2024年繼續(xù)教育心得體會例文（二篇）

第2頁共2頁2024年繼續(xù)教育心得體會例文一、在繼續(xù)教育的過程中，我首先深化了兩個核心理念。其一，對于教育者，研究是學習、反思、進步和自我提升的同義詞，它與專業(yè)研究在本質(zhì)上有所區(qū)分，更側(cè)重于“以解決問題為導向的診斷性探索，以及對自身實踐環(huán)境和經(jīng)驗的多角度、多層面的分析和反思”。其二，盡管我們這些綜合科在當前教育體系中可能并非核心科目，但它們的作用是不可或缺的。教師需要清晰自我定位，通過自我與過去的對話，不斷超越自我，以實現(xiàn)持續(xù)的個人成長和發(fā)展。致力于自我研究，旨在提升自我、發(fā)展自我、革新自我。教師扮演著學生成長的引導者的角色，他們既是學習者，積極向?qū)嵺`、理論和學生學習；又是研究者，引領(lǐng)學生積極參與科研，探索新知；同時，他們也是實踐者，致力于“變革”，以創(chuàng)新的教學方法影響學生。二、教育的每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，一個微小的細節(jié)可能對孩子的生命軌跡產(chǎn)生深遠影響。優(yōu)秀的教師能從日常的教學中洞察教育的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)并提煉出蘊含著高尚情操和新鮮活力的教育細節(jié)。學生是具有巨大可塑性的個體，是充滿創(chuàng)新精神和自我發(fā)展能力的生命體。教育的本質(zhì)在于激發(fā)學生的自覺性，給予他們追求真、善、美方向發(fā)展的內(nèi)在動力和廣闊空間。三、在任何時代、任何地域、任何教育階段，師生之間的人格平等都是不言而喻的。教師與學生不僅是人格上、情感上的平等朋友，也是在知識探索之路上并肩前行的伙伴。在教育實踐中，教師應以行動為學生樹立榜樣，用言語觸動學生的心靈，真誠地表達自己的情感，以此建立師生間深深的心靈共鳴。2024年繼續(xù)教育心得體會例文（二）經(jīng)過本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的深入學習，我深感自己在教育教學方面的諸多不足，同時也獲得了寶貴的認識和經(jīng)驗?，F(xiàn)就教學方式方面做如下總結(jié)：教學方式，作為影響學習方式形成、完善與轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素，是學生學習方式轉(zhuǎn)變的基石。在推動教師教學方式變革的過程中，我認為教師應實現(xiàn)“四變”。首先，教師應實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的管理者、控制者、主導者、仲裁者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的組織者、幫助者、引導者、促進者。教師應從施與者轉(zhuǎn)變?yōu)橐氛?，融入學生的學習全過程，體驗與學生共同成長的快樂。在今日教育信息化的浪潮中，教師的絕對權(quán)威已逐漸淡化，因此，教師作為終身學習的踐行者，具有舉足輕重的意義。過去所倡導的換位思考、思維平等、理解學生等理念，如今已自然融入教師的日常行為之中。其次，教學策略的變革亦至關(guān)重要。教師應研究適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設計，構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群，并充分開發(fā)、利用教學資源，為學生提供廣闊的學習平臺。同時，探索作業(yè)形式的創(chuàng)新，為學生提供實踐、體驗的機會，使他們在自主、合作、探究的學習中體驗快樂。學生的學習不再僅僅是知識的復習和鞏固，而應貫穿整個學習過程，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、探索解答。再者，教學方式的轉(zhuǎn)變應注重情景創(chuàng)設、民主氛圍、過程引導、體驗參與。教師需加強學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的語言實踐活動，營造積極、向上的學習氛圍。課堂應成為學生自主探索的殿堂，即使是最細微的環(huán)節(jié)也不容忽視。鼓勵學生以多種方式表達自己的理解和感受，如詞語描述、動作表演、實物演示等，以拓展學生的思維，真正體現(xiàn)學生的自主性。最后，教學呈現(xiàn)方式的變革亦不容忽視。教師應注重信息技術(shù)與學科的深度融合，為學生搭建高效、便捷、大容量的信息交流平臺，以促進學習方式的轉(zhuǎn)變。同時，加強教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，通過培訓促進信息技術(shù)與學科教學的有效整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學習已成為眾多教師探索的課題，為教學創(chuàng)造了豐富多樣的課型。信息技術(shù)正日益深入地滲透到各個領(lǐng)域，深刻改變著人們的學習、工作和生活方式，使學習內(nèi)容更加豐富、工作更加高效、生活更加有趣。面對信息技術(shù)的挑戰(zhàn)與機遇，教育工作者必須自覺運用當代信息技術(shù)革新教育思想，以適應時代的發(fā)展。通過校本培訓學習，教師能夠更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平，進而更好地