2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1 古詩(shī)詞三首（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1古詩(shī)詞三首（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的第1課《古詩(shī)詞三首》。本節(jié)課的內(nèi)容包括對(duì)三首古詩(shī)詞的閱讀理解、詩(shī)句的賞析以及詩(shī)歌背景的了解。這三首詩(shī)分別是《靜夜思》、《春曉》和《登鸛雀樓》。這些詩(shī)詞都是中國(guó)古典文學(xué)中的經(jīng)典之作，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)文，對(duì)古詩(shī)的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些閱讀理解和文學(xué)賞析的基本方法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中也接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的韻律和意境有一定的感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

首先，語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用目標(biāo)要求學(xué)生能夠正確地朗讀和理解詩(shī)詞的內(nèi)容，通過(guò)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生需要能夠運(yùn)用詩(shī)詞中的語(yǔ)言和表達(dá)方式，進(jìn)行有效的溝通和交流。

其次，思維發(fā)展與提升目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的思維能力。學(xué)生需要能夠理解詩(shī)詞中的意象和意境，通過(guò)分析和思考，深入理解詩(shī)詞的內(nèi)涵和作者的情感表達(dá)。

再次，審美鑒賞與創(chuàng)造目標(biāo)要求學(xué)生能夠欣賞和理解詩(shī)詞的美。學(xué)生需要能夠通過(guò)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的審美能力，理解和感受詩(shī)詞中的美，同時(shí)能夠進(jìn)行一定的文學(xué)創(chuàng)作。

最后，文化傳承與理解目標(biāo)要求學(xué)生能夠理解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，了解詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，掌握了一些基本的閱讀和理解能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)文，對(duì)詩(shī)歌的韻律和意境有一定的感受。他們對(duì)于《靜夜思》、《春曉》和《登鸛雀樓》這些古詩(shī)中的部分內(nèi)容可能在日常生活中有所耳聞，但對(duì)于詩(shī)歌的深層含義和背后的歷史背景可能了解不多。

在能力方面，學(xué)生通過(guò)之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些閱讀理解和文學(xué)賞析的基本方法。他們能夠通過(guò)閱讀理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，但對(duì)于詩(shī)歌的深層含義和修辭手法的理解可能還不夠深入。學(xué)生的寫作能力也處于發(fā)展階段，他們可能能夠運(yùn)用一些基本的寫作技巧，但對(duì)于如何表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對(duì)文學(xué)和藝術(shù)有一定的興趣和熱情，他們喜歡通過(guò)閱讀和寫作來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。學(xué)生可能具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和參與度，他們?cè)敢鈪⑴c到課堂討論和活動(dòng)中去。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問(wèn)題。一些學(xué)生可能缺乏專注力和自律性，容易分心和拖延。他們可能需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。另外，一些學(xué)生可能對(duì)自己的能力和表現(xiàn)缺乏信心，害怕犯錯(cuò)誤和受到批評(píng)。他們需要教師的鼓勵(lì)和支持來(lái)建立自信和勇氣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平對(duì)于學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的影響。對(duì)于那些已經(jīng)接觸過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)生，他們可能更容易理解和欣賞詩(shī)歌的內(nèi)容。而對(duì)于那些對(duì)古詩(shī)詞了解較少的學(xué)生，他們可能需要更多的時(shí)間和幫助來(lái)掌握詩(shī)歌的基本概念和賞析方法。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)也有重要的影響。那些能夠保持專注和積極參與課堂討論的學(xué)生可能更容易吸收和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。而對(duì)于那些容易分心和缺乏自信的學(xué)生，教師需要采取一些策略來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，例如提供額外的支持和鼓勵(lì)，或者組織一些小組活動(dòng)來(lái)增加他們的參與感和合作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)引入圖片、音樂(lè)等資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的教學(xué)情境，幫助他們更好地理解詩(shī)詞內(nèi)容。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的審美鑒賞能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（4）實(shí)踐性教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）課堂導(dǎo)入：播放輕柔的音樂(lè)，展示與詩(shī)詞相關(guān)的圖片，如月亮、春天等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)意的氛圍。

（2）詩(shī)歌朗誦：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗誦課文，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

（3）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就詩(shī)詞中的意象、意境等方面進(jìn)行討論，分享心得體會(huì)。

（4）詩(shī)歌解析：教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)詞中的深層含義，培養(yǎng)他們的思維能力。

（5）詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，將自己的情感和想象融入其中，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

（6）作品展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的詩(shī)歌作品，讓大家共同欣賞、學(xué)習(xí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩(shī)詞文本、圖片、音視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞內(nèi)容。

（2）視頻：播放與詩(shī)詞相關(guān)的音樂(lè)、動(dòng)畫等視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

（3）在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。

（4）圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與古詩(shī)詞相關(guān)的書籍，拓展他們的知識(shí)面。

（5）實(shí)物道具：準(zhǔn)備與詩(shī)詞相關(guān)的實(shí)物道具，如月亮、花朵等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞意境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是古詩(shī)詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾首典型的古詩(shī)詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)詞解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)的主題、意象、意境及表達(dá)的情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)的主題、意象、意境及表達(dá)的情感。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩(shī)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.古詩(shī)詞的基本概念：讓學(xué)生了解什么是古詩(shī)詞，包括其定義、特點(diǎn)和形式。

