化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案單質(zhì)氧化反應(yīng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案單質(zhì)氧化反應(yīng)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第四章第二節(jié)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)钨|(zhì)氧化反應(yīng)”。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，理解并掌握過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成氧氣的原理。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究，了解鐵絲在氧氣中燃燒的反應(yīng)現(xiàn)象，掌握鐵絲燃燒時(shí)的安全操作注意事項(xiàng)。

3.觀察并分析木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)燃燒的條件。

4.通過實(shí)驗(yàn)事實(shí)，認(rèn)識(shí)氧化反應(yīng)的概念，了解氧化反應(yīng)的分類和特點(diǎn)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究和觀察，使學(xué)生掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，了解單質(zhì)氧化反應(yīng)的原理和特點(diǎn)。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問題的能力。此外，本節(jié)課還旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）氧氣實(shí)驗(yàn)室制法：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成氧氣。

（2）鐵絲在氧氣中燃燒：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱。

（3）木炭在氧氣中燃燒：木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。

（4）氧化反應(yīng)的概念、分類和特點(diǎn)：氧化反應(yīng)是指物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，分為劇烈氧化和緩慢氧化，具有氧化劑參與、電子轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成氧氣的原理。

（2）鐵絲在氧氣中燃燒的安全操作注意事項(xiàng)。

（3）木炭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。

（4）氧化反應(yīng)的概念、分類和特點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

（5）實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，如正確使用實(shí)驗(yàn)儀器、操作規(guī)范等。

（6）觀察能力、分析問題的能力的培養(yǎng)，如能觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析反應(yīng)原理等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）實(shí)驗(yàn)法：通過氧氣實(shí)驗(yàn)室制法、鐵絲燃燒、木炭燃燒等實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（2）問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，如過氧化氫分解的原理、燃燒的條件等。

（3）案例分析法：分析生活中的氧化反應(yīng)實(shí)例，幫助學(xué)生理解氧化反應(yīng)的概念和特點(diǎn)。

（4）小組討論法：分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)室制法的演示，講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)室制法、鐵絲燃燒、木炭燃燒等實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）問題解答：教師提問，學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問題，分享討論成果。

（5）案例分析：分析生活中的氧化反應(yīng)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作教學(xué)PPT，展示實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和案例分析等內(nèi)容，輔助學(xué)生理解和記憶。

（2）實(shí)驗(yàn)儀器和材料：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的儀器和材料，如過氧化氫、二氧化錳、鐵絲、木炭等。

（3）視頻：播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（4）在線工具：利用在線工具，如虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作模擬，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)钨|(zhì)氧化反應(yīng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“化學(xué)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)钨|(zhì)氧化反應(yīng)”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“化學(xué)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)钨|(zhì)氧化反應(yīng)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“化學(xué)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)钨|(zhì)氧化反應(yīng)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“化學(xué)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)钨|(zhì)氧化反應(yīng)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“化學(xué)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)钨|(zhì)氧化反應(yīng)”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“化學(xué)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)钨|(zhì)氧化反應(yīng)”知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)钨|(zhì)氧化反應(yīng)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“化學(xué)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)钨|(zhì)氧化反應(yīng)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“化學(xué)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)钨|(zhì)氧化反應(yīng)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能手冊(cè)》：提供實(shí)驗(yàn)操作技巧、安全注意事項(xiàng)等方面的閱讀材料，幫助學(xué)生深入了解實(shí)驗(yàn)技能。

-《氧化還原反應(yīng)原理》：介紹氧化還原反應(yīng)的基本概念、分類和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究氧化反應(yīng)的原理。

-《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》：收錄了大量實(shí)驗(yàn)案例，供學(xué)生參考和模仿，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生可以在家中安全條件下，嘗試鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-木炭燃燒的影響因素：學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究木炭燃燒時(shí)不同氧氣濃度對(duì)燃燒現(xiàn)象的影響，分析燃燒條件的變化。

-氧化反應(yīng)的生活實(shí)例：學(xué)生可以尋找生活中的氧化反應(yīng)實(shí)例，如食物腐敗、鐵器生銹等，分析其原理和特點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫：鼓勵(lì)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，記錄實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和分析，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣實(shí)驗(yàn)室制法、鐵絲燃燒和木炭燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

答案：氧氣實(shí)驗(yàn)室制法是通過過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成氧氣；鐵絲在氧氣中燃燒會(huì)產(chǎn)生火星四射、放出大量熱，生成黑色固體；木炭在氧氣中燃燒會(huì)發(fā)出白光、放出大量熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。

2.請(qǐng)分析氧化反應(yīng)的概念、分類和特點(diǎn)。

答案：氧化反應(yīng)是指物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，分為劇烈氧化（燃燒）和緩慢氧化，具有氧化劑參與、電子轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)。

3.請(qǐng)說明鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)的安全操作注意事項(xiàng)。

答案：鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，為防止生成物熔化濺落下來使瓶底炸裂，集氣瓶的底部應(yīng)放少量的水或鋪一層細(xì)沙；鐵絲燃燒時(shí)，為防止?fàn)C傷，嚴(yán)禁用手直接拿取鐵絲。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣濃度對(duì)燃燒現(xiàn)象的影響。

答案：可以取兩根相同長(zhǎng)度的木炭，點(diǎn)燃其中一根，觀察其在空氣中的燃燒情況；然后將另一根放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察其在氧氣中的燃燒情況。通過比較兩根木炭的燃燒程度，可以驗(yàn)證氧氣濃度對(duì)燃燒現(xiàn)象的影響。

5.請(qǐng)列舉生活中的一個(gè)氧化反應(yīng)實(shí)例，并說明其原理和特點(diǎn)。

答案：生活中一個(gè)常見的氧化反應(yīng)實(shí)例是食物腐敗。食物腐敗是由于食物中的有機(jī)物質(zhì)在氧氣的作用下發(fā)生分解，產(chǎn)生惡臭和腐爛的現(xiàn)象。這個(gè)過程中，食物中的有機(jī)物質(zhì)被氧化，釋放出能量和氣味，特點(diǎn)是反應(yīng)進(jìn)行的比較緩慢，不易察覺。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了實(shí)驗(yàn)法、問題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法和小組討論法等多種教學(xué)方法，通過設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、問題解答和小組討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)。在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度和積極性較高，特別是在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與并分享自己的觀點(diǎn)和想法。此外，我還利用PP