初中校園欺凌教學(xué)班會評估方法

初中校園欺凌教學(xué)班會評估方法科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌教學(xué)班會評估方法教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版初中社會《道德與法治》第八年級下冊第二單元“我們受法律特殊保護(hù)”，其中第五課時(shí)“防范校園暴力”。該章節(jié)主要圍繞校園欺凌的定義、形式、危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌進(jìn)行講述。

具體內(nèi)容包括：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)外，同學(xué)間以言語、肢體、網(wǎng)絡(luò)等方式實(shí)施的惡意攻擊行為。

2.校園欺凌的形式：包括言語欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

3.校園欺凌的危害：對受害者造成身心傷害，影響其學(xué)習(xí)和生活，甚至可能導(dǎo)致自殺等嚴(yán)重后果；對施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為，影響其未來發(fā)展。

4.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法：提高自我保護(hù)意識，增強(qiáng)法制觀念，積極向家長、老師尋求幫助，勇于抵制和舉報(bào)校園欺凌行為。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識校園欺凌，提高自我保護(hù)意識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，共同營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.增強(qiáng)法治觀念：使學(xué)生理解校園欺凌行為的法律性質(zhì)，認(rèn)識到法律對校園欺凌的禁止和制裁，提高學(xué)生的法制觀念。

2.提高自我保護(hù)能力：通過學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，使學(xué)生能夠識別校園欺凌行為，提高自我保護(hù)意識和能力。

3.培養(yǎng)同理心：使學(xué)生理解校園欺凌對受害者的傷害，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的權(quán)益。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在面對校園欺凌時(shí)能夠互相支持、共同應(yīng)對。

5.提升表達(dá)能力：通過討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生在遇到校園欺凌時(shí)能夠有效地表達(dá)自己的感受和需求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了關(guān)于法律法規(guī)的基本知識，對校園欺凌有一定的了解，知道校園欺凌是不正確的行為。此外，學(xué)生可能也具備一定的自我保護(hù)意識和能力，但具體應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧可能還有所欠缺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生正處于青春期，對自我保護(hù)和同理心等方面的內(nèi)容感興趣，因此在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能會表現(xiàn)出較高的積極性。在學(xué)習(xí)能力方面，初中生已經(jīng)具備一定的分析和解決問題的能力，能夠從課本中獲取知識并運(yùn)用到實(shí)際問題中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，初中生喜歡參與互動(dòng)和討論，因此小組合作和角色扮演等活動(dòng)將更受他們的喜愛。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌的定義和形式時(shí)，學(xué)生可能會對網(wǎng)絡(luò)欺凌等新型欺凌方式感到困惑；在掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法時(shí)，學(xué)生可能會因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而難以運(yùn)用這些方法；在表達(dá)對受害者的關(guān)心和支持時(shí)，學(xué)生可能會因?yàn)楹ε禄虿恢廊绾伪磉_(dá)而遇到困難。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樽陨斫?jīng)歷過校園欺凌，而在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，這也是需要關(guān)注的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》第八年級下冊第二單元“我們受法律特殊保護(hù)”的教材。此外，教師需要準(zhǔn)備教材中第五課時(shí)“防范校園暴力”的相關(guān)內(nèi)容，以便在課堂上進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解校園欺凌的定義、形式和危害，教師應(yīng)準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以選擇一些真實(shí)的校園欺凌案例圖片，展示不同形式的欺凌行為，讓學(xué)生直觀地了解欺凌的嚴(yán)重性。此外，還可以準(zhǔn)備一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如校園欺凌的發(fā)生率、受害者心理創(chuàng)傷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，以增強(qiáng)學(xué)生對校園欺凌問題的認(rèn)識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，可以設(shè)計(jì)一些角色扮演的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與并體驗(yàn)校園欺凌的場景。為了確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如角色扮演的道具、模擬欺凌的場景布置等。這些實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)具備安全性和耐用性，以保障學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個(gè)適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師需要對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢詫⒔淌曳譃閹讉€(gè)區(qū)域，如小組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，為學(xué)生們提供舒適、寬敞的學(xué)習(xí)空間。在小組討論區(qū)，可以擺放一些舒適的椅子和小桌子，方便學(xué)生進(jìn)行討論和交流；在實(shí)驗(yàn)操作臺，可以設(shè)置一些模擬欺凌的場景，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作。

此外，教師還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、音響設(shè)備、白板等，以便在課堂上進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)互動(dòng)。同時(shí)，為了方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和記錄，教師應(yīng)提供足夠的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和記錄表格。