2.古詩(shī)詞的組成部分：講解古詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)的標(biāo)題、作者、正文、注釋等。

3.古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，包括平仄、押韻、節(jié)奏等。

4.古詩(shī)詞的意象和意境：講解古詩(shī)詞中的意象和意境，讓學(xué)生能夠理解和欣賞詩(shī)詞中的美。

5.古詩(shī)詞的表達(dá)技巧：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的表達(dá)技巧，包括比喻、擬人、對(duì)偶等。

6.古詩(shī)詞的背景知識(shí)：講解每首詩(shī)的背景知識(shí)，包括作者的生平、創(chuàng)作背景等。

7.古詩(shī)詞的鑒賞方法：讓學(xué)生了解如何鑒賞古詩(shī)詞，包括從標(biāo)題、作者、正文、注釋等方面進(jìn)行鑒賞。

8.古詩(shī)詞的創(chuàng)作方法：講解古詩(shī)詞的創(chuàng)作方法，包括如何選材、如何表達(dá)情感等。典型例題講解例題1：請(qǐng)解釋以下詩(shī)句中的意象和意境：“床前明月光，疑是地上霜。”

答案：這句詩(shī)中的意象是床前的明月光和地上的霜。意境是通過(guò)明月光映照在地面上，使人誤以為地上鋪滿了霜，營(yíng)造出一種寧?kù)o、清新的氛圍。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中意象和意境的理解。通過(guò)分析詩(shī)句中的具體描寫，讓學(xué)生明白意象是具體的物象，而意境是通過(guò)意象創(chuàng)造出的整體氛圍和情感。

例題2：請(qǐng)分析以下詩(shī)句中的表達(dá)技巧：“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

答案：這句詩(shī)中的表達(dá)技巧包括借景抒情和夸張。通過(guò)描寫白日依山盡和黃河入海流，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然景象的贊美之情，同時(shí)通過(guò)夸張的手法強(qiáng)調(diào)了景象的壯麗和宏大。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中表達(dá)技巧的識(shí)別和分析。通過(guò)分析詩(shī)句中的具體表達(dá)方式，讓學(xué)生理解不同的表達(dá)技巧是如何運(yùn)用的，并能夠欣賞其效果。

例題3：請(qǐng)解釋以下詩(shī)句中的背景知識(shí)：“登鸛雀樓，白日依山盡?！?/p>

答案：這句詩(shī)中的背景知識(shí)是指鸛雀樓，它是中國(guó)古代一座著名的樓閣，位于山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)。詩(shī)人王之渙在登樓觀景時(shí)，感受到了白日依山盡的景象，從而創(chuàng)作了這首詩(shī)。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中背景知識(shí)的了解。通過(guò)分析詩(shī)句中的具體背景，讓學(xué)生明白詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)詞的背景和情境，增加對(duì)詩(shī)詞的理解和欣賞。

例題4：請(qǐng)從標(biāo)題、作者、正文、注釋等方面鑒賞以下古詩(shī)詞：“靜夜思作者：李白明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！?/p>

答案：從標(biāo)題來(lái)看，《靜夜思》表達(dá)了詩(shī)人在夜晚靜思的情景。從作者來(lái)看，李白是唐代著名的詩(shī)人，他的作品以豪放、奔放著稱。從正文來(lái)看，詩(shī)人通過(guò)明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天這兩句，表達(dá)了對(duì)明月的思念和對(duì)人生的感慨。從注釋來(lái)看，靜夜思是李白在夜晚靜思時(shí)所作，表達(dá)了他在異鄉(xiāng)漂泊的心情。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞鑒賞方法的掌握。通過(guò)分析詩(shī)詞的各個(gè)方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和理解古詩(shī)詞，提高他們的鑒賞能力。

例題5：請(qǐng)根據(jù)以下詩(shī)句創(chuàng)作一首古詩(shī)詞：“紅日初升，其道大光?！?/p>

答案：示例：《初升的紅日》

紅日初升，其道大光。

霞光萬(wàn)道，普照四方。

天地間，一片輝煌。

希望之光，照耀我心。

解析：此題考查學(xué)生的古詩(shī)詞創(chuàng)作能力。通過(guò)給出一句開頭，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的古詩(shī)詞表達(dá)技巧和意象創(chuàng)造方法，創(chuàng)作出一首完整的古詩(shī)詞。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)回答、課堂討論等方面的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)古詩(shī)詞的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、討論的深度和廣度，以及對(duì)古詩(shī)詞的理解和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度，包括對(duì)古詩(shī)詞的組成、韻律、意象等方面的理解。

4.創(chuàng)作成果：評(píng)估學(xué)生在古詩(shī)詞創(chuàng)作中的表現(xiàn)，包括他們的創(chuàng)作能力、表達(dá)技巧和情感表達(dá)，以及對(duì)古詩(shī)詞的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、創(chuàng)作成果等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多互動(dòng)和參與性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.利用現(xiàn)代科技手段，如在線工具、多媒體資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。

3.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，設(shè)計(jì)貼近實(shí)際的教學(xué)案例，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理方面，部分學(xué)生在