小學(xué)英語六年級上冊《Unit 3 My weekend plan》單元教案（三套）

PAGEPAGE1《Unit3Myweekendplan》單元教案第一課時一、教學(xué)內(nèi)容PartALet'stry&Let'stalk二、教學(xué)目標(biāo)1．能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。2．能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3．能了解begoingto表示即將發(fā)生的動作并能在真實情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。4．使學(xué)生樂于與他人談?wù)撟约旱挠媱?，積極地表達(dá)，在對話交流中養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。三、教學(xué)重難點1．能夠正確聽、說并認(rèn)讀生詞lesson。2．能夠正確運用句型“begoingtodosth.”。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞圖片。五、教學(xué)過程Step1Warming－up1．教師播放歌曲錄音Whatareyougoingtodo？給學(xué)生靜聽。2．再次播放錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。Step2Presentation1．學(xué)習(xí)Mainscene(1)出示Mainscene部分中的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，提問Whoarethey？Whataretheytalkingabout?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。教師組織學(xué)生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們在討論什么。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)播放錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)教師朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。2．學(xué)習(xí)Let'stry(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上Let'stry部分的內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，圈出正確的選項。(2)教師核對答案。再次播放錄音，讓學(xué)生聽出錄音原文或復(fù)述原文。3．學(xué)習(xí)Let'stalk(1)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題“WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow？”聽錄音。(2)播放錄音，聽完后鼓勵學(xué)生搶答問題，教師糾正和補(bǔ)充答案。(3)再次播放錄音，學(xué)生跟讀。(4)游戲：出示課件，顯示短語轉(zhuǎn)盤：haveanartlesson、drawsomepictures、seeafilm和domyhomework。由一名學(xué)生操作轉(zhuǎn)盤，教師喊停，各小組搶答，讀出短語并說出其漢語意思。(5)角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音、語調(diào)。(6)選優(yōu)秀學(xué)生代表，上臺展示對話。Step3Consolidationandextension1．運用重點句型，小組內(nèi)創(chuàng)編對話并表演。Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingto…Wearegoingto…Ihavetodo…2．讓學(xué)生談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯媱潱故疽恍┲匾膭釉~短語加以學(xué)習(xí)。如：goiceskating、washclothes、drawpictures、makeasnowman、goforapicnic等。Step4Summary六、課后反思第二課時一、教學(xué)內(nèi)容PartALet'slearn&Makeaplan二、教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說、讀、寫短語：visitmygrandparents、seeafilm、takeatrip、gotothesupermarket。2．掌握重點句型“Whatareyougoingtodo？”“Iamgoingto…”能進(jìn)行簡單的提問及回答關(guān)于計劃的句型，并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流。3．在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的語音、語調(diào)和語感。三、教學(xué)重難點掌握本課時的四會短語和表示時間的單詞和短語。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞圖片。五、教學(xué)過程Step1Warming－up1．Greeting2．師生用學(xué)過的句型進(jìn)行交流。T：Whatareyougoingtodotomorrow?S：…Step2Presentation1．學(xué)習(xí)Let'slearn(1)短語呈現(xiàn)教師展示本節(jié)課的短語圖片，教師提問：“Whatareyougoingtodotoday？”讓各小組分別用“I'mgoingto…”和visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gotothesupermarket這四個短語作答。(2)展示本部分的課件，向?qū)W生提出兩個問題，并讓學(xué)生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout?教師組織學(xué)生3－4人分為一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)begoingto表示將來的計劃和打算的話題。(3)聽錄音，讓學(xué)生跟讀。(4)各小組分角色表演對話。讓學(xué)生利用句型“Whatareyougoingtodo？”“I'mgoingto…”并將所學(xué)短語運用到語句中，進(jìn)行交流練習(xí)。2．學(xué)習(xí)Makeaplan(1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點語句，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。(2)創(chuàng)編對話，指導(dǎo)學(xué)生制訂一個簡單的周末計劃，完成任務(wù)。(3)創(chuàng)設(shè)情景，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡單的對話，討論周六周日的計劃，小組內(nèi)表演。(4)小組內(nèi)展示對話。Step3Consolidationandextension1．游戲：聽音排圖片。老師將Let'slearn部分的短語卡片打亂，讓學(xué)生根據(jù)老師的朗讀順序?qū)⒖ㄆ匦屡帕性诤诎迳稀?．讓學(xué)生用本課時所學(xué)句型自編對話。Step4Summary六、課后反思第三課時一、教學(xué)內(nèi)容PartBLet'stry&Let'stalk二、教學(xué)目標(biāo)1．能表演所學(xué)對話，并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流。2．能運用本節(jié)課的由what、where、when引導(dǎo)的begoingto句式來討論簡單的活動計劃。3．敢于開口，樂于與他人分享，積極表達(dá)。三、教學(xué)重難點能運用本節(jié)課的由what、where、when引導(dǎo)的begoingto句式來討論簡單的活動計劃。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞圖片。