五年級品德與社會上冊《好大一個家-中國》教案 遼師大版

五年級品德與社會上冊《好大一個家——中國》教案遼師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級品德與社會上冊《好大一個家——中國》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標1.增強國家認同感：理解中國是一個統(tǒng)一的多民族國家，認識到56個民族是一家，增強對中華民族的認同感。

2.培養(yǎng)地理素養(yǎng)：了解中國的地理位置、地形地貌、氣候特點等，提高學生的地理素養(yǎng)。

3.提升文化意識：了解中國的傳統(tǒng)文化、歷史遺產(chǎn)、民間藝術等，培養(yǎng)學生對中國文化的尊重和熱愛。

4.培養(yǎng)社會責任：通過了解中國的發(fā)展成就和存在的問題，激發(fā)學生的社會責任感和使命感，培養(yǎng)他們?yōu)閲野l(fā)展做貢獻的意識。重點難點及解決辦法1.重點：

-理解中國的地理位置、地形地貌、氣候特點。

-了解中國的傳統(tǒng)文化、歷史遺產(chǎn)、民間藝術。

-認識中國是一個統(tǒng)一的多民族國家，56個民族是一家。

-了解中國的發(fā)展成就和存在的問題。

2.難點：

-理解中國各民族之間的相互關系和民族政策。

-深入了解中國的歷史文化遺產(chǎn)和民間藝術。

-理解中國的發(fā)展道路和中國特色社會主義。

3.解決辦法：

-利用地圖、圖片等教學資源，直觀展示中國的地理位置、地形地貌、氣候特點，幫助學生理解記憶。

-通過故事、視頻、小組討論等形式，生動介紹中國的傳統(tǒng)文化、歷史遺產(chǎn)、民間藝術，激發(fā)學生的興趣。

-設計互動活動，讓學生了解各民族的風俗習慣，增進對民族團結的認識。

-結合時事新聞，分析中國的發(fā)展成就和存在的問題，引導學生思考國家的發(fā)展道路和未來。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備（投影儀、計算機、音響等）。

-中國地圖、地形圖、氣候分布圖等相關地圖資料。

-歷史文化遺產(chǎn)和民間藝術的圖片、視頻資料。

2.課程平臺：

-學校提供的在線教學平臺（如學習通、云課堂等）。

3.信息化資源：

-與課程相關的歷史故事、短視頻、紀錄片等。

-各民族的特色音樂、舞蹈、繪畫等藝術形式資料。

4.教學手段：

-小組討論：讓學生分小組討論中國的地理、文化、民族等問題。

-案例分析：分析中國的發(fā)展案例，讓學生了解中國特色社會主義。

-互動游戲：設計有關中國的地理、歷史、文化等知識的互動游戲。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是五年級品德與社會上冊《好大一個家——中國》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道中國的地理位置在哪里嗎？”（舉例說明：比如，中國位于亞洲東部，太平洋的西岸。）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索中國的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解中國是一個統(tǒng)一的多民族國家。中國有56個民族，其中包括漢族和55個少數(shù)民族。中國是一個擁有悠久歷史和豐富文化的國家。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了中國的地理特點，以及它如何幫助我們理解中國的地理位置和地形地貌。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)中國的地理位置和地形地貌這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與中國的地理特點相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示中國的地形地貌的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“中國的地理特點在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了中國是一個統(tǒng)一的多民族國家的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對中國的地理特點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容涉及以下幾個方面：

1.中國的地理位置：位于亞洲東部，太平洋的西岸，擁有遼闊的陸地和海域。

2.中國的地形地貌：地形復雜多樣，有高山、平原、盆地、丘陵等。其中，喜馬拉雅山脈是世界上最高的山脈，長江是中國最長的河流。

3.中國的氣候特點：氣候類型多樣，有熱帶、亞熱帶、溫帶和寒帶氣候。中國的氣候特點包括四季分明、雨熱同期等。

4.中國的民族政策：中國是一個統(tǒng)一的多民族國家，有56個民族。中國的民族政策強調(diào)民族團結、民族平等、各民族共同繁榮。

5.中國的傳統(tǒng)文化：中國的傳統(tǒng)文化源遠流長，包括儒家文化、道家文化、佛教文化等。中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)孝道、禮儀、和諧等價值觀。

