三年級(jí)人教版練字實(shí)戰(zhàn)攻略

三年級(jí)人教版練字實(shí)戰(zhàn)攻略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元《語(yǔ)文園地》中的“寫話練習(xí)”。要求學(xué)生根據(jù)所給情景，進(jìn)行想象寫話，通過(guò)具體的語(yǔ)言描述，展現(xiàn)情景中的人物動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察情景圖片，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性寫話的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察身邊的人和事，提高寫作興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠根據(jù)情景圖片，用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行寫話練習(xí)。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描述得具體、形象。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、情景圖片、練字本學(xué)具：鉛筆、橡皮、練字本五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體課件展示本節(jié)課的情景圖片，讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中的人物在做什么，他們的表情是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。2.例題講解（10分鐘）以情景圖片為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言描述人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。如：“圖片中的小明看到媽媽受傷了，他會(huì)說(shuō)什么，他的表情是怎樣的，他會(huì)怎么照顧媽媽？”3.隨堂練習(xí)（10分鐘）根據(jù)情景圖片，讓學(xué)生進(jìn)行想象寫話練習(xí)。要求學(xué)生用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言描述人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。4.練字本練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生在練字本上進(jìn)行書寫練習(xí)，要求字跡工整、規(guī)范。教師挑選部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：情景圖片→觀察人物→想象寫話→練字本書寫七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)情景圖片，用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言描述人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。答案：示例：圖片中的小明看到媽媽受傷了，他會(huì)焦急地說(shuō)：“媽媽，您受傷了，我來(lái)幫您找創(chuàng)可貼?！彼谋砬閾?dān)憂，他會(huì)小心翼翼地照顧媽媽。2.寫一寫你和家人在一起的快樂(lè)時(shí)光。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)情景引入，讓學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行寫話練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們的想象力得到了發(fā)揮，寫作能力得到了提高。但在書寫方面，部分學(xué)生字跡不夠工整、規(guī)范，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察身邊的人和事，用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行寫話練習(xí)，提高他們的寫作興趣和能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元《語(yǔ)文園地》中的“寫話練習(xí)”。要求學(xué)生根據(jù)所給情景，進(jìn)行想象寫話，通過(guò)具體的語(yǔ)言描述，展現(xiàn)情景中的人物動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)等。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情景中的人物細(xì)節(jié)，如動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，從而提高他們的觀察力和想象力。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析1.讓學(xué)生通過(guò)觀察情景圖片，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。這一目標(biāo)要求學(xué)生具備觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教師在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、表情等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡恼Z(yǔ)言訓(xùn)練。2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性寫話的能力。這一目標(biāo)要求學(xué)生具備想象力和創(chuàng)造力，教師可以通過(guò)設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，并用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察身邊的人和事，提高寫作興趣。這一目標(biāo)要求學(xué)生具備生活觀察能力，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，并將觀察到的人和事用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠根據(jù)情景圖片，用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行寫話練習(xí)。這一重點(diǎn)要求學(xué)生具備觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的細(xì)節(jié)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言訓(xùn)練。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描述得具體、形象。這一難點(diǎn)要求學(xué)生具備想象力和創(chuàng)造力，教師需要通過(guò)設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，并用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析教具：多媒體課件、情景圖片、練字本。多媒體課件和情景圖片用于展示情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和想象；練字本用于學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。學(xué)具：鉛筆、橡皮、練字本。鉛筆和橡皮用于學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)；練字本用于學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)解析1.情景引入（5分鐘）利用多媒體課件展示本節(jié)課的情景圖片，讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中的人物在做什么，他們的表情是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。2.例題講解（10分鐘）以情景圖片為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言描述人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。如：“圖片中的小明看到媽媽受傷了，他會(huì)說(shuō)什么，他的表情是怎樣的，他會(huì)怎么照顧媽媽？”3.隨堂練習(xí)（10分鐘）根據(jù)情景圖片，讓學(xué)生進(jìn)行想象寫話練習(xí)。要求學(xué)生用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言描述人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。4.練字本練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生在練字本上進(jìn)行書寫練習(xí)，要求字跡工整、規(guī)范。教師挑選部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析板書設(shè)計(jì)如下：情景圖片→觀察人物→想象寫話→練字本書寫七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.根據(jù)情景圖片，用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言描述人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。答案：示例：圖片中的小明看到媽媽受傷了，他會(huì)焦急地說(shuō)：“媽媽，您受傷了，我來(lái)幫您找創(chuàng)可貼?！彼谋砬閾?dān)憂，他會(huì)小心翼翼地照顧媽媽。2.寫一寫你和家人在一起的快樂(lè)時(shí)光。答案：略八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)解析1.本節(jié)課通過(guò)情景引入，讓學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行寫話練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們的想象力得到了發(fā)揮，寫作能力得到了提高。但在書寫方面，部分學(xué)生字跡不夠工整、規(guī)范，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察身邊的人和事，用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行寫話練習(xí)，提高他們的寫作興趣和能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、親切的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，既要充滿激情，又要保持沉穩(wěn)。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)提高音量，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，教師可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)有趣。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用開放式提問(wèn)和封閉式提問(wèn)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。對(duì)于開放式提問(wèn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行回答；對(duì)于封閉式提問(wèn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從固定的選項(xiàng)中選擇正確的答案。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情，以及適時(shí)的肢體動(dòng)作，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，可以通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。在情景引入和例題講解環(huán)節(jié)，要確