最后，教師還需要與學(xué)校相關(guān)部門溝通，爭取獲得他們的支持和配合。例如，與學(xué)校心理咨詢師合作，為學(xué)生提供心理支持和輔導(dǎo)；與學(xué)校安全管理人員合作，加強(qiáng)對校園欺凌事件的預(yù)防和處理等。通過與相關(guān)部門的合作，可以更好地保障學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括校園欺凌的案例視頻、相關(guān)法律法規(guī)文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌的定義、形式和危害，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過真實(shí)案例視頻，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、形式和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點(diǎn)，掌握預(yù)防和應(yīng)對技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源，如心理學(xué)書籍、相關(guān)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影：《少年的你》、《悲傷逆流成河》：這兩部電影都涉及到校園欺凌的主題，可以通過觀看電影讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的嚴(yán)重性和對受害者造成的影響。

-書籍：《惡意》、《追風(fēng)箏的人》：這兩本書籍都可以讓學(xué)生更深刻地理解校園欺凌的心理和行為，幫助學(xué)生從更深層次上認(rèn)識和反思校園欺凌問題。

-紀(jì)錄片：《欺凌的成本》：這部紀(jì)錄片詳細(xì)介紹了校園欺凌的現(xiàn)象、原因和對受害者、施暴者以及社會的影響，可以幫助學(xué)生更全面地了解校園欺凌問題。

2.拓展建議

-觀看電影《少年的你》后，可以讓學(xué)生分組討論電影中校園欺凌的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

-閱讀書籍《惡意》后，可以組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享會，讓學(xué)生分享自己對校園欺凌的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-觀看紀(jì)錄片《欺凌的成本》后，可以讓學(xué)生撰寫觀后感，讓學(xué)生通過寫作的方式表達(dá)對校園欺凌問題的看法和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.校園欺凌的定義與形式

-知識點(diǎn)：校園欺凌的定義、不同形式的校園欺凌。

-詞：定義、形式、言語欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌。

-句：校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)外，同學(xué)間以言語、肢體、網(wǎng)絡(luò)等方式實(shí)施的惡意攻擊行為。

2.校園欺凌的危害與影響

-知識點(diǎn)：校園欺凌對受害者和施暴者的影響、對社會的危害。

-詞：影響、危害、心理創(chuàng)傷、學(xué)習(xí)影響、犯罪行為。

-句：校園欺凌對受害者造成身心傷害，影響其學(xué)習(xí)和生活，甚至可能導(dǎo)致自殺等嚴(yán)重后果；對施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為，影響其未來發(fā)展。

3.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法

-知識點(diǎn)：提高自我保護(hù)意識、增強(qiáng)法制觀念、尋求幫助、抵制和舉報(bào)。

-詞：預(yù)防、應(yīng)對、自我保護(hù)、法制觀念、求助、抵制、舉報(bào)。

-句：提高自我保護(hù)意識，增強(qiáng)法制觀念，積極向家長、老師尋求幫助，勇于抵制和舉報(bào)校園欺凌行為。

板書設(shè)計(jì)：

1.校園欺凌的定義與形式

-校園欺凌的定義：言語、肢體、網(wǎng)絡(luò)等方式

-校園欺凌的形式：言語欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

2.校園欺凌的危害與影響

-受害者的影響：心理創(chuàng)傷、學(xué)習(xí)影響、自殺等

-施暴者的影響：犯罪行為、未來發(fā)展

3.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法

-提高自我保護(hù)意識

-增強(qiáng)法制觀念

-尋求幫助

-抵制和舉報(bào)教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《防范校園暴力》這一課時(shí)，我通過多種教學(xué)方法和手段，力求讓學(xué)生深入理解校園欺凌的定義、形式、危害以及預(yù)防和應(yīng)對方法。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過視頻案例引出課題，雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生可能因?yàn)橐曨l中的暴力場景而產(chǎn)生不適。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，選擇更加溫和的案例或故事來引出課題，避免給學(xué)生帶來負(fù)面影響。

其次，在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗π@欺凌問題缺乏足夠的認(rèn)識和關(guān)注。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，提前對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的心理輔導(dǎo)和情感引導(dǎo)，讓他們更加關(guān)注和理解校園欺凌問題。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作業(yè)的理解和完成情況不佳。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，加強(qiáng)作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。

最后，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這方面的能力仍有待提高。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，繼續(xù)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)法的運(yùn)用，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我會采用以下方法進(jìn)行課堂評價(jià)：

-提問：通過提問，了解學(xué)生對校園欺凌的定義、形式、危害以及預(yù)防和應(yīng)對方法的理解程度。同時(shí)，提問也可以檢查學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

-觀察：在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，了解他們對校園欺凌問題的關(guān)注程度和理解程度。

-測試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測試，檢查學(xué)生對所學(xué)知識