軟件工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告

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14一、實(shí)驗(yàn)題目校園小商品交易系統(tǒng)二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)這次課程設(shè)計(jì)，要掌握UML（統(tǒng)一建模語(yǔ)言），并能運(yùn)用UML在RationalRose中建模。熟練掌握軟件工程面向?qū)ο蠼５目傮w方法。如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!三、實(shí)驗(yàn)要求1.一人一組。2.熟悉Rose開發(fā)環(huán)境。3.掌握UML的基本模型元素(如角色、用例、類等)。4.熟悉UML，主要了解UML中的9大圖：Usecasediagram(用例圖)、Classdiagram(類圖)、Objectdiagram(對(duì)象圖，Rose中沒(méi)有)、Sequencediagram(序列圖)、Collaborationdiagram(協(xié)作圖)、Statechartdiagram(狀態(tài)圖)、Activitydiagram(活動(dòng)圖)、Componentdiagram(組件圖)、Deploymentdiagram(配置圖)。5.完成對(duì)系統(tǒng)的建模。6.周五上機(jī)檢查，并提交設(shè)計(jì)報(bào)告。7.集中上機(jī)時(shí)間不能遲到、早退。8.請(qǐng)自覺維護(hù)實(shí)驗(yàn)室清潔，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容運(yùn)用UML統(tǒng)一建模語(yǔ)言建立一個(gè)校園小商品交易系統(tǒng)。開發(fā)軟件為ROSE，最后轉(zhuǎn)換為VB代碼。該系統(tǒng)主要的基本要求和功能如下：包含三類用戶：管理員、商品發(fā)布者、普通用戶、訪客。向管理員提供以下功能：自身密碼修改，其他用戶添加刪除，用戶信息修改、統(tǒng)計(jì)。商品信息添加、修改、刪除、查找、統(tǒng)計(jì)。向商品發(fā)布者提供以下功能：注冊(cè)、登陸、注銷、自身密碼修改、自身信息修改。商品信息發(fā)布，自身商品信息統(tǒng)計(jì)。查找瀏覽其他商品。向一般用戶提供以下功能：商品瀏覽、查找、獲知商家聯(lián)系方式，定購(gòu)商品。向訪客提供以下功能：商品瀏覽、查找、獲知商家聯(lián)系方式。如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!五、系統(tǒng)設(shè)計(jì)文檔5.1需求分析5.1.1對(duì)系統(tǒng)綜合要求5.1.1.1功能需求校園小商品交易系統(tǒng)的功能主要是出售商品。其次，為了完成商品交易，該系統(tǒng)還必須能夠完成商品添加、商品信息發(fā)布、商品查找、商品瀏覽、商品訂購(gòu)等功能。5.1.1.2性能需求由于該系統(tǒng)是針對(duì)校園范圍內(nèi)應(yīng)用，所以該系統(tǒng)的響應(yīng)時(shí)間應(yīng)該足夠短，為在校師生提供方便快捷的服務(wù)。5.1.2系統(tǒng)的數(shù)據(jù)要求對(duì)于一般用戶來(lái)說(shuō)，在商品系統(tǒng)里面所購(gòu)的物品，首先希望的是瀏覽和查找商品信息，滿意之后在訂購(gòu)商品，這時(shí)系統(tǒng)要能夠?yàn)橛脩籼峁┥碳衣?lián)系方式，要是用戶不滿意還可以隨時(shí)退貨，這樣才能提商品交易信譽(yù)度，才成商品交易。對(duì)于商品發(fā)布者來(lái)說(shuō)，能夠及時(shí)的發(fā)布商品信息，才能吸引用戶，他也可以瀏覽其他商品信息等等。當(dāng)然，為了提高商品交易的知名度，能夠隨時(shí)提供對(duì)訪客的功能需求也是很有必要的。系統(tǒng)管理員必須定時(shí)的維護(hù)本商品交易系統(tǒng)，完成必要的商品交易善后工作，入每次交易完成后統(tǒng)計(jì)商品交易信息。如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!5.2總體設(shè)計(jì)5.2.1系統(tǒng)總體用例圖系統(tǒng)的整體用例分為三類，商品管理，用戶信息管理和商品交易如下：系統(tǒng)參與角色有管理員、商品發(fā)布者、一般用戶和訪客，其中訪客和用戶之間為泛化關(guān)系，一般用戶除了繼承訪客的屬性外，他還具有商品訂購(gòu)的功能。如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!5.2.2商品管理用例圖5.2.3用戶信息用例圖如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!5.2.4商品交易用例圖5.3詳細(xì)設(shè)計(jì)5.3.1系統(tǒng)類圖以及類之間關(guān)系圖經(jīng)過(guò)分析之后，確定系統(tǒng)有管理與、一般用戶、房客和商品發(fā)布者、商品信息、訂貨信息幾個(gè)類，給各個(gè)類分別定義了一些屬性和操作方法。