Module 4 Unit 7 What did you do yesterday（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語六年級上冊

Module4Unit7Whatdidyoudoyesterday（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語六年級上冊的Module4Unit7"Whatdidyoudoyesterday?"。本節(jié)課主要圍繞過去時(shí)態(tài)的疑問句展開，讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫過去時(shí)態(tài)的疑問句，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠正確構(gòu)造過去時(shí)態(tài)的疑問句。

2.能夠聽懂、會說、會寫過去時(shí)態(tài)的疑問句。

3.能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的疑問句進(jìn)行日常交流。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)的疑問句的構(gòu)造。

2.過去時(shí)態(tài)的疑問句的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.PPT課件。

2.教學(xué)卡片。

3.錄音機(jī)和錄音帶。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的肯定句和否定句，引入本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)：通過PPT課件和教學(xué)卡片，展示過去時(shí)態(tài)的疑問句的構(gòu)造和例句。

3.操練：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用過去時(shí)態(tài)的疑問句進(jìn)行問答。

4.聽力練習(xí)：播放錄音帶，學(xué)生聽錄音并回答問題。

5.書寫練習(xí)：學(xué)生寫一篇小作文，用過去時(shí)態(tài)的疑問句描述昨天的事情。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的疑問句的構(gòu)造和運(yùn)用。

7.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，用過去時(shí)態(tài)的疑問句采訪家人，并將采訪結(jié)果寫在日記中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫過去時(shí)態(tài)的疑問句，提高他們的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解西方文化中過去時(shí)態(tài)的疑問句的運(yùn)用，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的疑問句進(jìn)行思考和分析，提高他們的邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)疑問句的方法和技巧，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)造。

2.過去時(shí)態(tài)疑問句的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)造規(guī)則。

2.在實(shí)際情景中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)疑問句。

解決辦法：

1.通過PPT課件和教學(xué)卡片，清晰展示過去時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)造規(guī)則，讓學(xué)生直觀理解并模仿。

2.設(shè)計(jì)多種操練活動(dòng)，如角色扮演、小組問答等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)疑問句，加深理解。

3.利用聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音并回答相關(guān)問題，提高他們對過去時(shí)態(tài)疑問句的聽力理解能力。

4.通過書寫練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中，鞏固記憶。

5.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、音響等）。

2.PPT課件。

3.教學(xué)卡片。

4.錄音機(jī)和錄音帶。

5.學(xué)生作業(yè)本。

課程平臺：

1.學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺（如有）。

信息化資源：

1.英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP（如有）。

2.相關(guān)的在線英語學(xué)習(xí)資源（如有）。

教學(xué)手段：

1.講授法：用于講解過去時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)造規(guī)則。

2.操練法：通過角色扮演、小組問答等操練活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用過去時(shí)態(tài)疑問句。

3.聽力練習(xí)：利用錄音機(jī)和錄音帶，進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

4.寫作練習(xí)：讓學(xué)生通過書寫練習(xí)，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

5.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去時(shí)態(tài)疑問句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去時(shí)態(tài)疑問句是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去時(shí)態(tài)疑問句的例句，讓學(xué)生初步感受其在日常交流中的應(yīng)用。

簡短介紹過去時(shí)態(tài)疑問句的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時(shí)態(tài)疑問句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)疑問句的基本概念、構(gòu)造規(guī)則和用法。

過程：

講解過去時(shí)態(tài)疑問句的定義，包括其構(gòu)造規(guī)則和基本結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹過去時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)造方法，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

3.過去時(shí)態(tài)疑問句案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)態(tài)疑問句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的過去時(shí)態(tài)疑問句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過去時(shí)態(tài)疑問句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)疑問句進(jìn)行日常交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去時(shí)態(tài)疑問句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的構(gòu)造方法、用法以及可能的實(shí)際情景。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對過去時(shí)態(tài)疑問句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的構(gòu)造方法、用法及實(shí)際情景。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)疑問句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)疑問句的定義、構(gòu)造規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)疑問句在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過去時(shí)態(tài)疑問句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去時(shí)態(tài)疑問句的小作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括英語文章、故事、日記等，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固過去時(shí)態(tài)疑問句的運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

