認(rèn)識生物及生物與環(huán)境

簡明信息學(xué)科：生物課題：認(rèn)識生物及生物與環(huán)境課型：復(fù)習(xí)1授課時間：月日星期授課人：年級：七年級班級：姓名：審稿人：教學(xué)內(nèi)容探究與預(yù)見性問題操作方法與措施學(xué)生雙色筆記【教學(xué)目標(biāo)】能區(qū)分生物與非生物知道并運用觀察、調(diào)查、對照實驗等探究方法進行生物實驗。能舉例說出生物與環(huán)境的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點、難點】區(qū)分生物與非生物能進行簡單的生物探究實驗學(xué)習(xí)過程：（一），課前反饋：（二），知識梳理：1、生物的特征：①生物的生活需要；②生物能進行；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的；④生物能對外界刺激作出；⑤生物能和；⑥生物都有和的現(xiàn)象；⑦除以外，生物都是由構(gòu)成的。其中①②③點是生物基本特征，這就是生物的新陳代謝。2、研究生物的方法：觀察法、調(diào)查法、實驗法（對照實驗）。3、生物可以按，將生物歸為植物、動物和其他生物；可以按，將生物歸為陸生生物和水生生物等；可以按將生物歸為作物、家禽、家畜等。4、環(huán)境中直接影響生物生活的各種因素叫做。它分為非生物因素和。生物與環(huán)境的關(guān)系大體可以分為以下情況：①環(huán)境影響生物，②生物適應(yīng)環(huán)境，③生物影響環(huán)境。（三），展示提升：1、請說出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。）

曲中的生物有：

曲中的非生物有：

2、小敏在屋旁小河中發(fā)現(xiàn)了很多綠色小物質(zhì)隨水飄動，他判斷這是生物的依據(jù)是（）A，很多B、是綠色的C、能隨水飄動D、能繁殖后代3、小紅想了解蜜蜂的生活，最適合的研究方法是A、觀察法B、調(diào)查法C、對照試驗法D、冥想法4、在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是（

）

A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究

B.小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來

C.小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉

D.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄5、修正液是同學(xué)們常用的一種文具，打開蓋后，有刺激性的氣味。我們不禁要問：修正液對人體有傷害嗎?請你設(shè)計一個實驗，對這個問題進行探討。(實驗材料：修正液小白鼠6只老鼠的食物——米飯可關(guān)小白鼠的籠子)提出問題：作出假設(shè)：設(shè)計方案：將6只小白鼠平分成A、B兩個籠子，給A籠小白鼠喂加的食物，給B籠小白鼠喂正常食物，每天記錄一次小白鼠的情況。這個實驗的變量是。你覺得可能出現(xiàn)的現(xiàn)象：你的結(jié)論是：6、下列即是水生生物又是作物的是：A、小麥B、棉花C、甘蔗D、水稻7、“千里之堤，潰于蟻穴”說明（）A．生物適應(yīng)環(huán)境B．生物對環(huán)境產(chǎn)生影響C．環(huán)境影響生物D．環(huán)境適應(yīng)生物8、“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳。”就是說，淮南的橘子移種到淮北就不甜美了。想一想，產(chǎn)生這一差異的主要因素是()A．土壤B．空氣C．溫度D．陽光9、請指出書P13小麥田示意圖中對小麥來說的非生物因素與生物因素。（四），當(dāng)堂檢測：1、牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有的特征是（

）A．需要營養(yǎng)

B．進行呼吸

C．對外界刺激作出反應(yīng)

D．生長和繁殖2、在下列各項中，與動物捕食有相同生理功能的是()A．植物的光合作用B．排除體內(nèi)的廢物C．給汽車加油D．樹苗長大3、蛇為變溫動物，也就是體溫隨著外界的溫度而改變，故推測其較不適合生活于何種生活環(huán)境()A．熱帶雨林B．亞熱帶森林C．溫帶草原D．寒帶凍原4、蚯蚓一般營穴居生活，但夏季雨后蚯蚓在地面上活動，原因是（）A．土壤中蚯蚓缺乏食物 B.蚯蚓得不到足夠的氧氣C．喜歡雨后曬太陽 D．承受不了土壤的壓力5、對于一只生活在田野的蝗蟲來說，它的環(huán)境是指（）A．田野中的植物和蛇、蛙等動物B．陽光、空氣、水分、溫度、土壤等非生物C．除蝗蟲外的其他生物和非生物D．除這只蝗蟲外的其他蝗蟲、其他生物和非生物6、近年來，沙塵暴仍然頻繁在我國北方發(fā)生，嚴(yán)重