2024年學(xué)年八年級語文上冊 第五單元 心靈詩語 第19課《短章一束》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第五單元心靈詩語第19課《短章一束》教案2滬教版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年學(xué)年八年級語文上冊第五單元“心靈詩語”，第19課《短章一束》教案2，滬教版五四制。本課主要選取了一些簡短而富有意境的詩歌，旨在通過品味這些詩歌，讓學(xué)生感受語言的魅力，培養(yǎng)他們對語文的熱愛。

教學(xué)的主要內(nèi)容包括：

1.熟讀并理解《短章一束》中的每首詩歌；

2.分析每首詩歌的主題思想和表現(xiàn)手法；

3.通過對詩歌的品讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；

4.結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們體會詩歌中的情感；

5.進行課堂討論，讓學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析《短章一束》中的詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、流暢地表達自己的思想感情。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對詩歌的主題思想和表現(xiàn)手法進行深入分析，提高他們的邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)中國古代詩歌，讓學(xué)生了解和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強他們的文化自信。

4.人生觀和價值觀：通過對詩歌中的情感和主題的思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詩歌的語言特點：《短章一束》中的詩歌具有獨特的語言風(fēng)格，如意象豐富、含蓄凝練等，學(xué)生需要通過閱讀和分析，掌握詩歌的語言特點。

（2）詩歌的主題思想：每首詩歌都表達了作者一定的思想感情，學(xué)生需要理解并概括詩歌的主題思想。

（3）詩歌的表現(xiàn)手法：本節(jié)課的詩歌運用了各種表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、對偶等，學(xué)生需要識別并理解這些表現(xiàn)手法的作用。

（4）文學(xué)鑒賞能力：通過欣賞和分析這些詩歌，培養(yǎng)學(xué)生獨立的文學(xué)鑒賞能力，提高他們的審美水平。

2.教學(xué)難點：

（1）詩歌的語言風(fēng)格：由于現(xiàn)代學(xué)生的生活環(huán)境與古代詩歌的創(chuàng)作背景存在較大差異，學(xué)生可能難以理解詩歌的語言風(fēng)格，如意象、典故等。

（2）詩歌的主題思想：詩歌往往具有深遠的意義，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解詩歌所表達的思想感情。

（3）詩歌的表現(xiàn)手法：詩歌的表現(xiàn)手法多樣，學(xué)生可能難以識別和理解各種表現(xiàn)手法的特點和作用。

（4）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏文學(xué)鑒賞的經(jīng)驗和方法，難以獨立進行文學(xué)鑒賞。

針對以上難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取針對性的教學(xué)方法，如結(jié)合時代背景講解詩歌、引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論、運用多媒體輔助教學(xué)等，幫助學(xué)生突破難點，提高他們的語文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師將運用講授法向?qū)W生傳授詩歌的基本知識，如詩歌的類型、特點、表現(xiàn)手法等。

-互動討論法：教師將組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感悟，以促進學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-案例研究法：教師將提供一些典型的詩歌案例，讓學(xué)生通過分析案例來深入理解詩歌的主題思想和表現(xiàn)手法。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作或評論的項目，讓學(xué)生通過實踐來提高他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-詩歌朗誦：教師可以組織學(xué)生進行詩歌朗誦活動，讓學(xué)生通過朗誦來感受詩歌的韻律和情感。

-角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演詩歌中的角色，通過表演來深入理解詩歌的主題和情感。

-實驗活動：教師可以設(shè)計一些實驗活動，如對比分析不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格，讓學(xué)生通過實驗來提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

-游戲設(shè)計：教師可以設(shè)計一些詩歌相關(guān)的游戲，如詩歌接龍、詩歌猜謎等，以增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：教師可以使用PPT來展示詩歌的文字內(nèi)容，配合圖片、音頻等媒體資源，以增強詩歌的生動性和形象性。

-視頻：教師可以播放一些與詩歌相關(guān)的視頻資料，如詩歌朗誦、詩歌解讀等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

-在線工具：教師可以利用在線工具，如在線詩歌數(shù)據(jù)庫、在線討論平臺等，讓學(xué)生更方便地獲取詩歌資源和與他人交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《短章一束》的興趣，激發(fā)其探索詩歌魅力的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是短篇詩歌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于詩歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹短篇詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解短篇詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解短篇詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹短篇詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解短篇詩歌的實際應(yīng)用或作用。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解短篇詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的短篇詩歌進行分析。

詳細介紹每首詩歌的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解短篇詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩歌表達自己的情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與短篇詩歌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對短篇詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括短篇詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于短篇詩歌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩歌選集：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞精選》等古代詩歌選集，以擴大學(xué)生的詩歌閱讀面。

-現(xiàn)代詩歌作品集：介紹一些現(xiàn)代詩歌作品集，如《現(xiàn)代詩歌一百首》等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌的風(fēng)格和特點。

-詩歌鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于詩歌鑒賞的書籍，如《詩歌鑒賞教程》等，以提高他們的詩歌鑒賞能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如詩歌網(wǎng)站、論壇等，與其他詩歌愛好者交流和分享。

2.拓展建議：

-創(chuàng)作詩歌：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是對自然景物的描繪，也可以是對生活中感悟的抒發(fā)。通過創(chuàng)作，讓學(xué)生更深入地理解詩歌的內(nèi)涵和表達方式。

-參加詩歌朗誦活動：建議學(xué)生參加詩歌朗誦活動，如學(xué)校的詩歌朗誦比賽、社區(qū)的文化活動等。通過朗誦，讓學(xué)生更好地感受詩歌的韻律和情感。

-參觀文學(xué)館或博物館：鼓勵學(xué)生參觀文學(xué)館或博物館，了解詩歌的歷史背景和詩人的生活經(jīng)歷，以增加對詩歌的理解和感悟。

-閱讀相關(guān)文學(xué)評論：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于詩歌的文學(xué)評論，了解不同人對詩歌的理解和解讀，拓寬自己的視野。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂所講內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進行解答。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、思考過程和合作表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

-測試：適時進行小測驗或課堂討論，測試學(xué)生對詩歌知識的理解和運用能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行針對性講解。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細致批改，注意學(xué)生的答題思路、表達方式和錯誤情況，給出具體評語和建議。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的方面，改進不足之處。

-鼓勵：在作業(yè)評價中給予學(xué)生鼓勵和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.學(xué)生互評：

-小組內(nèi)互評：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價討論成果，從內(nèi)容、表達和合作等方面進行互評，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-全班展示評價：對學(xué)生在全班展示的表現(xiàn)進行評價，注意評價學(xué)生的表達能力、思維邏輯和互動交流等方面。

4.課后跟進：

-了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況：課后與學(xué)生交流，了解他們對課堂內(nèi)容和作業(yè)的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題。

-調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.長期評價：

-跟蹤學(xué)生進步：通過對學(xué)生長期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行跟蹤，評價他們在詩歌鑒賞能力、語言表達能力和思維能力等方面的進步。

-總結(jié)教學(xué)效果：定期總結(jié)教學(xué)效果，反思教學(xué)方法和策略的使用，以便更好地改進教學(xué)。板書設(shè)計①板書內(nèi)容：

-詩歌的定義和特點

-詩歌的組成部分和功能

-詩歌的主題思想和表現(xiàn)手法

-詩歌的鑒賞方法和技巧

-詩歌的實踐應(yīng)用和創(chuàng)作指導(dǎo)

②板書布局：

-采用簡潔明了的布局，將板書內(nèi)容分為幾個部分，每個部分用不同顏色的粉