a)讓學(xué)生采訪家人或朋友，使用過去時(shí)態(tài)疑問句詢問他們昨天做了什么，并記錄下來。

b)讓學(xué)生觀察周圍的人或事物，用過去時(shí)態(tài)疑問句描述它們的變化或經(jīng)歷。

c)讓學(xué)生writeashortstoryoressayusingpasttensequestionsandsentences,描述一段過去的經(jīng)歷或故事。

d)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和活動(dòng)，提高他們的英語水平。

3.知識點(diǎn)延伸：

a)介紹其他常用的過去時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)造和用法，如過去進(jìn)行時(shí)疑問句和過去完成時(shí)疑問句。

b)引導(dǎo)學(xué)生思考過去時(shí)態(tài)疑問句在不同的語境中的運(yùn)用，如描述過去的事件、動(dòng)作或狀態(tài)等。

c)探討過去時(shí)態(tài)疑問句在跨文化交流中的重要性，舉例說明在不同語言和文化背景下，過去時(shí)態(tài)疑問句的使用和理解。

d)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過去時(shí)態(tài)疑問句在英語語法和語篇中的作用，如連接不同句子或段落的作用等。

e)舉例說明過去時(shí)態(tài)疑問句在英語考試中的常見題型和應(yīng)對策略，如選擇題、填空題等。

f)引導(dǎo)學(xué)生思考過去時(shí)態(tài)疑問句在實(shí)際生活和職場中的應(yīng)用，如面試、工作總結(jié)等場景。板書設(shè)計(jì)1.過去時(shí)態(tài)疑問句的結(jié)構(gòu)

①Whatdidyoudoyesterday?

②Didyoudoanythinginterestingyesterday?

③Wherewereyouyesterday?

2.過去時(shí)態(tài)疑問句的用法

①詢問過去的行為或活動(dòng)

②詢問過去的經(jīng)歷或狀態(tài)

③詢問過去的地點(diǎn)或時(shí)間

3.過去時(shí)態(tài)疑問句的練習(xí)

①學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用過去時(shí)態(tài)疑問句進(jìn)行問答。

②學(xué)生聽錄音并回答與過去時(shí)態(tài)疑問句相關(guān)的問題。

③學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，用過去時(shí)態(tài)疑問句描述昨天的事情。

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以便于學(xué)生理解和記憶。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以清晰地了解過去時(shí)態(tài)疑問句的結(jié)構(gòu)、用法和練習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫過去時(shí)態(tài)的疑問句，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

a)讓學(xué)生writeaparagraphusingpasttensequestionsandsentencestodescribewhattheydidyesterday.

b)讓學(xué)生interviewtheirfamilymembersorfriendsusingpasttensequestionsandrecordtheiranswers.

c)讓學(xué)生observethesurroundingsandusepasttensequestionstodescribethechangesorexperiencestheysee.

d)讓學(xué)生reviewthepasttensequestionsandsentencestheylearnedinthislessonandpracticethem.

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生完成作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋。在批改過程中，我注意以下幾個(gè)方面：

a)語法準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)中的語法是否正確，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、冠詞等。

b)表達(dá)清晰度：評估學(xué)生的表達(dá)是否清晰、連貫，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

c)創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用創(chuàng)造性思維，如使用不同的詞匯、句型等。

d)書寫規(guī)范：檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范、整齊，是否符合英語書寫規(guī)范。

在反饋時(shí)，我針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了個(gè)性化評價(jià)，指出了存在的問題并給出了改進(jìn)建議。例如，對于語法錯(cuò)誤，我給出了正確的改正示例；對于表達(dá)不清的句子，我?guī)椭鷮W(xué)生重新組織了語言；對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，我強(qiáng)調(diào)了書寫規(guī)范的重要性，并提醒他們注意。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我采用了講授法、操練法和互動(dòng)式教學(xué)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在不同程度上理解和掌握了過去時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)造和運(yùn)用。通過角色扮演、小組問答等操練活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)嶋H運(yùn)用過去時(shí)態(tài)疑問句進(jìn)行交流，提高了他們的語言實(shí)踐能力。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解過去時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)造規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些