七年級地理上冊 第一章 第一節(jié) 地球和地球儀教案（1）（新版）新人教版

七年級地理上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀教案（1）（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《七年級地理上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀教案（1）（新版）》新人教版，主要介紹地球的形狀、地球儀的概念及其應用。本節(jié)課是學生接觸地理學科的基礎知識，通過對地球形狀和地球儀的認識，為學生后續(xù)學習地理知識打下基礎。

本節(jié)課教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，通過觀察地球儀和地球的圖片，讓學生了解地球的形狀，以及地球儀的作用。在教學過程中，教師需要運用多媒體課件、地球儀等教具，以直觀、生動的方式展示地球的形狀和地球儀的使用，提高學生的學習興趣和動手能力。

同時，本節(jié)課還要求學生掌握經(jīng)緯網(wǎng)的概念，能夠識別經(jīng)緯網(wǎng)地圖，并了解經(jīng)緯度的劃分。這對培養(yǎng)學生地理空間觀念和地圖閱讀能力具有重要意義。

在教學過程中，教師應注重理論與實踐相結合，通過小組討論、操作地球儀等互動環(huán)節(jié)，引導學生主動參與課堂，提高學生的地理素養(yǎng)。此外，本節(jié)課還應注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)地理學習奠定基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理核心素養(yǎng)、空間思維能力和科學探究能力。

1.地理核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生了解地球的形狀和地球儀的作用，培養(yǎng)學生對地理學科的興趣和認識，提高學生的地理素養(yǎng)。

2.空間思維能力：通過觀察地球儀和地球的圖片，讓學生掌握經(jīng)緯網(wǎng)的概念，培養(yǎng)學生的空間思維能力，使學生能夠識別和理解地理空間信息。

3.科學探究能力：通過小組討論、操作地球儀等實踐活動，培養(yǎng)學生主動探究、合作學習和解決問題的能力，使學生能夠運用科學方法探究地球形狀和地球儀的應用。重點難點及解決辦法重點：

1.地球的形狀：理解地球是一個不完美的橢球體，兩極稍扁，赤道略鼓。

2.地球儀的概念及使用：掌握地球儀的基本結構，了解如何使用地球儀查找地點和方向。

3.經(jīng)緯網(wǎng)的認識：理解經(jīng)緯網(wǎng)的作用，學會在地球儀上讀取經(jīng)緯度信息。

難點：

1.地球形狀的理解：對于七年級學生來說，理解地球非球形的橢球體形狀可能較為抽象。

2.地球儀的操作：如何準確地使用地球儀查找地點和方向，對于學生來說是實踐性較強的技能。

解決辦法：

1.利用多媒體課件和實地球儀，通過直觀的模型展示和操作，幫助學生理解地球的形狀。

2.分組討論和實踐操作，讓學生在合作中學習地球儀的使用方法，增強動手能力。

3.通過實際案例和地圖，讓學生在實際情境中應用經(jīng)緯網(wǎng)，加深對經(jīng)緯網(wǎng)功能的理解。

4.設計互動游戲或競賽，提高學生學習興趣，降低地球儀操作的難度。教學方法與手段教學方法：

1.啟發(fā)式教學法：通過提出問題、引導學生思考，激發(fā)學生的探究興趣和主動性。例如，在講解地球形狀時，教師可以提問：“地球真的是平的嗎？”引導學生思考和討論，從而引入地球的橢球形狀。

2.合作學習法：通過小組討論、合作操作地球儀等實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和地理空間思維能力。例如，讓學生分組討論地球儀的使用方法，并互相操作地球儀，提高學生的實踐能力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際情境中學習和應用地理知識。例如，通過展示地球儀地圖和實際地理位置的圖片，讓學生在情境中學習經(jīng)緯網(wǎng)的讀取和應用。

教學手段：

1.多媒體課件：利用多媒體課件展示地球的形狀、地球儀的結構和操作方法等，通過圖文并茂的方式，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)軟件，展示地球的衛(wèi)星圖像和地形地貌，讓學生更直觀地理解地球的形狀和地理特征。

