六年級閱讀寫作課

小學(xué)六年級閱讀寫作課一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版六年級上冊語文教材，第二單元篇目《草原》。本篇文章描繪了作者老舍先生訪問內(nèi)蒙古大草原時所看到的美麗景色和草原風(fēng)光，展現(xiàn)了草原的遼闊、美麗和民族之間的團結(jié)。教學(xué)過程中，將重點講解文章的寫作手法、描繪景物的方法以及表達情感的方式。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解草原的地理特征、民族風(fēng)情，提高閱讀理解能力。2.過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、討論、寫作等方法，培養(yǎng)學(xué)生描繪自然景物和表達情感的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜民族團結(jié)的觀念。三、教學(xué)難點與重點重點：理解課文內(nèi)容，掌握描繪景物和表達情感的寫作方法。難點：如何運用課文中的寫作手法，創(chuàng)作出具有個性的描繪自然景物的作文。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景導(dǎo)入：播放草原風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，理解課文大意，了解草原的地理特征和民族風(fēng)情。3.合作探究：分組討論，讓學(xué)生探討課文中的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描繪景物和表達情感的方法。4.講解分析：5.實踐演練：讓學(xué)生運用所學(xué)寫作方法，描繪一個自然景物，可以是校園、家庭周邊環(huán)境等。6.展示評價：學(xué)生展示自己的作品，進行互評、師評，給予鼓勵和指導(dǎo)。7.課堂小結(jié)：8.布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一篇以自然景物為主題的作文。六、板書設(shè)計草原風(fēng)光寫作手法：1.描述景象2.描繪細(xì)節(jié)3.表達情感七、作業(yè)設(shè)計題目：以“家鄉(xiāng)的風(fēng)景”為主題，寫一篇作文。答案：家鄉(xiāng)的風(fēng)景我的家鄉(xiāng)位于祖國的大西北，那里有壯美的雪山、草原和清澈的湖泊。每當(dāng)夏天來臨，家鄉(xiāng)的草原變得綠意盎然，一片生機勃勃的景象。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一片綠色的海洋，讓人心曠神怡。草原上，成群的牛羊在悠閑地吃草，時不時還能看到牧民們騎著駿馬，揮舞著長鞭，enforce著草原的寧靜。在家鄉(xiāng)的湖畔，湖水清澈見底，藍天白云倒映在湖面上，如同一幅美麗的畫卷。湖邊，五彩斑斕的野花競相綻放，吸引著蜜蜂和蝴蝶前來采蜜。傍晚時分，夕陽灑在湖面上，湖面變得金光閃閃，美不勝收。家鄉(xiāng)的風(fēng)景如詩如畫，讓人陶醉。我深深地?zé)釔壑@片美麗的土地，希望它永遠(yuǎn)充滿生機和活力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)關(guān)注1.草原風(fēng)光的描繪：文章通過對草原自然景觀的描繪，展現(xiàn)了草原的美麗和遼闊，這是學(xué)生需要重點關(guān)注的內(nèi)容。2.民族風(fēng)情的展現(xiàn)：文章通過描述作者訪問內(nèi)蒙古大草原時所感受到的民族風(fēng)情，表現(xiàn)了民族團結(jié)的美好，這也是學(xué)生需要重點關(guān)注的內(nèi)容。3.寫作手法的運用：文章在描繪景物和表達情感方面運用了多種寫作手法，如描述景象、描繪細(xì)節(jié)、抒發(fā)情感等，這是學(xué)生需要重點掌握的內(nèi)容。二、重點難點細(xì)節(jié)補充和說明1.草原風(fēng)光的描繪：文章中對于草原風(fēng)光的描繪既有整體的描述，也有局部的細(xì)節(jié)描繪。例如，“草原上的天空格外明朗，朵朵白云飄過，仿佛觸手可及”，“草原上，成群的牛羊在悠閑地吃草，時不時還能看到牧民們騎著駿馬，揮舞著長鞭”。這些描繪既有視覺上的描繪，也有動態(tài)的描繪，使得草原的景象生動形象，讓人如臨其境。2.民族風(fēng)情的展現(xiàn)：文章中通過描述作者訪問內(nèi)蒙古大草原時所感受到的民族風(fēng)情，展現(xiàn)了民族團結(jié)的美好。例如，“蒙古族同胞的熱情好客，豪爽直率，以及他們獨特的民族風(fēng)情，都給我留下了深刻的印象”。這些描述讓學(xué)生感受到了民族團結(jié)的溫暖和美好，培養(yǎng)他們珍惜民族團結(jié)的觀念。3.寫作手法的運用：文章在描繪景物和表達情感方面運用了多種寫作手法。如在描繪草原風(fēng)光時，作者運用了描述景象、描繪細(xì)節(jié)的寫作手法，使得草原的景象生動形象。在表達情感時，作者運用了抒發(fā)情感的寫作手法，如“我對這片美麗的土地充滿了熱愛，希望它永遠(yuǎn)充滿生機和活力”。這些寫作手法的運用使得文章更具表現(xiàn)力，是學(xué)生需要重點掌握的內(nèi)容。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，并注意語調(diào)的起伏，使學(xué)生能更好地投入到課文情境中。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如自主學(xué)習(xí)、合作探究、實踐演練等。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。提問時，注意問題的針對性和啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。4.情景導(dǎo)入：利用多媒體課件展示草原風(fēng)光，讓學(xué)生在直觀的視覺感受中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5.教學(xué)互動：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如討論、寫作等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。6.課堂反饋：及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的疑惑進行解答，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)過程中，是否全面講解了課文內(nèi)容，是否突出了描繪景物和表達情感的寫作方法。2.教學(xué)方法：教學(xué)過程中，是否采用了生動、形象的語言，是否注意了語調(diào)的起伏，是否合理分配了課堂時間。3.學(xué)生參與：課堂上，學(xué)生是否積極參與討論、寫作等環(huán)節(jié)，是否能在實踐中運用所學(xué)寫作方法。4.教學(xué)效果：通過課堂反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反思教學(xué)效果，為下一步教學(xué)提供改進方向