三年級下冊數(shù)學教案-1.3 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位乘法）丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學教案1.3兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位乘法）丨蘇教版教案：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位乘法）一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。我們將通過例題和練習來掌握這個方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，并能夠熟練運用到實際問題中。三、教學難點與重點重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。難點：如何正確地進行進位。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、練習本學具：練習本、鉛筆五、教學過程1.實踐情景引入我拿出一個蘋果，告訴學生們，我想買2個蘋果，每個蘋果的價格是3元，那么我需要支付多少錢呢？學生們可以嘗試用乘法來解決這個問題。2.例題講解我會在黑板上寫下2個兩位數(shù)，比如23和14，然后演示如何進行乘法運算。我會分成兩個步驟來進行，計算3乘以4，得到12，寫下2，進位1。然后計算2乘以4加上進位的1，得到9，寫下9。將這兩個結(jié)果相連，得到322。3.隨堂練習我會給出一些類似的題目，讓學生們自己嘗試計算。比如32乘以15，45乘以23等等。4.作業(yè)設計我會布置一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學生們回家后練習。比如24乘以35，56乘以47等等。六、板書設計我在黑板上會寫出今天的學習重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。然后會用具體的例題來說明這個方法。七、作業(yè)設計1.24乘以35等于多少？答案：8402.56乘以47等于多少？答案：2632八、課后反思及拓展延伸通過這節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法掌握得還不錯。但是在進位的部分，還是有一些學生會出現(xiàn)錯誤。在課后，我會重點輔導這些學生，讓他們更好地掌握這個方法。對于拓展延伸，我會在下一節(jié)課中引入三位數(shù)乘兩位數(shù)的內(nèi)容，讓學生們能夠逐步過渡到更高級的乘法運算。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.例題的選取：我選擇了簡單易懂的蘋果價格問題作為實踐情景引入，讓學生們能夠通過日常生活中熟悉的情景來理解乘法運算。2.進位步驟的講解：在講解例題時，我詳細闡述了進位的步驟，強調(diào)了先計算不進位的部分，再進行進位的重要性。3.練習題的設計：我設計了不同難度的練習題目，涵蓋了各種情況的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以確保學生們能夠全面掌握進位乘法。二、重點細節(jié)的補充和說明1.例題的選取理由：選擇蘋果價格問題作為實踐情景引入，是因為它與學生們的生活緊密相關，能夠激發(fā)他們的學習興趣，并且讓他們能夠直觀地理解乘法運算的應用。2.進位步驟的講解重點：在講解進位步驟時，我特別強調(diào)了先計算不進位的部分，再進行進位的重要性。這是因為學生們在之前的學習中可能已經(jīng)接觸過簡單的乘法運算，但不一定理解進位的概念。通過詳細闡述進位的步驟，我希望能夠讓學生們清晰地理解并掌握進位乘法的方法。3.練習題的設計考慮：在設計練習題目時，我考慮了各種情況的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，包括沒有進位的情況和有進位的情況。這樣能夠讓學生們在練習中全面接觸到不同難度的題目，從而更好地鞏固和應用進位乘法。通過關注這些教學內(nèi)容細節(jié)，并對其進行補充和說明，我希望能夠讓學生們更加清晰地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，并能夠熟練運用到實際問題中。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果：1.語言語調(diào)：我采取了溫和而富有激情的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。我會在講解例題時加重語氣，以強調(diào)關鍵步驟和概念。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保有足夠的時間講解例題和進行隨堂練習。我還預留了一些時間進行作業(yè)講解，以確保學生們能夠及時理解和掌握所學內(nèi)容。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，以引導學生主動思考和參與。我會請學生們解釋進位乘法的步驟，以及他們是如何解決練習題的。這樣的提問不僅能夠鞏固學生的理解，還能夠鼓勵他們積極思考。4.情景導入：我以蘋果價格問題作為情景導入，讓學生們能夠通過日常生活中熟悉的情景來理解乘法運算。這樣的導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，并使他們更容易理解和接受新知識。教案反思：在課后，我對本節(jié)課的教案進行了反思，認為有幾個方面可以改進：1.例題的選取：雖然我選擇了簡單易懂的蘋果價格問題作為情景引入，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于價格概念的理解還不夠清晰。在下一節(jié)課中，我可以考慮使用更具體的物品或者情景來引入乘法運算，以幫助學生們更好地理解。2.進位步驟的講解：我意識到在講解進位步驟時，部分學生對于進位的概念仍然有些模糊。在下一節(jié)課中，我可以使用更直觀的教具或者圖示來展示進位的步驟，以幫助學生們更清晰地理解和掌握。3.練習題的設計：我發(fā)現(xiàn)學生們在解決一些復雜情況的兩課后提升題目1：小明有23個蘋果，每個蘋果的價格是3元。請問小明賣掉這些蘋果一共可以得到多少錢？答案：23×3=69（元）小明賣掉這些蘋果一共可以得到69元。題目2：超市的香蕉每千克2元，小紅買了35千克的香蕉。請問小紅一共花費了多少錢？答案：35×2=70（元）小紅一共花費了70元。題目3：小華有47個橘子，他每個橘子賣1元。請問小華賣掉這些橘子一共可以得到多少錢？答案：47×1=47（元）小華賣掉這些橘子一共可以得到47元。題目4：學校的籃球每只28元，體育老師買了18只籃球。請問體育老師一共花費了多少錢？答案：18×28=504（元）體育老師一共花費了504元。題目5：一個文具盒的價格是15元，小麗的媽媽買了4個文具盒。請問小麗的媽媽一共花費了多少