蘇教版軍神課文原文的感悟分享

蘇教版軍神課文原文的感悟分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文五年級下冊第18課《軍神》。課文講述了劉伯承將軍在德國醫(yī)生沃克為他的眼睛動手術(shù)時(shí)，拒絕使用麻醉藥，展現(xiàn)了他堅(jiān)定的意志和勇敢的精神。課文原文通過劉伯承將軍的對話和動作，生動地描繪了他的堅(jiān)定和勇敢。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會本課的生字，會用“軍神、診所、國籍、吩咐、居然、慈祥、綻開、冒汗、優(yōu)質(zhì)、勝利、鏡子”等詞語造句。3.理解課文內(nèi)容，體會劉伯承將軍的堅(jiān)毅品質(zhì)和勇敢精神，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：理解劉伯承將軍拒絕使用麻醉藥的原因，體會他的勇敢和堅(jiān)毅。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)課件、課文原文、生字卡片、作業(yè)紙。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片引入劉伯承將軍的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自讀課文：讓學(xué)生自讀課文，理解課文大意。3.學(xué)習(xí)生字：學(xué)習(xí)課文中的生字，理解字詞意思。4.理解課文：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會劉伯承將軍的堅(jiān)毅品質(zhì)和勇敢精神。5.朗讀練習(xí)：分組朗讀課文，提高朗讀能力。六、板書設(shè)計(jì)課題：軍神劉伯承將軍堅(jiān)毅品質(zhì)勇敢精神七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字。a.劉伯承將軍為什么被稱為“軍神”？b.從課文中找出描寫劉伯承將軍堅(jiān)毅品質(zhì)和勇敢精神的句子，并解釋其含義。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《軍神》這篇課文，使學(xué)生了解了劉伯承將軍的堅(jiān)毅品質(zhì)和勇敢精神。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自讀課文、學(xué)習(xí)生字、理解課文、朗讀練習(xí)等環(huán)節(jié)，對課文內(nèi)容有了深入的理解。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，通過回答問題的方式，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思維能力。拓展延伸：學(xué)生可以收集其他關(guān)于劉伯承將軍的故事，了解他的生平事跡，進(jìn)一步學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，如何培養(yǎng)勇敢和堅(jiān)毅的品質(zhì)？如何在學(xué)習(xí)中克服困難，取得成功？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)解析1.劉伯承將軍拒絕使用麻醉藥的原因：在課文中，劉伯承將軍說：“不用麻醉藥，我能忍受?！边@句話揭示了劉伯承將軍拒絕使用麻醉藥的原因，即他相信自己能夠忍受手術(shù)的痛苦。2.劉伯承將軍的堅(jiān)毅品質(zhì)和勇敢精神：在手術(shù)過程中，劉伯承將軍沒有使用麻醉藥，忍受了巨大的痛苦。這種堅(jiān)毅的品質(zhì)和勇敢的精神，是他作為一名將軍的重要特質(zhì)，也是他能夠在戰(zhàn)場上取得勝利的重要原因。二、教學(xué)難點(diǎn)解析1.理解劉伯承將軍拒絕使用麻醉藥的原因：對于學(xué)生來說，理解劉伯承將軍為什么能夠忍受手術(shù)的痛苦，是他拒絕使用麻醉藥的原因，需要通過講解和引導(dǎo)，使學(xué)生理解劉伯承將軍的堅(jiān)毅品質(zhì)和勇敢精神。2.體會劉伯承將軍的堅(jiān)毅品質(zhì)和勇敢精神：在課文中，劉伯承將軍忍受手術(shù)痛苦的描寫，需要學(xué)生通過朗讀和理解，體會到他的堅(jiān)毅品質(zhì)和勇敢精神。3.學(xué)習(xí)劉伯承將軍的優(yōu)秀品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的故事，學(xué)生需要理解并學(xué)習(xí)他的堅(jiān)毅品質(zhì)和勇敢精神，這是教學(xué)難點(diǎn)的重要方面。三、教學(xué)過程重點(diǎn)解析1.導(dǎo)入：通過引入劉伯承將軍的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。2.自讀課文：讓學(xué)生自讀課文，理解課文大意，初步感受劉伯承將軍的堅(jiān)毅品質(zhì)和勇敢精神。3.學(xué)習(xí)生字：學(xué)習(xí)課文中的生字，理解字詞意思，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。4.理解課文：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會劉伯承將軍的堅(jiān)毅品質(zhì)和勇敢精神。5.朗讀練習(xí)：分組朗讀課文，提高朗讀能力，進(jìn)一步感受劉伯承將軍的堅(jiān)毅品質(zhì)和勇敢精神。四、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析1.熟讀課文，鞏固生字：通過熟讀課文，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，鞏固生字，提高語文素養(yǎng)。2.回答問題：通過回答問題，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思維能力。例如，學(xué)生需要回答劉伯承將軍為什么被稱為“軍神”的問題，以及找出描寫劉伯承將軍堅(jiān)毅品質(zhì)和勇敢精神的句子，并解釋其含義。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解劉伯承將軍拒絕使用麻醉藥的原因時(shí)，語調(diào)應(yīng)堅(jiān)定有力，以展現(xiàn)劉伯承將軍的堅(jiān)毅品質(zhì)。在描述他忍受手術(shù)痛苦的情景時(shí)，語調(diào)應(yīng)充滿同情和敬意，以幫助學(xué)生體會到他的勇敢精神。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，自讀課文環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，理解課文環(huán)節(jié)可以安排15分鐘，朗讀練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘。3.課堂提問：通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的理解能力。在提問時(shí)，可以采用開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。例如，可以問學(xué)生：“你們認(rèn)為劉伯承將軍為什么能夠忍受手術(shù)的痛苦？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過展示劉伯承將軍的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生觀察劉伯承將軍的表情和姿態(tài)，并詢問他們：“你們認(rèn)為劉伯承將軍是一個(gè)怎樣的人？”教案反思在本次教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，以生動形象的方式講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會劉伯承將軍的堅(jiān)毅品質(zhì)和勇敢精神。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，使學(xué)生能夠充分參與課堂活動。在課堂提問環(huán)節(jié)，我采用了開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，提高了他們的思考能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示劉伯承將軍的圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動地參與課堂。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對劉伯承將軍拒絕使用麻醉藥的原因理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將