2024年高中化學(xué) 第3章 自然界中的元素 本章總結(jié)教案 魯科版必修1

2024年高中化學(xué)第3章自然界中的元素本章總結(jié)教案魯科版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)——自然界中的元素

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)化學(xué)班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過學(xué)習(xí)自然界中的元素，使學(xué)生掌握原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過分析自然界中元素的存在形式和分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析的能力。此外，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生的交流與合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）元素在自然界中的存在形式和分布規(guī)律：理解并掌握元素在自然界中的存在形式，如游離態(tài)和化合態(tài)；掌握地殼、海洋和大氣中元素的分布規(guī)律。

（2）原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：掌握原子核外電子的排布，尤其是最外層電子的數(shù)目對(duì)元素性質(zhì)的影響；理解原子半徑、電負(fù)性、金屬性和非金屬性等概念，并能夠運(yùn)用解釋實(shí)際問題。

（3）元素的生物地球化學(xué)作用：了解元素在生物體中的作用，如鈣、鐵、碘等元素對(duì)人體健康的重要性；掌握生物地球化學(xué)循環(huán)的基本原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：原子核外電子的排布復(fù)雜，特別是能級(jí)、軌道的概念；元素性質(zhì)的變化規(guī)律不易理解，如金屬性和非金屬性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（2）元素的存在形式和分布規(guī)律：地殼、海洋和大氣中元素的分布規(guī)律不易記憶，且與實(shí)際生活聯(lián)系不緊密，學(xué)生難以理解其重要性。

（3）元素的生物地球化學(xué)作用：涉及生物學(xué)、地理學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，知識(shí)跨度大，學(xué)生難以將不同學(xué)科的知識(shí)整合在一起理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出與自然界中元素相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索答案。

（2）案例分析法：以具體的元素為例，分析其在自然界中的存在形式、分布規(guī)律和生物地球化學(xué)作用，幫助學(xué)生理解抽象概念。

（3）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)元素的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）開場導(dǎo)入：通過展示自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中的元素，并提出問題，如“自然界中的元素對(duì)生物體有何作用？”

（2）知識(shí)講解：運(yùn)用PPT展示原子結(jié)構(gòu)模型，講解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，并結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行解釋。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，提供一些自然界中的元素案例，讓學(xué)生討論元素的分布規(guī)律和生物地球化學(xué)作用。

（4）總結(jié)與反思：讓學(xué)生匯報(bào)自己的討論成果，并對(duì)其他小組的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)自然界中元素的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示原子結(jié)構(gòu)模型、元素分布圖等，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：播放一些與元素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，如金屬的腐蝕、非金屬的燃燒等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行元素周期表的互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探索元素的性質(zhì)和分布規(guī)律。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“自然界中的元素”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是自然界中的元素嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然界中元素的圖片或視頻片段，如美麗的礦石照片，讓學(xué)生初步感受元素的存在和美麗。

簡短介紹自然界中元素的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然界中元素基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然界中元素的基本概念、存在形式和分布規(guī)律。

過程：

講解自然界中元素的定義，包括其主要存在形式和分布。

詳細(xì)介紹地殼、海洋和大氣中元素的分布規(guī)律，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自然界中元素案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然界中元素的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自然界中元素案例進(jìn)行分析，如鐵元素的生物地球化學(xué)作用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然界中元素相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然界中元素的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然界中元素的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然界中元素的基本概念、存在形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然界中元素在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自然界中的元素。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然界中元素的報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普文章：提供關(guān)于自然界中元素的科學(xué)普及文章，如《地球的元素組成》、《元素在生物體中的作用》等，幫助學(xué)生更深入地了解元素的知識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些與元素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，如元素的燃燒、金屬的腐蝕等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來加深對(duì)元素性質(zhì)的理解。

（3）圖片資源：收集各種元素及其化合物的圖片，如金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖等，幫助學(xué)生形成對(duì)元素直觀的認(rèn)識(shí)。

（4）在線工具：推薦學(xué)生使用一些在線工具，如元素周期表、化學(xué)反應(yīng)模擬軟件等，讓學(xué)生自主探索元素的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生閱讀提供的科普文章，并寫下自己的讀后感，交流對(duì)元素知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過實(shí)驗(yàn)來加深對(duì)元素性質(zhì)的理解。

