初中校園欺凌教學(xué)合作與推進

初中校園欺凌教學(xué)合作與推進學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《道德與法治》八年級下冊第六單元“我們受法律特殊保護”，重點講解校園欺凌現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾點：

1.校園欺凌的定義：讓學(xué)生了解校園欺凌的定義，包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。

2.校園欺凌的表現(xiàn)：讓學(xué)生了解校園欺凌的具體表現(xiàn)，如惡語相向、孤立、誹謗、敲詐勒索等。

3.校園欺凌的原因：分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，包括家庭、學(xué)校、社會等多方面因素。

4.校園欺凌的危害：讓學(xué)生了解校園欺凌對受害者、施暴者以及整個學(xué)校環(huán)境造成的危害。

5.預(yù)防和制止校園欺凌的方法：教育學(xué)生如何預(yù)防和制止校園欺凌，包括自我保護、尋求幫助、依法維權(quán)等。

6.校園欺凌的法律責(zé)任：讓學(xué)生了解校園欺凌行為的法律責(zé)任，以及如何依法維護自己的權(quán)益。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.增強法治觀念：通過講解校園欺凌的法律責(zé)任，讓學(xué)生了解法律對校園欺凌行為的制裁，提高學(xué)生的法治意識。

2.提升道德素養(yǎng)：讓學(xué)生認識到校園欺凌的危害，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的道德品質(zhì)。

3.提高自我保護能力：教育學(xué)生如何預(yù)防和制止校園欺凌，提升學(xué)生在面對校園欺凌時的自我保護能力。

4.增強團隊協(xié)作意識：通過小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、共同解決問題的能力。

5.培養(yǎng)溝通能力：通過情景模擬等方式，讓學(xué)生學(xué)會有效溝通，化解矛盾，避免校園欺凌的發(fā)生。

6.增強心理素質(zhì)：教育學(xué)生學(xué)會調(diào)整心態(tài)，增強心理承受能力，正確面對校園欺凌。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于個人權(quán)利、社會責(zé)任等方面的知識，對法律有了一定的認識，同時也了解了一些人際交往的基本原則和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于自身權(quán)益保護的相關(guān)內(nèi)容通常比較感興趣，特別是在校園欺凌這一熱點話題上。他們大多具備一定的分析問題和解決問題的能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過實踐和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌的復(fù)雜性和多因素影響時，學(xué)生可能會遇到難以感同身受的障礙。此外，對于法律條文的具體應(yīng)用和維權(quán)途徑的理解，對學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。同時，如何正確處理同學(xué)間的沖突和如何辨別并采取行動反對欺凌，也是學(xué)生需要克服的困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級下冊第六單元的相關(guān)教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準備關(guān)于校園欺凌的案例圖片、新聞報道等視覺輔助材料，幫助學(xué)生形象地理解校園欺凌的現(xiàn)象。

b.收集相關(guān)視頻資料，如校園欺凌的案例視頻、心理訪談節(jié)目等，以便在課堂上進行播放，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

c.制作校園欺凌現(xiàn)象統(tǒng)計圖表，展示校園欺凌的普遍性和危害性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組合作的形式進行布置，以便于學(xué)生進行分組討論和互動交流。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生分組討論的結(jié)果和觀點。

c.在教室墻壁上張貼一些關(guān)于校園欺凌的宣傳海報，提醒學(xué)生關(guān)注校園欺凌問題，并倡導(dǎo)友善校園環(huán)境。

5.其他資源：

a.準備一些關(guān)于校園欺凌的參考書籍，提供給學(xué)生課后閱讀，進一步深入了解校園欺凌的相關(guān)知識。

b.整理一些校園欺凌相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、專家觀點等，方便學(xué)生課后在線學(xué)習(xí)和探究。

6.教學(xué)工具：

a.準備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示和播放輔助材料。

b.準備白板、記號筆等工具，以便于課堂上的板書和標注。

c.準備便簽紙、彩筆等工具，方便學(xué)生在課堂上進行小組討論和觀點分享。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的定義、表現(xiàn)、原因、危害和法律責(zé)任等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防和制止校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗校園欺凌知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防和制止校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點，掌握預(yù)防和制止校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌是指在學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)中，學(xué)生之間以言語、肢體、心理等方式對他人進行的攻擊和傷害。

-類型包括言語欺凌（如惡語相向、誹謗、惡意玩笑等）、身體欺凌（如敲詐勒索、毆打、諷刺嘲笑等）和心理欺凌（如排斥、孤立、威脅恐嚇等）。

2.校園欺凌的原因

-家庭因素：家長教育方式、家庭環(huán)境等可能影響孩子形成欺凌行為。

-學(xué)校因素：教育管理不力、師生關(guān)系緊張、校園氛圍不佳等可能導(dǎo)致校園欺凌的發(fā)生。

-社會因素：網(wǎng)絡(luò)暴力、不良信息傳播、社會風(fēng)氣等外部環(huán)境可能對學(xué)生產(chǎn)生負面影響。

3.校園欺凌的危害

-對受害者的危害：造成身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系等。

-對施暴者的危害：可能導(dǎo)致犯罪行為、心理扭曲，影響個人成長和發(fā)展。

-對整個學(xué)校環(huán)境的影響：破壞校園和諧氛圍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