分析了類之間的聯(lián)系等。得出如下類和類之間的關(guān)系圖。如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!5.3.2由需求分析階段以及類之間關(guān)系的設(shè)計(jì)分析可以得到系統(tǒng)對(duì)應(yīng)事件流有了類圖之后，在分析系統(tǒng)的相對(duì)應(yīng)的一些事件流，它們分為四類。分別是：房客對(duì)商品的操作事件、管理員管理商品和用戶的事件流、一般用戶訂購(gòu)商品的操作事件和商品發(fā)布者管理商品的操作事件，它們分別用序列圖和時(shí)序圖表示如下。（除了最后一個(gè)序列和時(shí)序圖見MDL文件外，其余均在以下文檔。）如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!5.3.2.1訪客對(duì)商品的操作序列圖5.3.2.2轉(zhuǎn)換得到的對(duì)應(yīng)的協(xié)作圖5.3.2.3商品發(fā)布者對(duì)商品的操作序列圖如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!5.3.2.4商品發(fā)布者對(duì)商品的操作協(xié)作圖如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!5.3.2.5一般用戶訂購(gòu)商品的操作序列圖5.3.2.6一般用戶訂購(gòu)商品的操作協(xié)作圖如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!5.3.3系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)表5.3.4系統(tǒng)組件圖系統(tǒng)主要由四個(gè)部分組成，由登錄界面登錄系統(tǒng)后，有個(gè)人信息、商品信息、查找商品以及瀏覽信息公告四個(gè)功能界面可供選擇。再具體細(xì)化到下一層則是商品查找、商品訂購(gòu)、用戶信息修改等界面，為用戶提供一個(gè)如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!5.3.5系統(tǒng)部署圖如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!六、心得體會(huì)通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，使我對(duì)軟件工程的思想有了進(jìn)一步的了解。我選做的題目是校園小商品交易系統(tǒng)，在開始動(dòng)手做之前，我首先分析了一下這個(gè)系統(tǒng)的可行性以及需求情況。然后根據(jù)分析對(duì)系統(tǒng)的重要數(shù)據(jù)字段進(jìn)行定義，設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)。這次課程設(shè)計(jì)主要是利用UML進(jìn)行建模，由于之前實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候我們有涉及到，所以在真正開始做的時(shí)候，照著以前的一些參考資料看了一下，考慮了在對(duì)一個(gè)系統(tǒng)建模的時(shí)候需要用到哪些視圖。之前做的時(shí)候都是針對(duì)某種具體的例子以及視圖去建模，所以這次設(shè)計(jì)的時(shí)候?qū)φw把握不是很好，開始好長(zhǎng)一段時(shí)間不知道該從哪里開始。在請(qǐng)教同學(xué)以及老師的基礎(chǔ)上，對(duì)UML建模有了一個(gè)較為系統(tǒng)的了解，首先對(duì)這個(gè)系統(tǒng)的用例圖進(jìn)行了分析，使我能夠?qū)ο到y(tǒng)的流程以及各個(gè)用例及對(duì)象的關(guān)系有一個(gè)整體的把握。然后就是對(duì)這個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在分析了用例圖后，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)有很大的幫助，在定義數(shù)據(jù)庫(kù)表字段的時(shí)候有了一個(gè)較為清晰的把握。之后對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)表之間的關(guān)系以及各個(gè)表字段的定義做了分析，最終建立了系統(tǒng)所需的數(shù)據(jù)庫(kù)。 這次課程設(shè)計(jì)也使我對(duì)UML語(yǔ)言有了更好的掌握，而不是之前的認(rèn)為只是一個(gè)流程圖的制作工具。通過(guò)幾天的課程設(shè)計(jì)我體會(huì)到了UML建模的強(qiáng)大與方便