3.地球儀模型：使用實體地球儀，讓學生親自操作和實踐，增強學生的動手能力和空間思維能力。

4.地圖和圖片：展示不同地區(qū)的地圖和實際地理位置的圖片，讓學生在地圖和現(xiàn)實中建立聯(lián)系，加深對地理知識的理解和應用能力。

5.互動游戲和競賽：設計相關的互動游戲和競賽活動，如地球儀操作競賽、經(jīng)緯網(wǎng)地圖閱讀競賽等，提高學生的學習興趣和積極參與度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解地球的形狀、地球儀的概念及其應用的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習地球和地球儀的知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習地理知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“地球真的是平的嗎？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入地理學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地球基本知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對地球知識的掌握情況，為本節(jié)課學習地球儀打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解地球的形狀、地球儀的概念及其應用的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞地球儀的使用方法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗地理知識的應用，提高實踐能力。

在地球和地球儀的新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地球和地球儀知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決地理問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地球和地球儀相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合地球和地球儀的內(nèi)容，引導學生思考地理學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習地理的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的地球的形狀、地球儀的概念及其應用的知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的地球和地球儀的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）地理博物館：地理博物館是學生學習地理知識的重要場所，可以讓學生親身體驗地球的形狀和地球儀的應用。

（2）自然地理紀錄片：觀看自然地理紀錄片，如《地球脈動》、《宇宙之旅》等，幫助學生更直觀地了解地球的形狀和地理現(xiàn)象。

（3）地理學術網(wǎng)站：訪問地理學術網(wǎng)站，如“地理知識大全”、“地理學科網(wǎng)”等，了解地球形狀、地球儀的最新研究動態(tài)和應用實例。

（4）地理科普書籍：閱讀地理科普書籍，如《地理的故事》、《地球的秘密》等，豐富學生的地理知識，提升學生的地理素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀地理博物館，通過實地觀察和實踐，加深對地球形狀和地球儀的認識。

（2）布置學生觀看自然地理紀錄片，并撰寫觀后感，引導學生思考地理知識在現(xiàn)實生活中的應用。

（3）鼓勵學生利用課余時間瀏覽地理學術網(wǎng)站，了解地球形狀、地球儀的最新研究進展，提高學生的地理學術素養(yǎng)。

（4）推薦學生閱讀地理科普書籍，引導學生自主學習地理知識，培養(yǎng)學生的地理學科興趣。

（5）開展地理知識競猜、地理模型制作等活動，激發(fā)學生學習地理的興趣，提高學生的地理實踐能力。

（6）組織學生進行地理觀測、調查實踐活動，讓學生親身體驗地理知識的應用，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣地球的形狀、地球儀的概念及其應用的教學內(nèi)容，突出重點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書內(nèi)容應按教學流程組織，分為地球形狀、地球儀結構和經(jīng)緯網(wǎng)認識三個部分，條理分明，便于學生跟隨教學進度。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔精煉，用詞準確，避免冗長的解釋，突出地球形狀、地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖表、圖示、顏色標注等手段，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

5.啟發(fā)思考：板書設計應包含一些問題或思考題，引導學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。

舉例：

地球的形狀：

-地球不是一個完美的球體

-兩極稍扁，赤道略鼓

地球儀的結構：

-地球儀的構造和作用

-如何使用地球儀查找地點和方向

經(jīng)緯網(wǎng)的認識：

-經(jīng)緯網(wǎng)的作用

-經(jīng)緯度的劃分和讀取重點題型整理1.地球的形狀：

（1）判斷題：地球是一個完美的球體。（錯誤）

（2）選擇題：關于地球的形狀，下列說法正確的是（）。

A.地球是一個完美的球體

B.地球是一個不完美的橢球體

C.地球是一個三角形

D.地球是一個四邊形

（3）填空題：地球的形狀是一個不完美的__________。

（4）解釋題：請解釋為什么地球不是一個完美的球體。

（5）應用題：如果你在地球上，如何判斷你所在的地點是北極還是南極？

2.地球儀的概念及使用：

（1）判斷題：地球儀是用來表示地球形狀的工具。（正確）

（2）選擇題：關于地球儀的作用，下列說法正確的是（）。

A.地球儀只能表示地球的形狀

B.地球儀只能表示地球的經(jīng)緯網(wǎng)

C.地球儀可以表示地球的形狀和經(jīng)緯網(wǎng)

D.地球儀只能表示地球的地理位置

（3）填空題：地球儀是由__________和__________組成的。

（4）解釋題：請解釋地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)是如何表示地球的經(jīng)緯度的。