五、教學(xué)過程Step1Warming－up1．教師向?qū)W生展示關(guān)于外太空的視頻影像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．師生用學(xué)過的句型交流周末計劃。Step2Presentation1．學(xué)習(xí)Let'stry(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上Let'stry部分的內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，聽完后完成兩個問題。(2)教師核對答案。再次播放錄音，讓學(xué)生聽出原文或復(fù)述原文。2．學(xué)習(xí)Let'stalk(1)展示本部分的教學(xué)圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。T：Whatcanyouseeinthepicture?S：Icansee…T：Canyouguesswhattheyaretalkingabout?S：Theyaretalkingabout…教師組織學(xué)生3－4人分為一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，進(jìn)而對課文和本單元將要討論的話題有一個初步的認(rèn)識。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(3)讓學(xué)生帶著問題聽錄音。出示問題WhereareJohnandJackgoingnextweek?教師播放錄音，鼓勵學(xué)生回答問題。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)教師選優(yōu)秀學(xué)生朗讀對話，并翻譯重要句子的中文意思，掌握單詞和句子讀法。(6)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生跟讀。(7)小組內(nèi)分角色模仿表演。Step3Consolidationandextension1．小組內(nèi)合作：兩人一組完成Let'stalk下面的表格內(nèi)容。2．小組內(nèi)制作一個“火星之旅”電影的畫報或海報，要求包含對話中的主要內(nèi)容和信息，并介紹給大家。Step4Summary六、課后反思第四課時一、教學(xué)內(nèi)容PartBLet'slearn&Role－play二、教學(xué)目標(biāo)1．能聽、讀、表演本節(jié)課的對話和課文。2．能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。三、教學(xué)重難點1．能夠聽、說、讀、寫：comicbook、dictionary、postcard、wordbook。2．能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞圖片。五、教學(xué)過程Step1Warming－up1．Freetalk教師借助圖片及多媒體，向?qū)W生展示一些基本的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生加以復(fù)習(xí)，如bag、eraser、ruler、book等單詞，引出本節(jié)課的主題。2．Chant帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)簡單的歌謠，讓學(xué)生熟悉本課所涉及文具的名稱，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音和語感。Ruler，ruler，doyouwantrulers?Book，book，doyouwantbooks?Pencil，pencil，doyouwantpencils?Schoolthings，schoolthings，Iwantthemall.3．AskandanswerShowstudentsthepicturesandtalkaboutthem.—What'sthisinEnglish?—It'sa(n)…Step2Presentation1．學(xué)習(xí)Let'slearn(1)從文具的話題中引出本節(jié)課的生詞，展示四幅圖片加以討論dictionary、comicbook、wordbook、postcard。—What'sthisinEnglish?—It'sa(n)…(2)教師板書新單詞和新短語，讓學(xué)生根據(jù)圖片嘗試說出單詞和短語及其漢語意思。(3)播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀Let'learn的內(nèi)容。(4)出示課件，讓學(xué)生根據(jù)課件中的單詞、短語和句型，自編對話。2．學(xué)習(xí)Role－play(1)為學(xué)生展示購物的場景，讓學(xué)生熟悉本部分對話的情景，并展示購物時的重點句型加以學(xué)習(xí)。如：CanIhelpyou？Yes，Iwant…(2)展示對話，讓學(xué)生回答下列問題：Wherearethey？Whatistheboygoingtobuy?(3)展示重點句子，加以學(xué)習(xí)。(4)小組內(nèi)表演Role－play中的對話，復(fù)習(xí)上述重點句型。Step3Consolidationandextension1．快看快讀快記：教師指板書上的圖片，學(xué)生說單詞，然后教師用單詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們拼讀，看誰記得快。2．展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。使用句型“Whatcanyouseeinthepicture？”“Icansee…”。教師組織學(xué)生3－4人分為一個小組進(jìn)行交流，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運用問答的方式進(jìn)行初步的交流，了解場景。Step4Summary六、課后反思第五課時一、教學(xué)內(nèi)容PartBRead&write二、教學(xué)目標(biāo)1．能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。2．能簡單地討論中西方一些重要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。三、教學(xué)重難點1．通過閱讀問題，訓(xùn)練學(xué)生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，以及通過細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力。2．能朗讀并簡單講述本節(jié)課的小短文。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞圖片。五、教學(xué)過程Step1Warming－up播放課件視頻，展示中西方重要節(jié)日和文化習(xí)俗，并問學(xué)生知道哪些重要的節(jié)假日，向?qū)W生大致介紹課件中的知識點。Step2Pre－reading1．教師呈現(xiàn)本部分的配圖，向?qū)W生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節(jié)日。2．教師教讀NationalDay、theSpringFestival、theMid－AutumnFestival后，組織學(xué)生討論：Whatdoyouknowaboutthesefestivals？Canyousaysomeotherfestivals?3．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出不同節(jié)日的共同點：familyget－together。Step3In－reading1．第一次閱讀要求學(xué)生快速閱讀，用橫線畫出文中提到的家庭成員，用曲線畫出進(jìn)行的活動。2．第二次閱讀要求學(xué)生細(xì)讀課文，完成文后表格，寫下WuYifan一家人的活動。3．第三次閱讀教師利用課件展示課文，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。4．自由討論教師提問：WhataboutyourMid－AutumnFestival？Whatareyougoingtodo？要求學(xué)生和同桌自由討論自己的中秋節(jié)會做些什么。討論后，學(xué)生獨立完成課本中的個性化書寫活動。