4.預(yù)防和制止校園欺凌的方法

-提高自我保護意識：學(xué)會自我防范，遇到危險時能夠及時尋求幫助。

-增強溝通能力：學(xué)會有效溝通，化解矛盾，避免校園欺凌的發(fā)生。

-依法維權(quán)：了解相關(guān)法律知識，維護自己和他人的合法權(quán)益。

-強化法制教育：加強法制教育，讓學(xué)生明白法律對校園欺凌行為的制裁。

5.校園欺凌的法律責(zé)任

-校園欺凌行為可能觸犯《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等相關(guān)法律法規(guī)。

-對校園欺凌行為的法律責(zé)任包括警告、罰款、行政拘留、刑事處罰等。

-受害者可以通過法律途徑維護自己的權(quán)益，如提起民事訴訟要求賠償損失。

6.校園欺凌的應(yīng)對策略

-遇到校園欺凌時，要保持冷靜，盡量避免與施暴者發(fā)生沖突。

-可以尋求老師、家長、同學(xué)或其他成年人的幫助和支持。

-積極向?qū)W?；蛳嚓P(guān)部門報告，確保問題得到及時解決。

-必要時，可以尋求法律援助，通過法律途徑維護自己的權(quán)益。

7.校園欺凌的干預(yù)措施

-家庭干預(yù)：家長要關(guān)注孩子的成長，教育引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。

-學(xué)校干預(yù)：學(xué)校要加強法制教育，建立健全校園欺凌預(yù)防和處理機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為。

-社會干預(yù)：社會各界要關(guān)注校園欺凌問題，加強對青少年的法制教育和心理健康教育。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：通過展示校園欺凌的典型案例，使學(xué)生更加直觀地理解校園欺凌的嚴重性和危害性。

2.角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗欺凌者和受害者的心態(tài)，增強同理心。

3.小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論和解決問題，提高課堂互動性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對校園欺凌話題不感興趣或缺乏相關(guān)經(jīng)驗。

2.法律知識理解不透徹：學(xué)生在理解和應(yīng)用法律知識方面存在困難，可能是因為法律條文較為復(fù)雜，難以理解。

3.課堂管理不夠嚴格：在課堂討論和活動中，有時會出現(xiàn)紀律問題，如學(xué)生交頭接耳、玩手機等，影響教學(xué)效果。

（三）改進措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度。

2.簡化法律知識：將復(fù)雜的法律條文簡化成易于理解的語言，結(jié)合案例進行講解，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用法律知識。

3.加強課堂管理：制定明確的課堂紀律規(guī)則，對違反紀律的學(xué)生進行適當?shù)奶嵝押吞幜P，確保課堂秩序。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌的定義與類型：介紹校園欺凌的定義和不同類型，幫助學(xué)生了解校園欺凌的多樣性和危害性。

②校園欺凌的原因：分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生認識到家庭、學(xué)校和社會等多方面因素的影響。

③校園欺凌的危害：闡述校園欺凌對受害者、施暴者和整個學(xué)校環(huán)境造成的危害，引起學(xué)生的重視。

④預(yù)防和制止校園欺凌的方法：介紹預(yù)防和制止校園欺凌的方法，幫助學(xué)生學(xué)會自我保護，維護和諧校園。

⑤校園欺凌的法律責(zé)任：講解校園欺凌行為的法律責(zé)任，讓學(xué)生明白法律對校園欺凌行為的制裁。

⑥校園欺凌的應(yīng)對策略：介紹遇到校園欺凌時的應(yīng)對策略，幫助學(xué)生學(xué)會正確處理欺凌事件。

⑦校園欺凌的干預(yù)措施：闡述家庭、學(xué)校和社會在干預(yù)校園欺凌方面的責(zé)任，形成多方合力，共同維護校園安全。

板書設(shè)計：

1.校園欺凌的定義與類型

2.校園欺凌的原因

3.校園欺凌的危害

4.預(yù)防和制止校園欺凌的方法

5.校園欺凌的法律責(zé)任

6.校園欺凌的應(yīng)對策略

7.校園欺凌的干預(yù)措施課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學(xué)，列舉三種校園欺凌的類型，并簡要說明其特點。

答案：

-言語欺凌：通過惡語相向、誹謗、惡意玩笑等方式對他人進行攻擊。

-身體欺凌：通過毆打、敲詐勒索、諷刺嘲笑等方式對他人進行身體傷害。

-心理欺凌：通過排斥、孤立、威脅恐嚇等方式對他人進行心理傷害。

2.分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。

答案：

-家庭因素：家長應(yīng)關(guān)注孩子的成長，教育引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀。

-學(xué)校因素：學(xué)校應(yīng)加強法制教育，建立健全校園欺凌預(yù)防和處理機制。

-社會因素：社會各界應(yīng)關(guān)注校園欺凌問題，加強對青少年的法制教育和心理健康教育。

3.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓π@欺凌的看法和應(yīng)對方法。

答案：

-看法：校園欺凌是一種不良行為，對受害者、施暴者和整個學(xué)校環(huán)境都造成了嚴重影響。

-應(yīng)對方法：保持冷靜，盡量避免與施暴者發(fā)生沖突；尋求老師、家長或同學(xué)的幫助；積極向?qū)W校或相關(guān)部門報告，確保問題得到及時解決。

4.請列舉三種