傳承紅色基因 擦亮班級品牌

摘要紅色基因是中國共產(chǎn)黨精神譜系的集中體現(xiàn)，傳承紅色基因是學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想與正確價(jià)值觀的必然要求。明確班級內(nèi)涵，確立育人目標(biāo)，把握班級建設(shè)原則，以紅色基因打造紅韻班級品牌，讓學(xué)生在紅色基因浸潤下健康成長。關(guān)鍵詞紅色基因；愛國主義教育；班級建設(shè)紅色基因是中國共產(chǎn)黨戰(zhàn)勝困難、英勇斗爭、踐行初心、創(chuàng)造奇跡的精神密碼，是賡續(xù)中國共產(chǎn)黨人百年精神譜系的根本動(dòng)能。2013年，習(xí)近平總書記首次提出“紅色基因”，強(qiáng)調(diào)要把“紅色基因”一代代傳承下去，學(xué)校傳承紅色基因是引導(dǎo)初高中學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想與正確價(jià)值觀的必然要求。班級文化作為學(xué)校隱性教育的重要陣地，能潛移默化地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展。[1]為此，廣州市育才中學(xué)以紅色基因?yàn)橐I(lǐng)，從頂層設(shè)計(jì)入手，加強(qiáng)學(xué)校班級品牌建設(shè)，逐步形成了具有育才特色的“紅韻班級”德育品牌，讓學(xué)生在紅色基因的浸潤下全面健康成長。一、紅韻班級的內(nèi)涵與育人目標(biāo)班級是中小學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的基本單元，是學(xué)生日常生活和人際交往的重要組織，是學(xué)校對學(xué)生成長影響最為持久和關(guān)鍵的核心場域[2]。班級文化是班級成員經(jīng)過共同生活而形成的活動(dòng)方式及其所創(chuàng)造的成果，其中，班級精神文化建設(shè)是班級文化的核心，班級精神文化是一個(gè)班級本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映。[3]育才中學(xué)在打造“紅韻班級”德育品牌的過程中，明確班級的核心文化為“紅韻育才”。其中的“紅”指向育人方向和育人方式，象征革命進(jìn)步，要求教師依托厚重的紅色文化強(qiáng)化陣地建設(shè)，賡續(xù)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因；“韻”指向育人目標(biāo)，寓意才華與品德，樂觀與開朗，寬容與大度，風(fēng)度和優(yōu)雅，蘊(yùn)含了對學(xué)生多方面品質(zhì)的培養(yǎng)。“紅韻”寓意著紅色基因的繼承與發(fā)展，最終指向培養(yǎng)愛黨、愛國、愛人民、有情、有為、有志氣的“紅韻學(xué)子”。二、紅韻班級的建設(shè)原則（一）彰顯愛國主義教育的時(shí)代特色愛國主義教育是紅色文化教育的靈魂。愛國在每個(gè)時(shí)代都被賦予不同的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)。新時(shí)代愛國主義已經(jīng)由古代社會(huì)的孝忠君王、近現(xiàn)代社會(huì)的反帝反封建和國家獨(dú)立、人民解放轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢這一價(jià)值取向。[4]為此，紅韻班級建設(shè)強(qiáng)化愛國主義教育主題，不斷創(chuàng)新教育方式，注重“學(xué)生的參與度”和“教育的藝術(shù)性”。例如：在利用班級板報(bào)、圖書角、班級日志、閱覽欄及宿舍等開展紅色文化建設(shè)時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇內(nèi)容，滿足高中生求新求異的心理，為他們提供展示才能的平臺(tái)。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和服務(wù)精神，學(xué)校組織了一系列諸如參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)保、觀看革命影片或黨史話劇、文藝演出、辯論會(huì)、知識(shí)搶答、演講比賽等活動(dòng)，在課堂內(nèi)外“無聲處育人”，讓學(xué)生們在耳濡目染中受到愛國主義教育。