Step4Post－reading1．教師補(bǔ)充一篇閱讀材料，要求學(xué)生寫出對應(yīng)的節(jié)日，感知不同的節(jié)日有不同的慶祝方式。2．播放Tipsforpronunciation部分的錄音，讓學(xué)生模仿練習(xí)，并對其發(fā)音加以糾正和指導(dǎo)。3．播放家庭的廣告視頻，讓學(xué)生談一談感受。Step5Summary六、課后反思第六課時一、教學(xué)內(nèi)容PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime二、教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說并講述本節(jié)課的簡單小故事。2．能了解簡單的一般將來時的用法，并能初步運用will和begoingto加以交流。三、教學(xué)重難點1．要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。2．復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識，檢測掌握情況。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞圖片。五、教學(xué)過程Step1Warming－up教師播放本單元的歌曲Whatareyougoingtodo?Step2Presentation1．學(xué)習(xí)Let'scheck(1)聽錄音，完成Listenandtick。(2)再次聽錄音，完成課文中的習(xí)題。2．學(xué)習(xí)Let'swrapitup(1)給詞匯分類，讓學(xué)生朗讀這些重要詞匯。疑問詞：what、when、where。系動詞：am、is、are。人稱代詞：I、we、you、they、he、she、it。表示將來的動詞及短語：will、begoingto。(2)讓學(xué)生利用這些詞匯來造句。3．學(xué)習(xí)Storytime(1)出示Storytime部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生觀察。提出問題：Whoarethey？Whataretheytalkingabout?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理的想象并利用句型回答問題。(3)創(chuàng)設(shè)情景，播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成跟讀。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)教師選優(yōu)秀學(xué)生朗讀對話，并翻譯重要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。(6)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。Step3Consolidationandextension(1)小組內(nèi)朗讀并表演小故事，利用本單元的重點句子，編寫故事中的對話，增加人物和情節(jié)，小組內(nèi)展示。(2)讓學(xué)生交流看法，談?wù)剬W(xué)后的感受，尤其是對“Learnbydoing.”的深刻理解，讓他們說一說在自己的學(xué)習(xí)中怎樣做到。Step4Summary六、課后反思《Unit3Myweekendplan》單元教案第一課時ALet’slearn&Makeaplan教學(xué)目標(biāo)與要求:1．能夠聽、說、讀、寫短語：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.2.掌握重點句子Whatareyougoingtodo?Iamgoingto...進(jìn)行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的相關(guān)動作,并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音,語調(diào)和語感。二、教學(xué)重點、難點分析:本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和ALet'slearn部分中進(jìn)行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的相關(guān)動作。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議:Step1．Preparation1.Greeting2.Let’stalkaboutourlife.引用學(xué)過句型，操練交流。Step2Presentation(1)展示本部分的圖片，向?qū)W生提出兩個問題，并讓學(xué)生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout？教師組織學(xué)生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)begoingto表示將來時簡單計劃的話題。單詞呈現(xiàn)2）教師展示本節(jié)課的短語圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些重要的短語，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶短語visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket。聽音正音3）聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生記憶關(guān)鍵詞。Pairwork4）展示重點句型，并加以操練Whatareyougoingtodo?I’mgoingto組織學(xué)生講所學(xué)短語運用到語句中，進(jìn)行交流練習(xí)。Step3.Practice1、聽音貼圖。2、看圖快讀單詞。3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto.自編對話4、聽力小練習(xí)，播放教師自編的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)2中的內(nèi)容。Step4．ProductionMakeaplan(1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點語句，帶學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...。(2)創(chuàng)編對話，指導(dǎo)學(xué)生制定一個簡單的周末計劃，完成任務(wù)。(3)創(chuàng)設(shè)情境，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡單的對話，討論周六日的周末計劃，小組內(nèi)表演。(4)小組內(nèi)展示對話。Step5.Progress1做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。2）制定一個簡單的下周計劃，運用begoingto短語加以交流。板書設(shè)計：Unit3MyweekendplanALet’slearn&MakeaplanvisitmygrandparentsWhatareyougoingtodo...?seeafilmI’mgoingtotakeatripgotothesupermarket分第二課時ALet’stry&Let’stalk一、教學(xué)目標(biāo)與要求:1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3、能了解begoingto表示即將發(fā)生的動作并在真實情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。4、樂于與他人談?wù)撟约旱挠媱?，積極表達(dá)，在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。二、教學(xué)重點、難點分析:1、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。2、能了解begoingto表示即將發(fā)生的動作并在真實情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議:Step1．