馬說人教版課件制作心得

馬說人教版課件制作心得教學(xué)內(nèi)容：本次課程的教學(xué)內(nèi)容選自人教版語文教材，具體為第五冊第五單元的《馬說》。本節(jié)課主要內(nèi)容是對《馬說》這篇文言文的閱讀理解和學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是對文中涉及的古代文化和歷史背景的理解，以及文中表達(dá)的思想和價(jià)值觀的解讀。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并背誦《馬說》全文。2.學(xué)生能夠掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞匯和句式。3.學(xué)生能夠理解韓愈所說的“馬之千里者，一日而已也”的深層含義，并能夠運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：背誦《馬說》全文，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞匯和句式。難點(diǎn)：理解韓愈所說的“馬之千里者，一日而已也”的深層含義。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：語文課本、筆記本、文具。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：以一匹真實(shí)的馬的圖片引入，讓學(xué)生觀察并描述馬的特點(diǎn)，從而引出本節(jié)課的主題《馬說》。2.閱讀理解：讓學(xué)生自讀《馬說》，然后分組討論，每組選出一個(gè)認(rèn)為最難理解的部分，全班共同解決。3.翻譯講解：教師針對學(xué)生分組討論出的難點(diǎn)進(jìn)行翻譯講解，幫助學(xué)生理解文言文的意思。4.思想解讀：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬n愈所說的“馬之千里者，一日而已也”的理解。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后背誦《馬說》，并做好詞句的積累。板書設(shè)計(jì)：板書《馬說》板書內(nèi)容：馬之千里者，一日而已也。教學(xué)反思及拓展延伸：本次課程的教學(xué)內(nèi)容較為深入，學(xué)生對于文言文的閱讀理解存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重對文言詞匯和句式的講解，以及引導(dǎo)學(xué)生將課文中的思想運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。拓展延伸：可以讓學(xué)生課后去了解韓愈的其他作品，對比《馬說》的特點(diǎn)，加深對韓愈思想的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：對于《馬說》文中涉及的古代文化和歷史背景的理解，我們需要注意到，《馬說》是唐代文學(xué)家韓愈所作，其背景是唐朝的盛世。在這個(gè)時(shí)期，馬是戰(zhàn)爭和交通的重要工具，也是權(quán)力和地位的象征。因此，韓愈通過描寫馬的威武和神速，來表達(dá)對英雄的贊美和對時(shí)代的不屈不撓。同時(shí)，我們還需要注意到，文中所提到的“馬之千里者，一日而已也”，實(shí)際上是韓愈對馬的極高贊譽(yù)，意在表達(dá)馬的卓越才能和無限可能。對于理解韓愈所說的“馬之千里者，一日而已也”的深層含義，我們需要深入思考。這句話實(shí)際上是韓愈對于英雄的贊美和對于時(shí)代的不屈不撓的體現(xiàn)。他認(rèn)為，英雄之所以能夠成就偉業(yè)，是因?yàn)樗麄兙邆漶R一樣的堅(jiān)韌和毅力，能夠在短時(shí)間內(nèi)完成別人的任務(wù)。因此，我們需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解這句話的內(nèi)涵，讓他們明白，只有具備堅(jiān)韌和毅力，才能在生活和工作中取得成功。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《馬說》的過程中，教師應(yīng)使用生動的語言和抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。2.時(shí)間分配：將課堂時(shí)間合理分配，保證有足夠的時(shí)間用于課文閱讀、翻譯講解、課堂討論和作業(yè)布置。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考和分析能力。4.情景導(dǎo)入：以一匹真實(shí)的馬的圖片引入，讓學(xué)生觀察并描述馬的特點(diǎn)，從而引出本節(jié)課的主題《馬說》。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，可以增加更多關(guān)于韓愈的背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解《馬說》的歷史背景和文化內(nèi)涵。2.教學(xué)方法：可以嘗試使用更多的互動教學(xué)方法，如分角色朗讀、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：可以增加一些關(guān)于《馬說》的拓展作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于馬的作文，或