（二）強(qiáng)化課堂主陣地的育人功能課堂作為學(xué)校教育的主陣地，對于厚植學(xué)生的紅色基因具有舉足輕重的作用。為此，紅韻班級建設(shè)要求教師在課堂教學(xué)中將革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育相結(jié)合，在課程內(nèi)容中巧妙融入紅色文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，充分感受到紅色精神的熏陶，從而激發(fā)他們的愛國熱情和民族自豪感；不僅擦亮學(xué)生心中的紅色基因底色，更能引導(dǎo)他們銘記紅色歷史，深入挖掘課堂所蘊(yùn)含的愛國教育資源，主動(dòng)做紅色文化的踐行者和傳承者。為了更有效地傳承紅色基因，教師還利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新傳承方式，使他們在沉浸式的體驗(yàn)中更加深刻地理解紅色精神的內(nèi)涵和價(jià)值。三、以紅色基因打造紅韻班級品牌的實(shí)踐路徑（一）庚續(xù)延安精神，鋪就班級文化底色班級文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校文化的細(xì)化和詮釋；而學(xué)校文化則是班級文化的背景和基礎(chǔ)，為班級文化的形成提供了外部環(huán)境。[5]廣州市育才中學(xué)的學(xué)校文化發(fā)軔于延安。1937年，中國共產(chǎn)黨在延安為革命子弟創(chuàng)辦了延安育才學(xué)校，它就像星星之火，秉承著教育家、革命家、延安育才學(xué)校首任校長徐特立先生的辦學(xué)思想，一直傳播延續(xù)艱苦奮斗的延安精神。延安精神正是紅色文化的體現(xiàn)，也是廣州市育才中學(xué)校園文化的底色。多年來，廣州市育才中學(xué)承襲“育德創(chuàng)新，精育人才”辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、進(jìn)取、拼搏、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)造”育才精神，傳承延續(xù)著六十余載積淀下來的紅色文化。學(xué)校明確要求紅韻班級建設(shè)要結(jié)合學(xué)校紅色文化基因，在遵循中學(xué)生道德情感發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“溝通有道，接納彼此；尊重人格，喚起認(rèn)同；活動(dòng)賦能，價(jià)值管理”的班級文化理念；要注重溝通時(shí)機(jī)和內(nèi)容，做到“有備而談”；要走入學(xué)生心靈，建立誠信關(guān)系；要保護(hù)學(xué)生自尊，樹立平等觀念；要有系統(tǒng)、有計(jì)劃地組織活動(dòng)，使活動(dòng)價(jià)值“最大化”，從而引領(lǐng)班集體的正確發(fā)展方向。（二）傳承革命精神，創(chuàng)新班級活動(dòng)方式革命精神是指勇于實(shí)踐、勇于探索、勇于思考、奮發(fā)進(jìn)取的開拓精神，不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗的精神，為社會(huì)主義事業(yè)鞠躬盡瘁的獻(xiàn)身精神。為了傳承紅色基因，賦予革命精神以時(shí)代元素，學(xué)校師生集思廣益，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，線上線下融合方式，根據(jù)青少年的興趣所在設(shè)計(jì)與紅色基因相關(guān)的議題，創(chuàng)新傳播方式、豐富紅色內(nèi)容，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。