度。

但是本文并不局限于寫夏汝開，還提及他的同儕、越地的名公巨卿，故也應(yīng)揣摩作者對待他們的情感態(tài)度。

二探尋事件原因

任何事件的發(fā)生都有原因，原因是造成某種結(jié)果或引發(fā)另一事件的條件。就文言文中某一行為或結(jié)果要求考

生結(jié)合文本追溯原因，幾乎適用于所有類型的文言文本，應(yīng)在備考中引起重視。這類題的命題角度靈活多樣，有

的要求概括主要人物做某事成功的原因，有的要求概括人們懷念主要人物的原因，有的要求概括某種道理形成的

理由，甚至有的要求概括作者寫作的理由。

⑴精準(zhǔn)審題，明確答題角度。既然是問原因，那么結(jié)果肯定在題干中出現(xiàn)。既然有結(jié)果，那么原因肯定是多

方面的，有主觀原因又有客觀原因，有主要原因又有次要原因，有外在原因又有內(nèi)在原因。答題的關(guān)鍵點自然在

于自身原因，兼及客觀原因、外部原因。另外，如果涉及文章自身，自然要關(guān)涉文章的思路、結(jié)構(gòu)及手法等方面

的理由。

⑵理清層次，搜尋關(guān)鍵信息。在文中尋找原因時，對于要點較集中的說理文字（尤其是長句子），特別要分清

層次，提取關(guān)鍵詞語轉(zhuǎn)換為答案.

⑶分清因果，理順邏輯關(guān)系。在形成初步答案后可以用因果法驗證，一是可以檢查原因與結(jié)果之間是否合理;

二是看看答案表述是否與結(jié)果保持一致，必要時可以調(diào)整答案表述形式.

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漢五年，既殺項羽，定天下，論功行封，群臣爭功，歲余功不決。高祖以蕭何功最盛，封為鄢侯，所食邑多。

功臣皆曰：“臣等身被堅執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數(shù)十合，攻城略地，大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒

持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？"高帝曰：“諸君知獵乎？”曰：“知之」"知獵狗乎？”曰：“知之/

高帝曰：“夫獵，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也.至如蕭何，發(fā)蹤指

示，功人也。且諸君獨以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也「群臣皆莫敢言。漢十

一年，陳笳反，高祖自將，至邯鄲.未罷，淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計，誅淮陰侯.上已聞淮陰侯誅，使使

拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨吊.召平謂相國口：“禍自此始

矣。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說」相國從其計，高帝乃大喜。

（節(jié)選自《史記?蕭相國世家》）

韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀，為什么召平卻為蕭何擔(dān)憂？請簡要說明。

答：.............................................................................

答案因為召平認(rèn)為蕭何將災(zāi)禍臨頭了，皇帝疑心蕭何會像韓信一樣謀反，為他設(shè)衛(wèi)隊，名為寵信，實際是

為了監(jiān)視他。

解析題干說“韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀”，根據(jù)對文章的理解，找到事件出現(xiàn)的信息區(qū)域

“未罷，淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令

卒五百人一都尉為相國衛(wèi)”；“為什么召平卻為蕭何擔(dān)憂”，借助以上內(nèi)容，理解分析召平擔(dān)憂蕭何的原因即可。

三提煉作者觀點

“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”是文言文閱讀考查的最高層次。在一般的記敘類文言文中，作者的觀點

態(tài)度往往沒有明確說出來，我們要通過對人物的描寫、人物的主次關(guān)系，對事件的敘述、詳略的安排等看出作者

的思想感情是愛還是憎，作品的傾向是肯定還是否定，寫作意圖是歌頌贊揚還是鞭撻諷刺，文章的主旨是要讀者

吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。

對于議論類文言文而言，作者往往圍繞一個中心來展開內(nèi)容或闡發(fā)觀點.因而閱讀時，把握文本的中心內(nèi)容

是理解作者觀點和態(tài)度的關(guān)鍵。

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或問：“為文宜何師？”必謹(jǐn)對曰：“宜師古圣賢人?！盨：“古圣賢人所為書具存，辭皆不同，宜何師？”

必謹(jǐn)對曰：“師其意，不師其辭.”又問曰：“文宜易宜難？”必謹(jǐn)對曰：“無難易，唯其是爾?！比缡嵌眩?/p>

非固開其為此，而禁其為彼也。

夫百物朝夕所見者，人皆不注視也，及睹其異者，則共觀而言之.夫文豈異于是乎？漢朝人莫不能為文，獨

司馬相如、太史公、劉向、揚雄為之最。然則用功深者，其收名也遠(yuǎn)。若皆與世沉浮，不自樹立，雖不為當(dāng)時所

怪，亦必?zé)o后世之傳也。足下家中百物，皆賴而用也，然其所珍愛者，必非常物。夫君子之于文，豈異于是乎？

今后進(jìn)之為文，能深探而力取之，以古圣賢人為法者，雖未必皆是，要若有司馬相如、太史公、劉向、揚雄之徒

出，必自于此，不自于循常之徒也。若圣人之道，不用文則已，用則必尚其能者.能者非他，能自樹立，不因循

者是也.有文字來，誰不為文？然其存于今者，必其能者也。顧常以此為說耳。

（節(jié)選自韓愈《答劉正夫書》）

韓愈在答復(fù)劉正夫“宜何師”時提出了哪些重要看法？請分條概括.

答：.........................................................................

