專(zhuān)題八第二課：“國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程”教案 人民版

專(zhuān)題八第二課：“國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程”教案人民版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《人民版》八年級(jí)下冊(cè)第11課“國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程”，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和重要事件。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)在爭(zhēng)取權(quán)益、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的重要作用，以及我國(guó)在工人階級(jí)斗爭(zhēng)中的地位和貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和重要事件；我國(guó)在工人階級(jí)斗爭(zhēng)中的地位和貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的意義和影響，以及我國(guó)在工人階級(jí)斗爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.史料實(shí)證：通過(guò)搜集和分析與國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)相關(guān)的史料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的了解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2.歷史理解：使學(xué)生理解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程、重要事件和影響，以及我國(guó)在工人階級(jí)斗爭(zhēng)中的地位和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

3.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)取權(quán)益和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體主義價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

5.溝通協(xié)作：通過(guò)小組討論、分享學(xué)習(xí)心得等方式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提高學(xué)生的人際交往能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件有一定的了解。但在國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)這一領(lǐng)域，大部分學(xué)生可能較為陌生，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)豐富他們的知識(shí)體系。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了世界歷史的初步知識(shí)，對(duì)重大歷史事件有一定的了解。但國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和重要事件，以及我國(guó)在工人階級(jí)斗爭(zhēng)中的地位和貢獻(xiàn)等內(nèi)容，可能是他們較為陌生的部分。因此，需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但針對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)這一較為復(fù)雜的歷史事件，他們可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)從多角度、多層面去分析問(wèn)題的能力。此外，對(duì)于史料的搜集、整理和分析能力，也需要在教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在思想素質(zhì)方面，可能對(duì)爭(zhēng)取權(quán)益、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的意義有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，可能還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的思想素質(zhì)培養(yǎng)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和集體主義價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)被動(dòng)等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)上述學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面去分析國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和重要事件，培養(yǎng)他們的史料實(shí)證、歷史理解、價(jià)值觀、創(chuàng)新思維和溝通協(xié)作能力。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容，提高他們的歷史素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線教育資源平臺(tái)等。

3.信息化資源：國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料、在線課程等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、史料分析法、互動(dòng)式教學(xué)法等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)PPT、教案、課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、討論話題等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、小組合作評(píng)價(jià)表、歷史知識(shí)測(cè)試卷等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的歷史背景和發(fā)展過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的歷史故事或播放相關(guān)視頻等方式，引出“國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和重要事件，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史分析技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，掌握歷史分析技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)史》：詳細(xì)介紹了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，包括重要事件和人物。

-《馬克思主義與工人階級(jí)》：闡述了馬克思主義理論在工人階級(jí)斗爭(zhēng)中的應(yīng)用和發(fā)展。

-《中國(guó)工人階級(jí)的崛起》：講述了中國(guó)工人階級(jí)在近現(xiàn)代歷史中的斗爭(zhēng)和貢獻(xiàn)。

-《世界工會(huì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展概況》：分析了世界范圍內(nèi)工會(huì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況和現(xiàn)狀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生深入了解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)中的重要事件和人物，如巴黎公社、五一勞動(dòng)節(jié)等。

-探究馬克思主義理論在工人階級(jí)斗爭(zhēng)中的作用和影響。

-了解中國(guó)工人階級(jí)在近現(xiàn)代歷史中的斗爭(zhēng)和貢獻(xiàn)，以及我國(guó)工會(huì)組織的發(fā)展歷程。

-關(guān)注當(dāng)前世界工會(huì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r和面臨的挑戰(zhàn)。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解當(dāng)前我國(guó)工人階級(jí)的現(xiàn)狀和權(quán)益保障，以及工會(huì)組織在維護(hù)職工權(quán)益方面的工作。通過(guò)課后自主學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生更加全面地了解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程，提高他們的歷史素養(yǎng)和時(shí)事關(guān)注度。板書(shū)設(shè)計(jì)1.國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程

-歷史背景：資本主義的發(fā)展與工人階級(jí)的形成

-發(fā)展過(guò)程：從早期工人運(yùn)動(dòng)到國(guó)際工人協(xié)會(huì)的成立

-重要事件：巴黎公社、五一勞動(dòng)節(jié)等

-我國(guó)地位與貢獻(xiàn)：中國(guó)工人階級(jí)的崛起和斗爭(zhēng)，以及我國(guó)在工人階級(jí)斗爭(zhēng)中的地位和貢獻(xiàn)

2.馬克思主義與工人階級(jí)

-馬克思主義理論在工人階級(jí)斗爭(zhēng)中的應(yīng)用和發(fā)展

-工人階級(jí)斗爭(zhēng)的理論指導(dǎo)：科學(xué)社會(huì)主義

-工人階級(jí)的組織與團(tuán)結(jié)：工會(huì)組織的作用和意義

3.工人階級(jí)斗爭(zhēng)的意義和影響

-爭(zhēng)取權(quán)益和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量

-影響世界歷史進(jìn)程的重要事件

-提高工人階級(jí)的社會(huì)地位和生活水平

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖表、時(shí)間線、關(guān)鍵詞等形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用時(shí)間線展示國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的重要事件，用圖表展示各國(guó)工人階級(jí)斗爭(zhēng)的現(xiàn)狀，或者用關(guān)鍵詞突出馬克思主義理論在工人階級(jí)斗爭(zhēng)中的應(yīng)用。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

1.在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段。通過(guò)講述國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的歷史故事和播放相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和提供拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)解答疑問(wèn)并提供指導(dǎo)。

3.在教學(xué)管理上，我利用在線平臺(tái)和微信群等信息技術(shù)手段，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和完成作業(yè)的情況。同時(shí)，在課堂上注重維持秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程有了更深入的了解，掌握了相關(guān)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和重要事件。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在依賴(lài)性，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。另外，在課堂管理方面，個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中或參與度不高的問(wèn)題，需要我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略。

針對(duì)