Preparation1.Let’sreadandchant.Picture,picture,Iwilldrawapicture.Film,film,I’mgoingtoseeafilm.Homework,homework,Iwilldomyhomework.Lesson,lesson,I’mgoingtohavealesson.Whatareyougoingtodo?Whatareyougoingtodo?2、學(xué)習(xí)Let’stry(1)播放Let’stry中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽力任務(wù)。2）播放Let’stry中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。Step2Presentation1、Mainscene學(xué)習(xí)1）出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察,提問Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。教師組織學(xué)生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們在討論什么？(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。(6)教師領(lǐng)讀對話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對話、小組展示。2、帶著問題聽錄音WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?Step3.Practice1、聽音答題Question:WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。4、角色表演，上臺展示。Step4．Production1、運用重點句子，小組內(nèi)創(chuàng)編對話并表演。Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingto...Wearegoingto...Ihavetodo...2、(1)談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯媱?，展示一些重要的動詞詞組加以學(xué)習(xí)。Goiceskating,washclothes,drawpictures,makeasnowman等，指導(dǎo)學(xué)生用一些重點句型進(jìn)行操練。3、指導(dǎo)學(xué)生做一個組內(nèi)調(diào)查，完成表格。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:學(xué)生熟讀對話并背誦重點句型。板書設(shè)計：Unit3MyweekendplanALet’stry&Let’stalkhaveanartlessondrawsomepicturesseeafilmdomyhomework第三課時BLet’slearn&Role-play一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽讀表演本節(jié)課的對話和課文。2、能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。3、在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)在對話交流中運用英語，培養(yǎng)語音語感。二、教學(xué)重、難點分析1、能夠聽、說、讀、寫詞組comicbook,dictionary,postcard,wordbook.2、能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議:Step1．Preparation1、Freetalk教師借助圖片及多媒體，向?qū)W生展示一些基本的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生加以復(fù)習(xí)，如bag,eraser,ruler,book等單詞，引出本節(jié)課的主題。2、chant帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)簡單的歌謠，讓學(xué)生熟悉本課所涉及文具名稱訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音和語感。Ruler，ruler,doyouwantrulers?Book,book,doyouwantbooks?Pencil,pencil,doyouwantpencils?Schoolthings,schoolthings,Iwantthemall.3.AskandanswerShowstudentsthepicturesandtalkaboutthem.What’sthisinEnglish?It’sa??Step2Presentation1.Let’slearn的學(xué)習(xí)(1)繼續(xù)文具話題的討論，從而引出本節(jié)課的生詞，加以學(xué)習(xí)，展示四副圖片加以討論comicbook,dictionary,postcard,wordbook.What’sthisinEnglish?It’sa??教師采用各種方式教讀單詞，并在句子中領(lǐng)讀。Step3.Practice1、快看快讀快記：教師指板書上的圖片學(xué)生說單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。2、展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。Whatcanyouseeinthepicture?Icansee??教師組織學(xué)生分為3-4人一個小組進(jìn)行交流，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運用問答句進(jìn)行初步的交流，了解場景。3、聽錄音跟讀。Step4．ProductionRoleplay(1)展示給學(xué)生購物的場景讓學(xué)生熟悉本部分對話的情境并展示購物時的重點句子加以學(xué)習(xí)。CanIhelpyou?Yes,Iwant??(2)展示對話，讓學(xué)生回答下列問題Wherearethey？Whatistheboygoingtobuy？(3)展示重點句子，加以學(xué)習(xí)。CanIhelpyou?Yes.Doyouhavecomicbooks?Yes,Heretheyare.Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuysomewordbooks.(4)小組內(nèi)表演Roleplay中的對話復(fù)習(xí)上述重點句子。2、教師設(shè)置情境讓學(xué)生編寫對話利用之前學(xué)過的句型。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞2）聽錄音，朗讀，小組內(nèi)表演。板書設(shè)計：Unit3MyweekendplanBLet’slearn&Role-playDictionarycomicbookWordbookpostcard第四課時BLet’stry&Let’stalk一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能表演所學(xué)對話，并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。2、能運用本節(jié)課的由what,where,when引導(dǎo)的begoingto句式來討論比較簡單的活動計劃。3.敢于開口樂于與他人分享積極表達(dá)。二、教學(xué)重、難點分析能運用本節(jié)課的由what,where,when引導(dǎo)的begoingto句式來討論比較簡單的活動計劃。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議Step1．Preparation1、Let’swatchthevideo.教師向?qū)W生展示關(guān)于外太空的視頻影像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、Let’stalkabouttheweekendplan.引用學(xué)過句型，多操練交流。3、Let’stry的學(xué)習(xí)(1)展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout？教師組織學(xué)生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么。