例如：為了進(jìn)一步培養(yǎng)民族大團(tuán)結(jié)的愛國意識(shí)，促進(jìn)廣州與新疆孩子的民族情誼，在線上舉辦了“同唱一首歌，同畫一幅畫，同圓一個(gè)夢，美麗中國夢”手拉手活動(dòng)；針對學(xué)生感興趣的AI主題，舉行了“AI繪畫能促進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)新還是會(huì)葬送藝術(shù)創(chuàng)新”的線下辯論賽；疫情期間線上組織學(xué)生開展“向國旗敬禮”“升國旗、唱國歌”“我和國旗合個(gè)影”等活動(dòng)；征集學(xué)生VLOG作品，宣傳正向校園文化；介紹“廣東共青團(tuán)”“12355青年之聲”“i志愿”等公眾號；全校的共青團(tuán)員和非團(tuán)員同學(xué)積極參加廣東青年團(tuán)豐富多彩的“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題團(tuán)課；綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代技術(shù)手段，組織學(xué)生參加云上“志愿文創(chuàng)”“向雷鋒學(xué)習(xí)”云上故事會(huì)、“紅韻”知識(shí)線上活動(dòng)、互動(dòng)問答；育才辯論隊(duì)采用線上選訓(xùn)、線下訓(xùn)練的方式，積極參加“守正創(chuàng)新——文物里的廣州智慧”主題辯論賽；舉辦科技創(chuàng)新暢想未來，文化藝術(shù)陶冶情操的“展紅韻新課，育多元英才”等豐富多彩、意義非凡的活動(dòng)。學(xué)校通過線上線下相融合、多種新媒體傳播形式，有效串聯(lián)了教育引導(dǎo)、環(huán)境熏陶、作品感染、文藝浸潤和情感認(rèn)同等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓紅色基因得以廣泛傳播并持續(xù)傳承。隨著時(shí)代的發(fā)展，廣州市育才中學(xué)的紅色基因在新媒體的助力下，不僅保持了其原始的精神內(nèi)核，還煥發(fā)出符合當(dāng)代青少年審美和價(jià)值觀的時(shí)代光芒，擦亮了“紅韻”班級品牌。（三）弘揚(yáng)愛國精神，協(xié)同班級教育力量《愛國主義教育法》指出：愛國主義教育要通過傳播正確的思想觀念，增強(qiáng)個(gè)體對祖國的認(rèn)同感和歸屬感；通過親自參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升自身的公民意識(shí)；同時(shí)，要求愛國主義教育有明確的主題和目標(biāo)，潛移默化地融入日常，針對不同地區(qū)的歷史文化特點(diǎn)進(jìn)行有實(shí)效性的愛國主義教育，使愛國主義教育能夠浸潤人心，發(fā)揮實(shí)際作用。為此，學(xué)校高度重視“紅韻”班級中紅色文化氛圍的營造，讓同學(xué)們在耳濡目染中接受紅色文化的熏陶，通過定期舉辦“紅韻巡禮”“紅韻講堂”“紅韻研學(xué)”等一系列品牌文創(chuàng)、品牌團(tuán)建活動(dòng)，讓愛國的基因在班級中生根發(fā)芽，培養(yǎng)出更多具有紅色精神的新時(shí)代青年?！凹t韻巡禮”引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略學(xué)校歷史征程，展示老相片、訴說新故事。邀請老黨員、專家學(xué)者為學(xué)生們講解本地和本校的革命歷史及紅色文化，幫助學(xué)生感受歷史的厚重，理解紅色精神的深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念，激發(fā)他們的愛國情懷和民族精神?！凹t韻講堂”引導(dǎo)學(xué)生“以小見大”，領(lǐng)略校園文化底蘊(yùn)與風(fēng)采。例如：高中新生入校后，須先了解廣州市育才中學(xué)?；盏脑⒁狻w外型似一朵紅棉花，象征學(xué)校地處廣州，是“英雄花”；鮮紅的顏色代表著革命先烈用鮮血打下來的江山，蘊(yùn)涵著育才中學(xué)是1951年中國共產(chǎn)黨在廣州創(chuàng)辦的第一所學(xué)校，肩負(fù)著培養(yǎng)革命后代重任的歷史淵源；紅棉樹高大挺拔，素有“英雄樹”的美名。如此以?；諡榛A(chǔ)分解，結(jié)合學(xué)校文化定位解讀“延安精神”“嶺南文化”及“紅棉精神”。“紅韻研學(xué)”帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂，通過“紅韻研學(xué)探北斗，育才內(nèi)外提素養(yǎng)”實(shí)踐活動(dòng)，聆聽專家講解“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”的科技知識(shí)、嘗試組裝“無人機(jī)”，更加深入地認(rèn)識(shí)到科技在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，激發(fā)了他們對國家科技