（5）應用題：如果地球儀上有一個地點的經(jīng)緯度是（30°N，45°E），請指出這個地點在地球儀上的具體位置。

3.經(jīng)緯網(wǎng)的認識：

（1）判斷題：經(jīng)緯網(wǎng)是一種用來表示地球表面位置的工具。（正確）

（2）選擇題：關于經(jīng)緯網(wǎng)的作用，下列說法正確的是（）。

A.經(jīng)緯網(wǎng)只能表示地球的形狀

B.經(jīng)緯網(wǎng)只能表示地球的地理位置

C.經(jīng)緯網(wǎng)可以表示地球的形狀和地理位置

D.經(jīng)緯網(wǎng)只能表示地球的經(jīng)緯度

（3）填空題：地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)是由__________和__________組成的。

（4）解釋題：請解釋為什么經(jīng)緯網(wǎng)可以用來表示地球表面的位置。

（5）應用題：如果地球儀上有一個地點的經(jīng)緯度是（40°N，120°E），請指出這個地點在地球儀上的具體位置。

4.地球儀的操作：

（1）判斷題：地球儀只能用來表示地球的形狀。（錯誤）

（2）選擇題：關于地球儀的操作，下列說法正確的是（）。

A.地球儀只能用來表示地球的形狀

B.地球儀只能用來表示地球的經(jīng)緯網(wǎng)

C.地球儀可以用來表示地球的形狀和經(jīng)緯網(wǎng)

D.地球儀只能用來表示地球的地理位置

（3）填空題：地球儀是由__________和__________組成的。

（4）解釋題：請解釋地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)是如何表示地球的經(jīng)緯度的。

（5）應用題：如果地球儀上有一個地點的經(jīng)緯度是（30°N，45°E），請指出這個地點在地球儀上的具體位置。

5.經(jīng)緯網(wǎng)地圖的閱讀：

（1）判斷題：經(jīng)緯網(wǎng)地圖是一種用來表示地球表面位置的工具。（正確）

（2）選擇題：關于經(jīng)緯網(wǎng)地圖的作用，下列說法正確的是（）。

A.經(jīng)緯網(wǎng)地圖只能表示地球的形狀

B.經(jīng)緯網(wǎng)地圖只能表示地球的地理位置

C.經(jīng)緯網(wǎng)地圖可以表示地球的形狀和地理位置

D.經(jīng)緯網(wǎng)地圖只能表示地球的經(jīng)緯度

（3）填空題：經(jīng)緯網(wǎng)地圖是由__________和__________組成的。

（4）解釋題：請解釋為什么經(jīng)緯網(wǎng)地圖可以用來表示地球表面的位置。

（5）應用題：如果經(jīng)緯網(wǎng)地圖上有一個地點的經(jīng)緯度是（40°N，120°E），請指出這個地點在地圖上的具體位置。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作：在教學過程中，增加學生的實踐操作環(huán)節(jié)，如通過操作地球儀，使學生更直觀地了解地球的形狀和經(jīng)緯網(wǎng)的讀取。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，提高學生的學習興趣。

3.互動教學：采用提問、回答、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，提高學生的學習主動性。

（二）存在主要問題

1.教學組織：課堂組織不夠緊湊，有時出現(xiàn)教學進度滯后的問題。

2.教學方法：教學方法較為單一，有時無法充分激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學評價：評價方式較為單一，有時無法全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.加強課堂組織：合理安排教學內(nèi)容和時間，確保教學進度緊湊，提高課堂效率。

2.多樣化教學方法：結合不同學生的特點，采用多種教學方法，如講授法、討論法、實驗法等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.綜合評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論等，全面了解學生的學習情況。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察地球儀：要求學生在家中觀察地球儀，了解地球儀的結構和作用，并嘗試用地球儀查找一些已知地點的位置。

2.繪制地球儀：要求學生繪制一個簡單的地球儀，包括地球的形狀、經(jīng)緯網(wǎng)的劃分等，以加深對地球儀的認識。

3.經(jīng)緯網(wǎng)練習：提供一些經(jīng)緯網(wǎng)地圖，要求學生練習讀取經(jīng)緯度信息，并指出地圖上已知地點的位置。

4.地球形狀探究：要求學生通過查閱資料或進行實驗，探究地球的形狀，并撰寫探究報告。

5.地球儀操作練習：提供一些