5 動(dòng)物兒歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)

5動(dòng)物兒歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《動(dòng)物兒歌》，該內(nèi)容屬于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)生需要掌握一些生字詞，如“貓、狗、豬、牛、羊”等。

2.兒歌的朗讀與理解：學(xué)生需要能夠正確朗讀兒歌，理解兒歌中描述的動(dòng)物特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3.兒歌的背誦與默寫：學(xué)生需要能夠背誦兒歌，并能夠默寫出兒歌中的關(guān)鍵句子。

4.通過對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜿P(guān)注到身邊的動(dòng)物，并能夠用簡(jiǎn)單的語言描述它們的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《動(dòng)物樂園》這一單元，對(duì)一些常見的動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課中，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)一步了解動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。同時(shí)，學(xué)生在前期的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的朗讀和背誦技巧，這將為本節(jié)課的兒歌朗讀和背誦提供基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《動(dòng)物兒歌》，學(xué)生能夠提高自己的詞匯量和語言表達(dá)能力，掌握兒歌中的生字詞，并能夠用正確的語氣和節(jié)奏朗讀和背誦兒歌。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察和分析兒歌中描述的動(dòng)物特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)自己的觀察力和想象力，能夠主動(dòng)思考和提問，形成批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《動(dòng)物兒歌》，學(xué)生能夠了解和傳承我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和文化意識(shí)。

4.自學(xué)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)《動(dòng)物兒歌》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)，形成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面各有差異。大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的漢語拼音知識(shí)和一定的漢字識(shí)別能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。然而，學(xué)生的朗讀、背誦和語言表達(dá)能力參差不齊，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

在觀察力和想象力方面，學(xué)生普遍具有好奇心，喜歡觀察身邊的動(dòng)物，并能發(fā)揮想象力進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。但在批判性思維方面，部分學(xué)生可能尚未形成，需要老師通過提問和討論等方式激發(fā)他們的思考。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一定差異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂參與度高，而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)。針對(duì)這一情況，老師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和積極性是影響最大的因素。興趣濃厚的學(xué)生學(xué)習(xí)效果往往較好，而興趣不足的學(xué)生可能需要在老師引導(dǎo)下才能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，老師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的語言素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和情感態(tài)度，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)參與、合作探究，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、生字詞卡片、動(dòng)物圖片等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)文檔等。

3.信息化資源：在線教育資源庫、動(dòng)物兒歌音頻文件、相關(guān)動(dòng)物的視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、朗讀、背誦、游戲、小組合作等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的兒歌《動(dòng)物兒歌》。兒歌中描述了哪些動(dòng)物呢？讓我們一起聽聽兒歌，找出答案吧！

2.學(xué)習(xí)生字詞（10分鐘）

同學(xué)們，兒歌中有一些生字詞，我們要一起學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這些生字詞，讀一讀，寫一寫，然后和同桌互相檢查一下。

3.朗讀與理解（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著老師一起朗讀兒歌。朗讀時(shí)要注意語氣和節(jié)奏，感受兒歌的韻律美。讀完后，老師會(huì)提問大家關(guān)于兒歌內(nèi)容的問題，請(qǐng)大家認(rèn)真思考，積極回答。

4.背誦與默寫（5分鐘）

同學(xué)們，兒歌讀熟了嗎？接下來，我們要進(jìn)行背誦和默寫。請(qǐng)大家嘗試背誦兒歌，然后寫下兒歌中的關(guān)鍵句子。完成后，可以和同桌互相檢查。

5.動(dòng)物特點(diǎn)討論（10分鐘）

兒歌中描述了不同動(dòng)物的特點(diǎn)，讓我們一起討論一下。請(qǐng)大家分成小組，選擇一種動(dòng)物，用簡(jiǎn)潔的語言描述它的特點(diǎn)。討論結(jié)束后，每個(gè)小組分享自己的答案。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

7.作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們回家后，背誦《動(dòng)物兒歌》，并和家人分享兒歌中的動(dòng)物特點(diǎn)。明天上課時(shí)，我們會(huì)進(jìn)行背誦和分享。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）動(dòng)物故事：可以讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于動(dòng)物的故事書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，通過故事的形式了解動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)。

（2）動(dòng)物紀(jì)錄片：觀看一些關(guān)于動(dòng)物的紀(jì)錄片，如《動(dòng)物世界》、《藍(lán)色星球》等，了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性。

（3）動(dòng)物兒歌：收集一些其他的動(dòng)物兒歌，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和學(xué)唱，提高他們的音樂素養(yǎng)。

（4）動(dòng)物手工藝品：制作一些動(dòng)物的手工藝品，如折紙、泥塑等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里觀察和記錄一種動(dòng)物的生活習(xí)性，然后和同學(xué)分享。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的短文，培養(yǎng)他們的寫作能力。

（3）組織一次動(dòng)物知識(shí)問答比賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與動(dòng)物主題活動(dòng)，如動(dòng)物故事分享、動(dòng)物圖片展覽等，增進(jìn)家校合作。課后作業(yè)1.抄寫《動(dòng)物兒歌》中的生字詞，每個(gè)寫兩遍。

