五年級品德與社會下冊 第二單元 追根尋源 1吃穿住話古今教學(xué)設(shè)計 新人教版

五年級品德與社會下冊第二單元追根尋源1《吃穿住話古今教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級品德與社會下冊第二單元追根尋源1《吃穿住話古今》

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：社會參與、實踐創(chuàng)新、文化基礎(chǔ)和自主發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《吃穿住話古今》，學(xué)生能夠更好地了解我國古代的飲食、服飾、建筑和交通等方面的文化，提高他們的文化基礎(chǔ)。同時，通過小組討論、圖片展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與和實踐創(chuàng)新的能力。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生將運用所學(xué)知識，分析現(xiàn)代社會與古代社會的差異，進一步提升他們的自主發(fā)展能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《品德與社會》的第一單元和第二單元，對個人與社會的關(guān)系、社會規(guī)則等方面有了一定的了解。在生活常識方面，學(xué)生已經(jīng)知道飲食、服飾、建筑和交通等方面的基本知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對生動有趣的故事和圖片展示比較感興趣，喜歡通過小組討論和實踐活動來學(xué)習(xí)。他們的思維能力和表達能力逐漸提高，善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡獨立思考，另一部分學(xué)生則更愿意與同伴共同探討問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《吃穿住話古今》這一課時，學(xué)生可能會對古代的飲食、服飾、建筑和交通等方面的文化產(chǎn)生陌生感，難以理解古代的生活方式。此外，學(xué)生可能對古今生活的巨大變化難以理解，對現(xiàn)代社會與古代社會的聯(lián)系和差異難以把握。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)PPT、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺：無特定平臺要求。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、圖片庫（如Pixabay、Unsplash等）、視頻資源網(wǎng)站（如YouTube、Bilibili等）。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、圖片展示、視頻播放、問答互動、實踐活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“吃穿住話古今”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“吃穿住話古今”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“吃穿住話古今”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“吃穿住話古今”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“吃穿住話古今”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗相關(guān)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“吃穿住話古今”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“吃穿住話古今”知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“吃穿住話古今”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“吃穿住話古今”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“吃穿住話古今”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入了解我國古代的飲食、服飾、建筑和交通等方面的文化，對古今生活方式的差異有更清晰的認識。

2.思維能力：通過對比分析古代和現(xiàn)代的生活方式，學(xué)生將培養(yǎng)自己的批判性思維能力，提高解決問題的能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展的過程中，將培養(yǎng)較強的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.合作溝通能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，提高溝通與表達能力，培養(yǎng)團隊精神。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代文化，學(xué)生將增強自己的文化自信，提升民族自豪感，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。

6.價值觀塑造：學(xué)生將樹立正確的價值觀，認識到珍惜現(xiàn)代生活、尊重傳統(tǒng)文化的重要性，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

7.實踐操作能力：在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生將動手實踐，提高自己的實踐操作能力，將理論知識應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)反思今天上的這節(jié)《吃穿住話古今》課，讓我有了很多思考。首先，我意識到學(xué)生在學(xué)習(xí)古代文化知識時，可能會覺得距離自己很遠，難以產(chǎn)生共鳴。因此，在導(dǎo)入新課時，我嘗試用生動的故事和案例來引起學(xué)生的興趣，讓他們能夠更好地融入到課堂中。

其次，我在講解知識點時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于古代的飲食、服飾、建筑和交通等方面的文化有一定的陌生感。為了幫助他們更好地理解，我結(jié)合了圖片、視頻等資源，盡量用直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們能夠更加生動地感受到古代的生活。

在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，他們對于小組討論、角色扮演等活動非常感興趣。這讓我意識到，實踐活動法是一種非常有效的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)時，還存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的能力還不夠強，需要在老師的引導(dǎo)下才能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

最后，我認識到，作為教師，我需要不斷更新自己的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求。同時，我也需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便能夠更好地教授學(xué)生。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生梳理《吃穿住話古今》的核心內(nèi)容，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分為四個部分：飲食、服飾、建筑、交通，以古至今的時間線貫穿其中，展現(xiàn)古代生活方式與現(xiàn)代生活的對比。

3.簡潔明了：板書采用關(guān)鍵詞和圖示相結(jié)合的方式，突出重點，準確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計注重藝術(shù)性，使用顏色、圖標等元素，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書示例：

【飲食】古代飲食-現(xiàn)代飲食

【服飾】古代服飾-現(xiàn)代服飾

【建筑】古代建筑-現(xiàn)代建筑

【交通】古代交通-現(xiàn)代交通課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《吃穿住話古今》，通過對比分析，我們深入了解了我國古代的飲食、服飾、建筑和交通等方面的文化，對古今生活方式的差異有了更清晰的認識。在課堂上，我們通過小組討論、角色扮演等活動，提高了自己的動手能力和解決問題的能力。同時，我們也學(xué)會了與他人合作，提高了溝通與表達能力，培養(yǎng)了團隊精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了知識，還提高了自己的文化素養(yǎng)和價值觀。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述古代的飲食、服飾、建筑和交通等方面的文化特點。

2.請舉例說明古代生活方式與現(xiàn)代生活方式的差異。

3.在小組討論、角色扮演等課堂活動中，你學(xué)到了哪些重要的技能或知識？

4.請談?wù)勀銓Ρ竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容的感悟，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

5.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于古代與現(xiàn)代生活方式的對比展示。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《古代中國飲食文化》、《古代服飾演變史》、《古代建筑藝術(shù)》、《古代交通與旅行》。

2.視頻資源：《舌尖上的中國》、《穿越千年服飾》、《中國古代建筑之美》、《古代交通