教學(xué)交流人教版宿建德江課件分享

教學(xué)交流人教版宿建德江課件分享教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：人教版《語文》八年級上冊，第五單元，第23課《宿建德江》。二、詳細內(nèi)容：本課主要講述了唐代詩人孟浩然創(chuàng)作的《宿建德江》一詩。詩中描繪了作者在建德江邊泊船過夜時的心境和所見景物，表達了作者對自然景色的熱愛和對人生旅途的感慨。教學(xué)目標：一、理解并背誦《宿建德江》一詩。二、分析并欣賞孟浩然詩中的意境和情感。三、提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力。教學(xué)難點與重點：一、難點：理解詩中的意境和情感，分析詩人的心境。二、重點：背誦《宿建德江》一詩，提高鑒賞能力。教具與學(xué)具準備：一、教具：多媒體課件、黑板、粉筆。二、學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的關(guān)于江的詩詞，如《登鸛雀樓》、《望洞庭》等。2.提問：你們對這些詩詞有什么印象？它們描繪了怎樣的景色和情感？二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.介紹詩人孟浩然及其創(chuàng)作背景。2.朗讀《宿建德江》一詩，讓學(xué)生感受詩的韻律和節(jié)奏。3.解析詩中的關(guān)鍵詞語，如“野曠天低樹”、“江清月近人”等，理解其意境。三、詩句分析（10分鐘）1.分析詩的第一句：“野曠天低樹”，提問：這句話描繪了怎樣的景色？2.分析詩的第二句：“江清月近人”，提問：這句話表達了什么情感？3.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬@兩句詩的理解和感受。四、背誦與鑒賞（10分鐘）1.學(xué)生自主背誦《宿建德江》。2.選取幾位學(xué)生進行背誦展示，并對他們的背誦進行評價。3.分析詩中的意境和情感，讓學(xué)生學(xué)會欣賞古典詩詞。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.強調(diào)背誦和鑒賞的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀多背。板書設(shè)計：黑板上書寫《宿建德江》的和詩句，以及重點詞語“野曠天低樹”、“江清月近人”。作業(yè)設(shè)計：一、背誦《宿建德江》。二、寫一篇關(guān)于《宿建德江》的鑒賞短文，不少于200字。課后反思及拓展延伸：一、本節(jié)課通過朗讀、分析、背誦等方式，讓學(xué)生感受到了《宿建德江》的意境和情感。二、學(xué)生在鑒賞過程中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對詩中的景色和情感進行深入理解。三、在今后的教學(xué)中，可以嘗試讓學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。四、拓展延伸：邀請一位詩人或文學(xué)愛好者，來課堂分享他們的創(chuàng)作經(jīng)驗和感悟。重點和難點解析：一、教學(xué)內(nèi)容理解《宿建德江》這首詩的內(nèi)容理解是教學(xué)的重點之一。詩中的意象豐富，情感深沉，學(xué)生需要通過細致的閱讀和分析，才能準確地把握詩的意境和詩人的情感。例如，“野曠天低樹”一句，描繪了一幅開闊的原野，天空低垂，樹木稀疏的景象，反映出詩人內(nèi)心的孤寂和茫然。而“江清月近人”一句，則通過清澈的江水和靠近的月光，表達了詩人與自然的親近感，以及對人生旅途的感慨。二、詩句分析詩句的分析是教學(xué)的難點之一。學(xué)生需要深入理解詩句中的意象和情感，這需要一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。例如，“野曠天低樹”一句，學(xué)生需要理解“野曠”意味著什么，理解“天低樹”的景象是如何形成的，以及這樣的景象對詩人意味著什么。同樣，“江清月近人”一句，學(xué)生需要理解“江清”和“月近人”之間的關(guān)系，理解這樣的景象是如何觸動詩人的內(nèi)心的。三、背誦與鑒賞背誦和鑒賞是教學(xué)的重點之一。學(xué)生需要通過背誦，熟記詩句，從而能夠更好地理解和欣賞詩的意境和情感。同時，學(xué)生也需要學(xué)會如何鑒賞古典詩詞，這需要他們具備一定的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。例如，學(xué)生可以通過對比其他關(guān)于江的詩詞，來理解和欣賞《宿建德江》的獨特之處。四、創(chuàng)作與實踐創(chuàng)作和實踐是教學(xué)的拓展延伸。學(xué)生可以通過自己的創(chuàng)作，來嘗試表達自己對自然和人生的感悟。同時，學(xué)生也可以通過實踐，來提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。例如，學(xué)生可以嘗試寫一首關(guān)于江的詩詞，以此來表達對江的理解和感悟?？偟膩碚f，教學(xué)《宿建德江》需要學(xué)生深入理解詩的內(nèi)容，分析詩句的意象和情感，通過背誦和鑒賞來提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，通過創(chuàng)作和實踐，來表達對自然和人生的感悟。這些都是教學(xué)的重點和難點，需要教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生細致地閱讀和分析，提供適當?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)在講解《宿建德江》時，教師應(yīng)運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以增強詩句的韻律感和感染力。在描繪詩中景象時，可用生動、形象的語言，讓學(xué)生仿佛置身其中，感受到詩人的情感。二、時間分配本節(jié)課的時間分配應(yīng)充分考慮各個環(huán)節(jié)的需求。情景導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、詩句分析、背誦與鑒賞等環(huán)節(jié)的時間分配要合理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學(xué)生思考的重要手段。教師可針對詩中的關(guān)鍵詞語、意象和情感進行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的鑒賞能力。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運用多媒體展示江的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受到江的美麗和神秘，從而激發(fā)他們對《宿建德江》的興趣。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排在選擇和安排教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生的實際情況和接受能力。太難或太易的內(nèi)容都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在講解《宿建德江》時，要確保學(xué)生能夠理解詩的意境和情感，并在此基礎(chǔ)上提高他們的鑒賞能力。二、教學(xué)方法的運用在教學(xué)過程中，要靈活運用各種教學(xué)方法，如朗讀、分析、背誦、鑒賞等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。三、課堂氛圍的營造營造輕松、愉快的課堂氛圍是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師應(yīng)以親切、幽默的態(tài)度與學(xué)生互動，鼓勵他們積極參與課堂討論，發(fā)表自己的見解。四、作業(yè)設(shè)計的合理性作業(yè)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際需求，既有鞏固知識的作業(yè)，也有提高鑒賞能力的作業(yè)。如背誦《宿建德