2）聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容。Step2PresentationLet’stalk的學(xué)習(xí)1、(1)展示本部分的教學(xué)圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。Whatcanyouseeinthepicture?Icansee...Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Theyaretalkingabout...教師組織學(xué)生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，進(jìn)而對課文和本單元將要討論的話題有一個初步的認(rèn)識。3）教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。2、帶著問題聽錄音出示問題Question:WhereareJohnandJackgoingnextweek?教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成此問題。Step3.Practice1、聽音答題出示問題Question:WhereareJohnandJackgoingnextweek?2、聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。3、指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞和句子讀法。4、教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。5、進(jìn)而模仿表演。Step4．Production(1)教師布置學(xué)生任務(wù)，小組內(nèi)朗讀，表演本部分的對話，增加成員，并運用下列重點句子，續(xù)寫這個對話并表演。Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?(2)小組內(nèi)制作一個“火星之旅”電影的畫報或海報，要求包含對話中的主要內(nèi)容和信息，并介紹給大家。Step5.Progress1做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:學(xué)生熟讀對話并背誦重點句型。板書設(shè)計：Unit3MyweekendplanBLet’stry&Let’stalkWhatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?第五課時BRead&Write一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。2、能簡單地討論中西方一些重要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。3、.在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。二、教學(xué)重、難點分析1．通過閱讀問題訓(xùn)練學(xué)生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學(xué)會通過細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力。2、能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議Step1．Preparation播放一些視頻，展示中西方重要節(jié)日和文化習(xí)俗，并隨之問學(xué)生知道哪些重要節(jié)假日。Whatfestivalscanyousee?Doyouknowthem?Step2．Pre-reading1、看一看，說一說1.教師呈現(xiàn)本部分的配圖，向?qū)W生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節(jié)日。2.教師教讀NationalDay，theSpringFestival，theMid-AutumnFestival后，組織學(xué)生討論Whatdoyouknowaboutthesefestivals?Canyousaysomeotherfestivals?3.教師引導(dǎo)學(xué)生提煉出不同節(jié)日的共同點：familyget-together.Step3．In-reading1、第一次閱讀要求學(xué)生快速閱讀，用橫線畫出文中提到的家庭成員，用曲線畫出進(jìn)行的活動。2、第二次閱讀要求學(xué)生細(xì)讀課文，完成讀后表格，寫下他一家人的活動。3、第三次閱讀教師利用給課件展示課文，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。4、自由討論教師提問：WhataboutyourMid-AutumnDay?Whatareyougoingtodo?要求學(xué)生和同桌自由討論自己的中秋節(jié)會做些什么。討論后，學(xué)生獨立完成教材中的個性化書寫活動。Step4．Post-reading1、教師補(bǔ)充一篇閱讀材料，要求學(xué)生寫出對應(yīng)的節(jié)日，感知不同的節(jié)日有不同的慶祝方式。參照教師教學(xué)用書52頁。2、播放“Tipsforpronunciation”部分的錄音，讓學(xué)生模仿練習(xí)，并加以發(fā)音的糾正和指導(dǎo)。3、播放家庭的廣告視頻讓學(xué)生談一談感受。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:聽錄音，朗讀，復(fù)述本課的小短文。板書設(shè)計：Unit3MyweekendplanBRead&WriteF第六課時Let’scheck/Let’swrapitup/Storytime一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽說并講述本節(jié)課的簡單小故事。2、能了解簡單的一般將來時的用法，并能初步運用will和begoingto加以交流。3.培養(yǎng)學(xué)生動手去做的能力。二、教學(xué)重，難點分析1.要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。2.Let’swrapitup板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分Let’stalk中已經(jīng)讓學(xué)生對come和go進(jìn)行過區(qū)分，可以利用這個板塊再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)步驟和建議Step1．PreparationLet’ssing教師播放本單元的歌曲“Whatareyougoingtodo?Step2Presentation&practice1.Let’scheck(1)Listen聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。（2）再次聽錄音，完成listenandtick。(3)再次聽錄音，完成課文中的習(xí)題。2.學(xué)習(xí)Let’swrapitup（1）給出學(xué)生詞匯的分類，讓學(xué)生朗讀這些重要詞匯。疑問詞:what,when,where，系動詞:am,is,are.人稱代詞I,we,you,they,he,she,it;表示將來的動詞及詞組will,begoingto（2）讓學(xué)生利用這些詞來造句。3、storytime學(xué)習(xí)(1)出示storytime部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生觀察。提出問題Whoarethey?Whataretheytalkingabout？(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。(3)創(chuàng)設(shè)情境，播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成跟讀。(4)教師展示給學(xué)生本部分的對話故事，讓學(xué)生完成下列內(nèi)容填空任務(wù)。(5)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(6)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。(7)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。