2024年一年級品生下冊《有人生病時》教案 浙教版

2024年一年級品生下冊《有人生病時》教案浙教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級品生下冊《有人生病時》

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，使學(xué)生懂得在他人生病時給予關(guān)心和支持的重要性。

2.關(guān)鍵能力：培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、協(xié)作的能力，以及解決問題的能力，使學(xué)生在面對生病同學(xué)時能夠采取合適的措施。

3.知識與技能：讓學(xué)生了解生病時的基本護理方法，如如何測量體溫、如何用藥等，使學(xué)生在實際生活中能運用所學(xué)知識照顧他人。

4.過程與方法：通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學(xué)生已具備一定的生活常識，部分學(xué)生可能有過照顧生病家人的經(jīng)歷，對生病時的基本護理有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對新知識充滿好奇，善于觀察和模仿。部分學(xué)生善于表達，具備一定的溝通協(xié)作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等直觀方式獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解生病時的護理方法方面可能存在困難，如如何正確測量體溫、如何用藥等。此外，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)以及與人溝通協(xié)作的能力也是教學(xué)中的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材、作業(yè)本

2.課程平臺：無

3.信息化資源：生病護理知識PPT、相關(guān)視頻素材、圖片素材

4.教學(xué)手段：講解、演示、小組討論、角色扮演、互動問答教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生觀看生病護理知識PPT，閱讀相關(guān)視頻素材，了解生病時的基本護理方法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“如何正確測量體溫？”、“生病時如何用藥？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注護理細節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的問題和疑問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中觀看PPT和視頻，記錄下重要的護理方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，嘗試解答并在筆記本上記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，提前熟悉新課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握生病時的基本護理方法，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們對新知識的探究興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于朋友生病的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解如何正確測量體溫、用藥注意事項等基本護理知識。

-組織課堂活動：分組討論如何照顧生病的同學(xué)，并進行角色扮演練習(xí)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，教師進行解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解的內(nèi)容進行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，參與角色扮演，實踐護理技能。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，與組員和教師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握基本護理知識。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生準確掌握生病時的基本護理方法。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的護理技能練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于健康護理的書籍，觀看相關(guān)紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，檢查自己的護理知識掌握情況。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對健康護理的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)進行反思，記錄下自己的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對生病護理知識的理解和應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）繪本故事：《愛心護理小能手》。通過講述一個小男孩在家庭中照顧生病的母親的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)愛家人，培養(yǎng)責(zé)任感和動手能力。

（2）紀錄片：《健康守護者》。介紹醫(yī)護人員在醫(yī)院中如何照顧病患，讓學(xué)生了解醫(yī)療護理的艱辛和重要性，激發(fā)學(xué)生對醫(yī)護職業(yè)的尊重和向往。

（3）科普文章：《居家護理小竅門》。涵蓋居家護理的基本知識，如測量體溫、正確用藥、營養(yǎng)飲食等，幫助學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。

（4）角色扮演活動：組織學(xué)生進行家庭護理場景的角色扮演，讓學(xué)生在實踐中提高溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生在家中觀察家人照顧生病時的情景，記錄下護理過程中的關(guān)鍵步驟，與同學(xué)分享交流，提高學(xué)生的觀察和總結(jié)能力。

（2）邀請醫(yī)護人員到校進行專業(yè)知識講座，讓學(xué)生更直觀地了解醫(yī)療護理知識，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（3）組織學(xué)生參觀醫(yī)院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，了解醫(yī)護人員的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對醫(yī)護職業(yè)的興趣。

（4）開展“愛心護理小能手”評選活動，鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校中積極踐行關(guān)愛他人、樂于助人的精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽感。反思改進措施教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在教授《有人生病時》這一課時，我深刻感受到了教學(xué)中的亮點與不足。通過反思，我總結(jié)了以下幾點教學(xué)特色創(chuàng)新與存在的主要問題，并提出了相應(yīng)的改進措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生活情境引入：通過講述一個小朋友照顧生病媽媽的溫馨故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和接受生病護理的知識。

2.實踐操作演練：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬家庭護理場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何正確測量體溫、用藥等，提高了學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在組織學(xué)生進行實踐活動時，時間安排較為緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與和展示自己的能力。

2.學(xué)生個體差異較大：學(xué)生在家庭護理知識的掌握程度上存在較大差異，部分學(xué)生對某些護理方法掌握不夠熟練。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴課后作業(yè)，未能全面反映學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和實際操作能力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學(xué)中，我將更加合理地安排課堂時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進行實踐操作和展示。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對學(xué)生掌握程度不同的情況，我將采取分組教學(xué)、個性化輔導(dǎo)等方式，盡量縮小學(xué)生之間的差距。

3.多元化評價方式：除了課后作業(yè)，我還將在課堂上引入小組討論、角色扮演等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.題型一：判斷題

例題：當(dāng)朋友生病時，我們應(yīng)該先打電話給醫(yī)生，然后再去看望他。

答案：錯誤。在朋友生病時，我們應(yīng)該先去看望他，關(guān)心他的身體狀況，然后再根據(jù)需要聯(lián)系醫(yī)生。

2.題型二：填空題

例題：當(dāng)朋友生病時，我們應(yīng)該關(guān)心他的________、________、________等。

答案：身體狀況、心情、生活需求。

3.題型三：選擇題

例題：當(dāng)朋友生病時，我們應(yīng)該（）。

A.嘲笑他

B.遠離他

C.關(guān)心他

D.忽視他

答案：C.關(guān)心他

4.題型四：簡答題

例題：請簡述當(dāng)朋友生病時，我們應(yīng)該怎樣做。

答案：當(dāng)朋友生病時，我們應(yīng)該關(guān)心他的身體狀況、心情和生活需求，為他提供適當(dāng)?shù)膸椭?，如陪伴他、傾聽他的心聲、為他提供必要的照顧等。

5.題型五：論述題

例題：請論述為什么當(dāng)朋友生病時，我們應(yīng)該關(guān)心他。

答案：當(dāng)朋友生病時，我們應(yīng)該關(guān)心他，因為關(guān)心他人是我們作為社會成員的基本道德準則。關(guān)心他人可以傳遞溫暖和關(guān)愛，增強人與人之間的情感聯(lián)系。同時，關(guān)心他人也是自我成長和提升的過程，通過關(guān)心他人，我們可以培養(yǎng)自己的同理心、責(zé)任感和獨立思考能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識點，如如何正確測量體溫、用藥注意事項等，并用自己的話進行闡述。

2.要求學(xué)生設(shè)計一個角色扮演活動，模擬在家庭中照顧生病家人的場景，記錄下整個過程，并思考如何更好地關(guān)愛和照顧生病的家人。

3.讓學(xué)生通過觀察和體驗，記錄下自己在生活中遇到的需要關(guān)心和幫助的人，并思考如何給予他們適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的總結(jié)作業(yè)時，我會檢查學(xué)生是否準確地掌握了本節(jié)課的主要知識點，是否用自己的