答案：略

2.背誦《動(dòng)物兒歌》，并和家人分享兒歌中的動(dòng)物特點(diǎn)。

答案：略

3.觀察家里或身邊的動(dòng)物，記錄下它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)，明天和同學(xué)分享。

答案：略

4.畫一幅自己最喜歡的動(dòng)物的圖畫，并寫一段關(guān)于這只動(dòng)物的描述。

答案：略

5.選擇一種動(dòng)物，深入了解它的生活習(xí)性和特點(diǎn)，然后寫一篇關(guān)于這種動(dòng)物的小短文。

答案：略課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）通過提問：老師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)《動(dòng)物兒歌》的理解程度，以及對(duì)生字詞的掌握情況。例如，老師可以問學(xué)生：“兒歌中描述了哪些動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？”、“你能用正確的語氣和節(jié)奏朗讀兒歌嗎？”等。

（2）觀察：老師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、朗讀和背誦的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，老師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠正確朗讀和背誦兒歌。

（3）測(cè)試：老師可以布置一些相關(guān)的測(cè)試題目，測(cè)試學(xué)生對(duì)《動(dòng)物兒歌》的理解和掌握程度。例如，老師可以讓學(xué)生默寫兒歌中的生字詞，或者讓學(xué)生回答一些關(guān)于兒歌內(nèi)容的問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）老師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，老師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行打分，并在作業(yè)上寫上一些鼓勵(lì)性的評(píng)語，如“做得很好！”、“繼續(xù)努力！”等。

（2）老師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和分析。例如，老師可以寫一份課堂總結(jié)，記錄下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，以及需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與總結(jié)今天上完《動(dòng)物兒歌》這節(jié)課，我坐在辦公室里，心里還在回想著課堂上的種種。這節(jié)課從導(dǎo)入到作業(yè)布置，每個(gè)環(huán)節(jié)我都盡力讓課堂氛圍活躍，讓學(xué)生們能積極參與進(jìn)來。但回頭看看，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。

首先，在生字詞的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃讓學(xué)生們通過小組合作的方式來認(rèn)識(shí)和記憶生字詞，但課堂實(shí)施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間安排得不夠合理，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得有些匆忙。下次我應(yīng)該提前準(zhǔn)備，合理安排時(shí)間，讓這個(gè)環(huán)節(jié)更加充實(shí)和有效。

其次，在朗讀與理解的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組朗讀，并討論動(dòng)物的特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生朗讀時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這說明他們?cè)谄匆魧W(xué)習(xí)方面還存在問題。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生拼音發(fā)音的指導(dǎo)，提高他們的朗讀水平。

再次，在背誦與默寫的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)兒歌的記憶程度參差不齊。有些學(xué)生能流暢地背誦，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。針對(duì)這一點(diǎn)，我應(yīng)該在課后找時(shí)間對(duì)記憶有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固記憶。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了一項(xiàng)關(guān)于觀察動(dòng)物的作業(yè)。但我意識(shí)到，這項(xiàng)作業(yè)對(duì)學(xué)生來說可能有些難度，因?yàn)樗麄兛赡懿恢廊绾斡^察和描述動(dòng)物。下次我應(yīng)該提供一些具體的觀察指導(dǎo)和作業(yè)要求，幫助他們更好地完成作業(yè)。

盡管這節(jié)課存在一些不足，但我很高興看到學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)和進(jìn)步。他們能正確地朗讀兒歌，積極參與討論，還能畫出精美的動(dòng)物圖畫。這說明他們?cè)谡Z言、觀察和動(dòng)手能力方面有了很好的發(fā)展。我也發(fā)現(xiàn)，通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這正是我想要達(dá)到的教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

①教師播放《動(dòng)物兒歌》音頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兒歌主題。

②學(xué)生聽歌后，教師提問：“兒歌中提到了哪些動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？”

③學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)生字詞（10分鐘）

①教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并記憶。

②學(xué)生分組練習(xí)朗讀生字詞，教師巡回指導(dǎo)。

③學(xué)生互相檢查生字詞掌握情況，教師點(diǎn)評(píng)并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

3.朗讀與理解（10分鐘）

①教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《動(dòng)物兒歌》，注意語氣和節(jié)奏的把握。

②學(xué)生跟隨教師朗讀，感受兒歌的韻律美。

③教師提問：“兒歌中描述的動(dòng)物生活在哪里？它們有什么習(xí)性？”

④學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)兒歌中的重點(diǎn)句子。

4.背誦與默寫（5分鐘）

①教師引導(dǎo)學(xué)生背誦《動(dòng)物兒歌》，提醒學(xué)生注意生字詞的正確發(fā)音。

②學(xué)生背誦兒歌，教師巡回檢查并指導(dǎo)。

③學(xué)生默寫兒歌中的關(guān)鍵句子，教師批改并點(diǎn)評(píng)。

5.動(dòng)物特點(diǎn)討論（10分鐘）

①教師提出討論話題：“你們?cè)谏钪羞€知道哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？”

②學(xué)