馮諼客孟嘗君說課稿 人教版

馮諼客孟嘗君說課稿人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）馮諼客孟嘗君說課稿人教版課程基本信息1.課程名稱：人教版語文示范課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將講解《馮諼客孟嘗君》這篇課文，通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解故事情節(jié)，領(lǐng)會(huì)人物形象，掌握相關(guān)語文知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。

（3）掌握課文中重點(diǎn)詞語的含義和用法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高閱讀理解能力。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

b.提問：同學(xué)們對(duì)《馮諼客孟嘗君》這篇課文有什么了解？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

a.讓學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，感知人物形象。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

3.課堂講解（15分鐘）

a.講解課文中的重點(diǎn)詞語和句子，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

b.分析人物形象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)人物的性格特點(diǎn)和作者的寫作手法。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.分角色朗讀課文，讓學(xué)生體驗(yàn)故事情節(jié)，感受人物的生動(dòng)形象。

b.學(xué)生討論：你認(rèn)為課文中的主人公孟嘗君是一個(gè)怎樣的人？為什么？

5.總結(jié)拓展（5分鐘）

a.老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

b.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人講述《馮諼客孟嘗君》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

四、教學(xué)反思

教師在課后要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，通過閱讀《馮諼客孟嘗君》，讓學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物形象的基礎(chǔ)上，提升文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀、討論、朗讀等方式，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地運(yùn)用語言，提高語文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高問題解決能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠理解課文中的文學(xué)手法和美感，培養(yǎng)審美情趣，提升文學(xué)鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《馮諼客孟嘗君》，學(xué)生能夠了解中國古代文化背景，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

1.重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解，人物形象的把握，重點(diǎn)詞語的掌握。

解決辦法：通過自主學(xué)習(xí)、課堂講解、互動(dòng)環(huán)節(jié)等方式，讓學(xué)生多次接觸課文，逐步深入理解。

2.難點(diǎn)：分析課文中的寫作手法和人物性格特點(diǎn)。

解決辦法：通過講解、討論、朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的人物性格特點(diǎn)和寫作手法，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

突破策略：

1.針對(duì)重點(diǎn)，采用分散教學(xué)法，將重點(diǎn)內(nèi)容分布在自主學(xué)習(xí)、課堂講解和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生多次接觸，加深印象。

2.針對(duì)難點(diǎn)，采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)課文中的寫作手法和人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，形象直觀地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和把握人物形象。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬課文中的情節(jié)，親身體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提問，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂互動(dòng)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：人教版語文教材、相關(guān)教學(xué)參考資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、教學(xué)視頻、教學(xué)圖片。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、朗讀、角色扮演、小組合作等。

5.教學(xué)輔助工具：多媒體課件、教學(xué)卡片、作業(yè)本、文具等。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：課堂問答、作業(yè)批改、學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《馮諼客孟嘗君》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《馮諼客孟嘗君》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《馮諼客孟嘗君》的教學(xué)目標(biāo)和《馮諼客孟嘗君》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！恶T諼客孟嘗君》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《馮諼客孟嘗君》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《馮諼客孟嘗君》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《馮諼客孟嘗君》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《馮諼客孟嘗君》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《馮諼客孟嘗君》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《馮諼客孟嘗君》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《馮諼客孟嘗君》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《馮諼客孟嘗君》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《馮諼客孟嘗君》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《馮諼客孟嘗君》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《馮諼客孟嘗君》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《馮諼客孟嘗君》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《馮諼客孟嘗君》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，如《孟子》、《莊子》等，以便更好地了解古代文學(xué)風(fēng)格和思想觀念。

（2）歷史背景資料：為學(xué)生提供戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解《馮諼客孟嘗君》的歷史背景。

（3）電影、電視劇作品：推薦學(xué)生觀看與《馮諼客孟嘗君》相關(guān)的電影或電視劇，如《趙氏孤兒》、《英雄》等，以便更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

（4）人物傳記：為學(xué)生提供馮諼和孟嘗君的人物傳記，了解他們的生平事跡和思想觀念。

（5）學(xué)術(shù)研究論文：推薦學(xué)生閱讀與《馮諼客孟嘗君》相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文，以拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，選取一個(gè)與《馮諼客孟嘗君》相關(guān)的話題，如故事背景、人物性格特點(diǎn)等，進(jìn)行深入研究和分析。

（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長，選擇一種形式（如寫作、繪畫、表演等），創(chuàng)作一件與《馮諼客孟嘗君》相關(guān)的作品，展示自己的理解和創(chuàng)造力。