答案①學(xué)習(xí)對象應(yīng)是古代圣賢；②文章內(nèi)容不應(yīng)因襲陳詞，重在學(xué)習(xí)圣賢的思想；③選文方面不要過分關(guān)

注難易，要力求準(zhǔn)確；④思想方面要有創(chuàng)見，要有自己的特色。

解析“哪些重要看法”暗示答案不止一點，第一段中對“為文宜何師”“辭皆不同，宜何師”“文宜易宜

難”這三個問題的回答已經(jīng)明確標(biāo)示三點。第二段提出“夫百物朝夕所見者，人皆不注視也，及睹其異者，則共

觀而言之。夫文豈異于是乎”，強調(diào)要見人所未見，發(fā)人所未發(fā)，并以“司馬相如、太史公、劉向、揚雄”佐證

之，即用功深，思想有創(chuàng)見，“收名也遠(yuǎn)”。依上分條概括即可.

四概括形象特征

解答此類題目一般是據(jù)事求理，根據(jù)人物具體言行概括其行為特征或思想性格.這些“特點”詞有的可以從

原文中摘取，更多的是要用自己的語言概括。其中對人物的言行的理解不可斷章取義、孤立片面，要學(xué)會在具體

語境中，在具體的事件情境下理解，只有這樣，概括才能準(zhǔn)確。

人物形象特點具有多重性，在準(zhǔn)確使用“特點”詞的前提下多方位概括，力求立體豐滿。

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康定初，先人寓南康，與李君居并舍。是時君年未四十，游余父子間，相好也.后十余歲，君為臨安，遇余

于浙西，道舊故，喜甚。又十余歲，君已退而家居，復(fù)見之山陽.又九歲，而君年七十有一以卒。明年，其孤仲

熊自山陽抵京師，拜且泣曰：“顧得銘也。”余惟君游余父子間四十年矣，銘其可辭？

君姓李氏，諱丕，字子京，初名真卿。曾大父諱某。大父諱某?？贾M某，贈光祿卿.母丁氏，仙源縣太君。

繼母王氏，仁壽縣太君。君海州胞山人，家故寒也。學(xué)為士，自君始.出舉進(jìn)士，中其科，得主楚之淮陰簿。歲

兇，轉(zhuǎn)運使調(diào)軍食，用君主宿州汆。他州皆強賦，民猶不足，君隨便開誘，泉者悅趨，汆最他州。遷寧國軍節(jié)度,

掌書記，轉(zhuǎn)運使屬君市翎毛，君優(yōu)致如主汆，所市以赤，數(shù)之至十萬，復(fù)最他州。又屬君主作院，君考校程度，

所作兵器總一萬一千三百二十有四，皆精且利。他軍州事，有不能決者，多屬君，君所決者三十有八事。蓋復(fù)太

平州囚管壽活之，明通判歙州林璃無罪釋之，類如此.于是能益白，薦者十三人.遷秘書省著作佐郎，用薦者監(jiān)

興元府稅，急吏寬商，課贏十有七萬.歲中，以歲次遷秘書丞，以課遷太常博士，以覃恩遷尚書屯田員外郎，知

杭州臨安縣，召為審刑院詳議官，賜緋衣銀魚。遷尚書都官員外郎，通判蜀州。蜀少事，然他州訟有積歲不能決

者，轉(zhuǎn)運使以屬君，君所決八事，民信服之。遷尚書職方員外郎，監(jiān)在京內(nèi)衣庫，樞密使田況奏用君刪定馬軍司

條貫，既成，詔加賞責(zé).濱州有獄久不能決，辭連大臣家子，遣吏治之輒辭，詔遣君乃決。累遷尚書職方郎中，

以母老出通判杭州，坐法免。復(fù)為尚書比部郎中，監(jiān)沂州承縣鹽酒稅。未逾月，自罷歸。又監(jiān)陜州集津垛鹽務(wù)，

不行，以本官致仕。元豐三年九月己卯以疾卒山陽之私第，十一月甲寅葬安樂鄉(xiāng)之楊興里。

（節(jié)選自曾鞏《尚書比部員外郎李君墓志銘》）

請簡要概括李君這個人物的形象特征。

答：.........................................................................

答案喜歡交友、敏于治政、做事認(rèn)真、善施恩澤。

解析本題只要求概括，不要求分析，所以可根據(jù)李君在文中的言行舉止概括其形象，也可從他的興趣、愛

好（嗜好）的角度入手，一個人的居住環(huán)境、著裝等往往也能透露其形象特點.

五概括主要情節(jié)

情節(jié)是作品展示人物性格、表現(xiàn)人物相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程。就文言文而言，要能在理解文

意的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確厘清相關(guān)人物在不同時段（一般為任職的不同時期）依次做了哪些事情，要按照題干的指向概括相

關(guān)情節(jié).

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大司馬桓溫欲有事中原，使尚（謝尚）率眾向壽春，進(jìn)號安西將軍.初，苻健將張遇降尚，尚不能綏懷之。遇

怒，據(jù)許昌叛。尚討之，為遇所敗，收付廷尉。時康獻(xiàn)皇后臨朝，即尚之甥也，特令降號為建威將軍。初，尚之

行也，使建武將軍、濮陽太守戴施據(jù)楊頭。會冉閔之子智與其大將蔣干來附，復(fù)遣行人劉猗詣尚請救.施止猗，

求傳國璽，猗歸，以告干。干謂尚已敗，慮不能救己，猶豫不許。施遣參軍何融率壯士百人入鄴，登三臺助戍，

濡之曰：“今且可出璽付我。兇寇在外，道路梗澀，亦未敢送璽，當(dāng)遣單使馳白。天子聞璽已在吾許，知卿等至

誠，必遣重軍相救，并厚相餉」干乃出璽付融，融赍璽弛還榜頭.尚遣振武將軍胡彬率騎三百迎璽，致諸京師。

升平初，卒于歷陽，時年五十。謚日簡。

（選自《