Step4.Production1、小組內(nèi)朗讀并表演小故事的內(nèi)容和情境，編寫故事中的對話，利用本單元的重點句子，增加人物和情節(jié)，小組內(nèi)展示。（1）讓學(xué)生交流看法，談?wù)剬W(xué)后的感受，尤其是對于“l(fā)earnbydoing”的深刻理解，讓他們說一說在自己的學(xué)習(xí)中怎樣做到。（2）帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)簡單說一說，總結(jié)本單元的重要知識從而提學(xué)生的總結(jié)和反思能力。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:聽錄音朗讀小組內(nèi)表演對話。板書設(shè)計：Unit3MyweekendplanLet’scheck/Let’swrapitup/StorytimeAmisarewhatwhenwhereIweyoutheyhesheitWillbegoingto《Unit3Myweekendplan》單元教案Period1SectionALet’slearn/MakeaplanP25教師寄語：Firstthingsfirst.（重要的事情先做）Learningaims(學(xué)習(xí)目標(biāo))1.四會單詞及短語：visitfilmtripsupermarkettomorrowtonighteveningseeafilm/takeatrip/nextweek2.理解句子:Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingtoseeafilm.Important&difficultpoints(重難點)能準(zhǔn)確的讀出和寫出新的單詞和短語。能用Whatareyougoing…?I’mgoingto…?進(jìn)行問答練習(xí)。Learningsteps(學(xué)習(xí)步驟)Step1:預(yù)習(xí)溫故（用時5分鐘）1、T:GreetingsT:Howdoyoucometoschool?S:Usually,Icomeonfoot/…..T:Spellthem,please!S:o-n,f-o-o-t/…..2、T:HowcanIgettoPanZhihua?S:Youcantakeabus/taxi.Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）Let’slearnnewphrases1）T:Whatareyougoingtodotoday？（引出時間短語thismorning/thisafternoon/thisevening/nextweek/tonight/tomorrow出示單詞卡片，教讀，學(xué)生小組、或同桌練習(xí)）2）T:Whatareyougoingtodothismorning?S:I’mgoingtovisitmygrandparents/takeatrip/seeafilm/gotothesupermarket.(板書或出示單詞卡片，教讀，學(xué)生小組、或同桌練習(xí))3)Listentothetapeandrepeat.4)Usethesenewphrasestomakesentences.(替換練習(xí))Eg:Whatareyougoingtodonextweek/…？I’mgoingtoseeafilm/….Step3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）領(lǐng)讀Let’slearn中的短語及句子，并糾正讀音。Makeaplan(askandanswerinpairs,thenfinishtheforms)S1:Whatareyougoingtodothismorning/…？S2:I’mgoingtovisitmygrandparents/….3．板書下列句子：(叫學(xué)生記筆記在書上)Whatareyougoingtodo+時間短語？譯：時間+你準(zhǔn)備/打算干什么？I’mgoingto+動詞短語.譯：我準(zhǔn)備/打算……Step4.達(dá)標(biāo)檢測（用時8分鐘）一．根據(jù)漢語提示，補(bǔ)全句子。Icometoschool___________.(騎自行車)Tomgoestoschool___________(步行).(減速)and(停)atayellowlight.Stopand(等)ataredlight.二、選擇搭配1）傍晚2）今天下午3)明天4）今天早上5）takeatrip6)seeafilm7)gotothesupermarketa.thismorningb.thisafternoonc.tomorrowd.thiseveninge.去超市f.去旅行g(shù).看電影三．根據(jù)首字母及含有與提示，補(bǔ)全句子。1.W_____（什么）areyougoingtodonextweek?2.I’mgoingtos____af____（看電影）intheevening.3.Mikeisgoingtothebookstoret_______(明天).四.完成下列句子：1.I’mgoingtotakeatrip_____________(下周).2.I’mgoingto_____________________(看我爺爺奶奶).3.I’mgoingtoreadamagazine_______(在今晚).Step5.布置課后作業(yè)（用時2分鐘)學(xué)生正確的抄寫并背誦四會單詞短語：visitfilmtripsupermarkettomorrowtonightevening/seeafilm/takeatrip/nextweek學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了：__________________________________Step6.板書設(shè)計：Unit3MyweekendplannewphrasesWhatareyougoingtodo…I'mgoingto…教學(xué)反思：Period2SectionALet’stry/Let’slearnP24教師寄語：Firstthingsfirst.（重要的事情先做）Learningaims(學(xué)習(xí)目標(biāo))1.掌握四會句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson.WearegoingtodrawsomepicturesinRenminPark.2.能用四會句型對Let’stalk標(biāo)注的動詞短語進(jìn)行替換練習(xí)。3.能夠完成Let'stry部分聽錄音選出正確答案。Important&difficultpoints(重難點)1.重點：掌握四會句型。2.難點：流利朗讀Let'stalk部分中對話，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行替換。Learningsteps(學(xué)習(xí)步驟)Step1:預(yù)習(xí)溫故（用時5分鐘）1.Goovertheoldwordsandphrases:visitfilmtripsupermarkettomorrowtonighteveningseeafilm/takeatrip/nextweekT:Whatareyougoingtodotoday/…?S:I’mgoingtoseeafilm/….T:Canyougoswimming/…today?S:Yes,Ican./No,Ican’t.Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）Let’stalkThetelephoneisringing.T(Mike):Hello,Sarah.It’sMike.Sarah：Hi,Mike.M:Whatareyougoingtodotomorrow?S:I’mgoingtohaveanartlesson.M:Whatareyougoingtodoinyourlesson?S：we’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Whataboutyou?M:I’mgoingtoseeafilmtomorrow.S：Haveagoodtime.M:Youtoo.Ihavetodomyhomeworknow.Bye.S:OK.Bye.2)Listentothetapeandimitate(模仿)thedialogue.3)帶領(lǐng)學(xué)生理解難點的句子和讀音。Step3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）1)Usethephrasestomakenewdialogues.