6.中國的歷史遺產(chǎn)：中國有著悠久的歷史，留下了豐富的文化遺產(chǎn)，如長城、故宮、秦始皇陵兵馬俑等。

7.中國的民間藝術：中國的民間藝術形式多樣，包括剪紙、泥塑、京劇、昆曲等。

8.中國的發(fā)展成就：改革開放以來，中國取得了舉世矚目的發(fā)展成就，包括經(jīng)濟、科技、教育、衛(wèi)生等各個領域。

9.中國的發(fā)展問題：中國在發(fā)展過程中也面臨著一些問題，如環(huán)境污染、貧富差距等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方式，通過提問和討論，激發(fā)學生的興趣和思考能力。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，也使得課堂氛圍更加活躍。

2.情境模擬：我設計了一些情境模擬活動，讓學生身臨其境地去體驗和理解中國的地理、文化、民族等問題。這樣的教學方式能夠更好地引發(fā)學生的共鳴和理解。

3.多元化評價：我在評價學生的學習成果時，采用了多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握程度，也注重學生的思考能力、團隊合作能力等方面的評價。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不夠，對于課堂討論和活動不夠積極。這可能是因為他們對課程內(nèi)容缺乏興趣或者對一些問題沒有足夠的了解。

2.教學資源利用不充分：雖然我已經(jīng)準備了一些教學資源，但在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有充分地利用這些資源，有時候教學過程過于依賴課本和講授。

3.教學方法單一：我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，過于依賴講授的方式，缺乏學生的主動參與和互動，這樣可能導致學生對知識點的理解和記憶不夠深入。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我可以設計更多有趣的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中主動參與和思考。同時，我也可以通過引導學生關注實際生活中的例子，讓他們感受到課程與生活的聯(lián)系，從而增加他們的學習興趣。

2.充分利用教學資源：我可以更多地利用多媒體教學資源，如視頻、音頻、動畫等，將這些資源與課堂講授相結合，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和效果。

3.多樣化教學方法：我可以嘗試更多的教學方法，如小組討論、案例分析、實地考察等，讓學生在不同的教學方法中都能夠積極參與，從而提高他們的學習效果和理解能力。同時，我也可以結合學生的興趣和實際情況，設計一些與課程相關的小項目或者研究，讓學生在實踐中學習和探索。板書設計①中國地理概覽

-地理位置：亞洲東部，太平洋西岸

-地形地貌：高山、平原、盆地、丘陵

-氣候特點：四季分明、雨熱同期

②民族與政策

-民族構成：56個民族

-民族政策：民族團結、民族平等

③文化傳承與藝術

-傳統(tǒng)文化：儒家、道家、佛教

-歷史遺產(chǎn)：長城、故宮、兵馬俑

-民間藝術：剪紙、泥塑、京劇、昆曲

④發(fā)展成就與問題

-發(fā)展成就：經(jīng)濟、科技、教育、衛(wèi)生

-發(fā)展問題：環(huán)境污染、貧富差距

⑤互動式教學設計

-課堂討論：分組討論實際問題

-實驗操作：演示地形地貌原理

-成果展示：小組分享討論成果

在板書設計中，我采用了分模塊的方式，將中國的地理、民族政策、文化傳承、發(fā)展成就和問題分別列出來，以便學生能夠清晰地理解和記憶。同時，我還添加了一些關鍵詞和短句，以突出重點，使得板書更加簡潔明了。

為了增加板書的趣味性和藝術性，我在每個模塊的標題下添加了一些與內(nèi)容相關的圖片或符號。例如，在“中國地理概覽”模塊下，我添加了一張中國地圖的簡圖；在“民族與政策”模塊下，我添加了一個象征民族團結的彩虹圖案。這樣的設計能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加主動地參與課堂討論和活動。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，我通過以下幾種方式進行評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學生對知識的掌握程度。我會選擇一些關鍵性的問題，讓學生回答，從而了解他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-觀察：在課堂上，我會觀察學生的反應和參與程度。通過觀察學生的表情和行為，我可以了解他們對課堂的興趣和參與度。

-測試：在課堂上，我會定期進行一些小測試，以了解學生對知識的掌握程度。這些測試可以是口頭測試或書面測試，以評估學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

在課堂評價過程中，我會及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。如果發(fā)現(xiàn)學生在某個知識點上有困難，我會通過進一步的講解、輔導或提供額外的學習資源來幫助他們。

2.作業(yè)評價

作業(yè)