（3）讓學(xué)生收集各種元素及其化合物的圖片，進(jìn)行觀察和描述，提高對(duì)元素的認(rèn)識(shí)能力。

（4）利用在線工具進(jìn)行元素周期表的學(xué)習(xí)，探索元素的性質(zhì)和應(yīng)用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)或競賽，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽、化學(xué)知識(shí)講座等，拓寬知識(shí)視野，提升化學(xué)素養(yǎng)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，了解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：通過提問的方式了解學(xué)生在課堂上的注意力情況和理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與情況和小組討論的表現(xiàn)，了解學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性和合作能力。

（3）測試：在課堂上進(jìn)行簡短的知識(shí)點(diǎn)測試，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出正確的答案和評(píng)分，并及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)問題。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

（3）鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，表揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)生反饋

（1）收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑和問題，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。

（2）與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望，為學(xué)生提供更好的教學(xué)支持和服務(wù)。

4.教學(xué)反思

（1）教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

（2）教師通過學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)資源，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)詳細(xì)闡述

1.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：原子核外電子的排布，尤其是最外層電子的數(shù)目對(duì)元素性質(zhì)的影響。通過示意圖和實(shí)例講解，讓學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的聯(lián)系。

2.元素的存在形式和分布規(guī)律：地殼、海洋和大氣中元素的分布規(guī)律，以及元素在生物體中的存在形式和作用。通過圖表和案例分析，讓學(xué)生掌握元素在不同環(huán)境中的分布特點(diǎn)和作用。

3.元素的生物地球化學(xué)作用：介紹元素在生物體中的作用，如鈣、鐵、碘等元素對(duì)人體健康的重要性，以及生物地球化學(xué)循環(huán)的基本原理。通過實(shí)例和討論，讓學(xué)生了解元素在生物地球化學(xué)過程中的作用和意義。

②板書設(shè)計(jì)

1.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：

-原子結(jié)構(gòu)示意圖

-最外層電子數(shù)目與元素性質(zhì)的關(guān)系表格

-實(shí)例講解

2.元素的存在形式和分布規(guī)律：

-地殼、海洋、大氣中元素分布圖

-生物體中元素存在形式和作用示意圖

3.元素的生物地球化學(xué)作用：

-生物地球化學(xué)循環(huán)示意圖

-元素在生物體中的作用和重要性列表

-實(shí)例討論

③教學(xué)實(shí)際應(yīng)用

1.通過原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解元素性質(zhì)的變化規(guī)律，并應(yīng)用于解釋實(shí)際問題，如金屬的腐蝕和非金屬的燃燒等。

2.通過元素的存在形式和分布規(guī)律，讓學(xué)生了解自然界中元素的分布特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)元素循環(huán)和資源利用的認(rèn)識(shí)。

3.通過元素的生物地球化學(xué)作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注元素在生物體中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物地球化學(xué)過程的理解和興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于自然界中元素的課程，總體來說，學(xué)生們對(duì)于原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、元素的存在形式和分布規(guī)律以及元素的生物地球化學(xué)作用有了較為深入的理解。在教學(xué)過程中，我采用了問題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法和小組討論法等教學(xué)方法，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于原子核外電子的排布和最外層電子數(shù)目對(duì)元素性質(zhì)的影響理解不夠深入。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在接下來的課程中通過更多的實(shí)例和圖解來幫助學(xué)生理解這一知識(shí)點(diǎn)。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠熟悉或者缺乏必要的背景知識(shí)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的課程中提前提供一些相關(guān)的背景資料和問題，以便學(xué)生更好地準(zhǔn)備和參與討論。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)元素周期表》、《化學(xué)元素的故事》等書籍，加深對(duì)元素周期表的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看《元素周期表的秘密》、《化學(xué)元素與人類生活》等視頻，了解元素在人類生活中的重要作用。

（3）科學(xué)網(wǎng)站：建議學(xué)生訪問科普網(wǎng)站，如“化學(xué)元素網(wǎng)”、“化學(xué)之家”等，獲取更多關(guān)于元素的科學(xué)知識(shí)。

（4）實(shí)驗(yàn)操作：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制酸堿指示劑、銅的氧化實(shí)驗(yàn)等，加深對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的理解。

2.拓展要求

（1）閱讀要求：要求學(xué)生閱讀推薦書籍，并完成閱讀筆記，記錄下對(duì)元素周期表的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）視頻要