（可選上）T：WhatisMike/…goingtodo?S:He/Sheisgoingtogoice-skating/….T:Whatis…goingtodo?S:Theyaregoingtomakeasnowman/….2)ListentothetapeandfinishLet’stry.3）Listenandactthedialogue.Step4.達(dá)標(biāo)檢測（用時8分鐘）一、英漢互譯。1.去旅行（）2.看電影（）3.看望我祖父母（）4.去超市（）5.nextweek（）6.thisevening（）7.tomorrow（）8.tonight（）二、讀一讀，選一選。（）1.Whatareyougoingtodotomorrow？（）2.I’mgoingtohaveanartlesson.（）3.Ihavetodomyhomeworknow.（）4.I’mgoingtodrawsomepicturesinRenminPark.（）5.Haveagoodtime！A我現(xiàn)在必須做家庭作業(yè)。B我打算去人民公園畫畫。C你明天打算做什么?D玩的高興！E我打算上一節(jié)美術(shù)課。三、填一填，讀一讀，譯一譯。1.Whatareyou____(go)to____(do)thisevening?2.What____(be)yougoingtobuy?3.I____（be）goingtothecinema.四、連詞成句，并朗讀句子。are/what/do/tomorrow/to/going/you/(?)_______________________going/I’m/seeafilm/to(.)_______________________________3、a/time/good/have（.）____________________________________Step5.布置課后作業(yè)（用時2分鐘)正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。背誦p24的對話。學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了：__________________________________Step6:板書設(shè)計Unit3MyweekendplanM：Whatareyougoingtodotomorrow?S：I'mgoingtohaveanartlesson.S:We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.教學(xué)反思：Period3SectionBLet’slearn/RoleplayP27教師寄語：Firstthingsfirst.（重要的事情先做）Learningaims(學(xué)習(xí)目標(biāo))1．掌握四會單詞、詞組：dictionary，wordbook,postcard，comicbook2．理解認(rèn)讀句子：“Whereareyougoing?Tothebookstore.I'mgoingtobuyanewcomicbook．”Important&difficultpoints(重難點)1．重點：聽、說、讀、寫四會單詞和短語。2．難點：運用句子并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。Learningsteps(學(xué)習(xí)步驟)Step1:預(yù)習(xí)溫故（用時5分鐘）Gooverthefollowings:看電影/去旅行/去超市/下周/在今晚/RenminPark/drawpictures/haveanartlesson2.T:Whatareyougoingtodotomorrow/…?S:I’mgoingtohaveanartlesson/….Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）Let’slearnnewwordsT:Lookatthepictures(可用實物),What’sthisinEnglish?S:It’sabook.T:Yes,butit’sacomicbook.(同樣方法，引出dictionary，wordbook,postcard，注意dictionary發(fā)音)2）T：Wherecanwebuyabook?S：Bookstore.T:Whatareyougoingtobuy？S:I’mgoingtobuyanewcomicbook/dictionary…(操練此句型)3)Listentothetapeandrepeat.4)Usethesenewphrasetomakesentences.(替換練習(xí))Eg:Whatareyougoingtobuy/…?I’mgoingtobuyanewcomicbook/wordbook…Step3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）1.領(lǐng)讀Let’slearn中的短語及句子，并糾正讀音。2.Roleplay(askSstoact)Act1:S1:CanIhelpyou？S2:Yes,doyouhavecomicbooks/…?S1:Yes!Hereyouare.S2；Thankyou!Act2:S1:Whatareyougoingtobuy,Sarah?S2：I’mgoingtobuysomewordbooks/….Step4.達(dá)標(biāo)檢測（用時8分鐘）一、選擇。()1.一本詞典A.abookB.adictionary()2.一本新連環(huán)畫A.anewcomicbookB.acomicbook()3.一些單詞書A.somewordbookB.awordbook()4.一張明信片A.aletterB.apostcard()5.去旅行A.takeatripBseeafilm二、填一填、讀一讀、寫一寫、譯一譯。1.s_p__m__ket()2.ev__ing()3.f_lm()4.t__orrow()5.__micbook()6.postc__d()7.dict___ary()8.ton___t（）三、翻譯下列句子。1.CanIhelpyou?譯：_____________________________2.I’mgoingtobuyanewdictionary.譯：_____________________________Whatareyougoingtobuy?譯：_____________________________________Step5.布置課后作業(yè)（用時2分鐘)1.學(xué)生正確的抄寫四會單詞短語：dictionary，wordbook,postcard，comicbook2.背誦四會單詞和句子。學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了：__________________________________Step6.板書設(shè)計：Unit3MyweekendplanWords:dictionary，wordbook,postcard，comicbookWherearewegoing?Tothebookstore.I'mgoingtobuyanewcomicbook.教學(xué)反思：Period4SectionALet’stry/Let’slearnP26教師寄語：Thinktwicebeforeyoudo.(三思而后行)Learningaims(學(xué)習(xí)目標(biāo))1．掌握四會句子：Whereareyougoing?We’regoingtothecinema．Whenareyougoing?2．能夠聽、說、認(rèn)讀what，where，when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)回答。3.能夠完成Let'stry部分聽錄音選出正確答案。Important&difficultpoints(重難點)1.重點：掌握四會句型,流利朗讀Let'stalk部分中對話.2.難點：是三個特殊疑問句what，where，when的問答及各種信息的替換和交流.Learningsteps(學(xué)習(xí)步驟)Step1:預(yù)習(xí)溫故（用時5分鐘）Goovertheoldwordsandspellthem:dictionary/wordbook/postcard/comicbook2.T:Whereareyougoing?S:Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewdictionary/…(替換練習(xí))Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）LearnLet’stalkT:Doyouwanttoseethefilm“TraveltoMars”?S:Yes.T:OK.Nowlet’slearnatalkonp26.T:WhereareJohnandJackgoingnextweek?S:Theyaregoingtothecinema.T:Whenaretheygoing?S:NextWednesday.2)Listentothetapeandimitate(模仿)thedialogue.3)帶領(lǐng)學(xué)生理解難點的句子和讀音。