（3）組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，深入了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《馮諼客孟嘗君》背景的認(rèn)識(shí)。

（4）開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演《馮諼客孟嘗君》中的角色，進(jìn)行互動(dòng)表演，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，查找與《馮諼客孟嘗君》相關(guān)的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思今天的課講《馮諼客孟嘗君》，感覺學(xué)生們反應(yīng)還挺積極的，但回來想想，覺得還有不少地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在課堂導(dǎo)入部分做得不夠好。雖然我嘗試用一些歷史故事來引發(fā)學(xué)生的興趣，但可能因?yàn)楣适聝?nèi)容和課文關(guān)聯(lián)度不夠，有些學(xué)生似乎并沒有完全進(jìn)入狀態(tài)。下次我應(yīng)該更緊密地將導(dǎo)入和課文內(nèi)容結(jié)合起來，比如用一些更貼近課文的歷史背景信息來吸引學(xué)生的注意力。

其次，在講解課文的時(shí)候，我可能過于注重字詞的解釋，而忽略了文章的整體架構(gòu)和深層含義。課后反思時(shí)，我覺得應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考馮諼和孟嘗君的性格特點(diǎn)，以及作者通過這兩個(gè)角色想要傳達(dá)的思想。這樣不僅能讓學(xué)生更好地理解課文，還能鍛煉他們的思辨能力。

再者，我在互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上有些過于簡單。雖然學(xué)生們參與度不錯(cuò)，但我感覺他們的思考并沒有得到充分的拓展。下次我可以嘗試一些更深入的小組討論活動(dòng)，比如讓學(xué)生們圍繞課文的某個(gè)主題展開辯論，這樣或許能激發(fā)他們更多的思考和表達(dá)。

最后，我意識(shí)到作業(yè)布置也需要更加精細(xì)化。今天的作業(yè)雖然讓學(xué)生們復(fù)習(xí)了課文，但我感覺并沒有很好地鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。下次我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些更有針對(duì)性的作業(yè)，比如針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，制定個(gè)性化的作業(yè)計(jì)劃。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡要概括《馮諼客孟嘗君》的故事情節(jié)。

答案：馮諼客孟嘗君的故事情節(jié)可以概括為：馮諼因貧困而投奔孟嘗君，孟嘗君給了他最低等的待遇。馮諼不滿，通過三次彈鋏、狡兔三窟等行為，向孟嘗君展示了自己的才能和智慧。孟嘗君逐漸認(rèn)識(shí)到馮諼的價(jià)值，提升了他的待遇。最終，馮諼幫助孟嘗君鞏固了地位，兩人成為了相互信任的伙伴。

2.請(qǐng)分析《馮諼客孟嘗君》中馮諼的人物形象。

答案：馮諼是一個(gè)機(jī)智聰明、有才華、有抱負(fù)的人。他不滿貧困的生活，通過投奔孟嘗君來改變自己的命運(yùn)。他通過彈鋏、狡兔三窟等行為，向孟嘗君展示了自己的才能和智慧。他善于觀察和分析形勢(shì)，能夠抓住機(jī)會(huì)，為自己爭(zhēng)取更好的待遇。同時(shí)，他也有忠誠和擔(dān)當(dāng)?shù)囊幻?，最終幫助孟嘗君鞏固了地位，成為了他的得力助手。

3.請(qǐng)分析《馮諼客孟嘗君》中孟嘗君的人物形象。

答案：孟嘗君是一個(gè)寬容大度、有眼光、有胸懷的人。他對(duì)待馮諼的態(tài)度從最初的冷淡到后來的重視，體現(xiàn)了他善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的眼光。他能夠接受馮諼的挑戰(zhàn)和挑釁，顯示出他的寬容和大度。他信任馮諼，并給予他充分的發(fā)揮空間，體現(xiàn)了他的胸懷和氣度。最終，孟嘗君和馮諼成為了相互信任的伙伴，共同鞏固了地位。

4.請(qǐng)從文章中找出三個(gè)例子，說明馮諼的智慧和才能。

答案：

a.彈鋏：馮諼通過彈鋏向孟嘗君表達(dá)自己的不滿，同時(shí)也展示了自己的音樂才華，引起了孟嘗君的注意。

b.狡兔三窟：馮諼通過講述狡兔三窟的故事，向孟嘗君展示了自己的智慧和策略，為孟嘗君提供了寶貴的建議。

c.馮