Step3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）1.Groupwork(finishtheforms，可選上)2.LitentothetapeandfinishLet’stry.Step4.達(dá)標(biāo)檢測（用時8分鐘）一、填一填，讀一讀，譯一譯,寫一寫。1、（什么）areyougoingtobuy？2、（哪兒）areyougoingthisafternoon?3、（什么時候）areyougoing？4.______(怎樣)doyoucometoschool?二、找朋友。（）1.Whatareyougoingtodotoday?AYes,hereyouare.（）2.Whereareyougoing?BOnfoot.（）3.Whenareyougoing?CI’mgoingtothecinema.（）4.Howdoyougotoschool?DI’mgoingtovisitmygrandparents.（）5.Doyouhavecomicbook?ENextSunday.三、連詞成句。1、are/when/you/going(?)______________________________2、where/you/week/are/going/next(?)_________________________3、we/going/to/are/the/supermarket（.）__________________________Step5.布置課后作業(yè)（用時2分鐘)1.正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。2.背誦p26的對話。學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了：______________________________________Step6:板書設(shè)計Unit3MyweekendplanWhereareyougoing?We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?教學(xué)反思：Period5Readandwrite/Tipsforpronunciationp28-29教師寄語：Practicemakesperfect.實踐出真知Learningaims(學(xué)習(xí)目標(biāo))1.能完成Readandwrite的理解和練習(xí)題。2.了解單詞的重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)的區(qū)別，并能正確劃分音節(jié)。Important&difficultpoints(重難點)理解Readandwrite。了解節(jié)日的一些風(fēng)俗習(xí)慣。Learningsteps(學(xué)習(xí)步驟)Step1:預(yù)習(xí)溫故（用時5分鐘）1.GoovertheoldwordsinSectionaAandSectionB.2.T:Whatareyougoingtodotonight/…?S:I’mgoingtoseeafilm.T:Whereareyougoing？S:I’mgoingtothebookstore/….T:Whenareyougoing？S:NextSunday/…Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）1.T：Lookatthesepictures,whataretheseholidays?S:（中秋節(jié)）Mid-AutumnFestival/（國慶節(jié)）NationDay(圣誕節(jié))/ChristmasDayT:Todaywe’lllearnadialogueaboutWuYifan’sfamily?2．Listentothetapeof‘Readandwrite’,andfindout:T：WhatareWuYifan’sfamilygoingtodoforMid-AutumnFestival？WhoBegoingto/willWuYifan’sfamilygettogetherWuYifan’sauntmakemooncakes…….……..3.Studentsdrawoutthekeysentencesandfinishthetable.Step3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）1、Discuss：WhatareyougoingtodoforMid-AutumnFestivalthenfinishtheplan.2、Teach“Readandwrite”.3、Studentsread“Readandwrite”byself.4.、Listentothetape“Tipsforpronunciation”Step4.達(dá)標(biāo)檢測（用時5分鐘）一、補(bǔ)全單詞,并說出漢語意思。1)p__stc__rd()2)even___()3)dict____nary()4)c__micb____k()5)t_n___t()6)b__y()7)tr__p()8)v_sit()9)t_m_rr_w()10)fi_m()二、讀一讀，譯一譯。gettogether（）makemooncakes（）tellastory（）Mid-AutumnFestival：三、根據(jù)Readandwrite短文，排序。（也可變成聽力排序）()Myfamilyaregoingtogettogether.()RobinandIaregoingtoreadapoem.()TomorrowisMid-AutumnFestival.()Myauntisgoingtomakemooncakes.()Mygrandmawilltellusastory.四、閱讀對話，判斷正（T）誤(F)。Mike:Whatareyougoingtodothisafternoon?John:I’mgoingtovisitmyteacher.Mike:Howareyougoingtogetthere.John:I’mgoingtogettherebysubway.Mike:Wheredoeshelive？John:Hishomeisnexttothepostoffice.Icanturnleftatthetrafficlightsinfrontofthesubwaystation,thengostraight.Hishomeisontheright.Mike:I’mgoingtothepostofficethisafternoon.Let’sgotogetherafterlunch.John:OK!()1.Johnisgoingtovisithisteacher.()2.Johnisgoingbybus.()3.Mikeisgoingtothebookstore.()4.John’steacher’shomeisnexttothepostoffice.()5.MikeandJohnaregoingtogotogetherafterlunch.Step5.布置課后作業(yè)（用時2分鐘)1.學(xué)生用四線三格寫句子，抄寫自己喜歡的英語句子。2.試著描述自己家人怎么度過國慶節(jié)、圣誕節(jié)。學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了：______________________________________Step6板書設(shè)計Unit3MyweekendplanWhobegoingto/willWuYifan’sfamilygettogetherWuYifan’sauntmakemooncakes教學(xué)反思：Period6Mainsencep22-23/Let’scheck/Let’swrapitup/Storytimep30-31教師寄語：Morehaste,lessspeed.(欲速則不達(dá))Learningaims(學(xué)習(xí)目標(biāo))1.復(fù)習(xí)本單元的知識要點。2.能夠獨立完成Let’scheck/Let’swrapitup部分內(nèi)容。3.理解Storytime中的故事。Important&difficultpoints(重難點)1.掌握本單元知識要點。2.完成相關(guān)練習(xí)并理解故事。Learningsteps(學(xué)習(xí)步驟)Ste