西師大版三年級下冊語文第十四課莫高窟

西師大版三年級下冊語文第十四課《莫高窟》敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花;有的懷抱琵琶，輕撥銀弦;有的倒懸身子，自天而降;有的彩帶飄浮，漫天遨游;有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義份子掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。西師大版三年級下冊語文第十四課《莫高窟》教材分析在祖國西北那神奇的地方，有一座舉世聞名的藝術(shù)殿堂，那姿態(tài)各異的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫吸引了無數(shù)中外游人。栩栩如生的臥佛、姿態(tài)紛呈的飛天圖，向人們展示著迷人的風(fēng)采。人們不由感嘆，這一奇觀凝聚了多少勞動人民的智慧和心血啊!它如明珠般熠熠閃光。讓孩子多讀讀，從讀中定會有不少收獲。本篇文章描述的內(nèi)容具有鑒賞性，教學(xué)中要注意用圖片和音樂引導(dǎo)學(xué)生多讀多想象，感受莫高窟的美，體會作者的思想感情。本文的教學(xué)重點(diǎn)：一、引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，學(xué)會本課的生字;二、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，在這個(gè)過程中，理解重點(diǎn)詞語的意思，欣賞莫高窟的美，了解古代勞動人民的智慧與偉大，激發(fā)對祖國燦爛的民族文化的熱愛。建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。西師大版三年級下冊語文第十四課《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。2、通過逐步的指導(dǎo)，讓學(xué)生在正確流利的基礎(chǔ)上，做到有感情地朗讀課文。3、通過圖文結(jié)合的感悟，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書疑思的和好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：通過逐步的指導(dǎo)，讓學(xué)生做到有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力。教具準(zhǔn)備：敦煌的ppt演示文稿，一段背景音樂(mp3)教學(xué)過程：一、整體感知，進(jìn)入課文：1、通過前面的學(xué)習(xí)，我們同學(xué)已經(jīng)解決了“莫高窟是什么的問題”，說能說說答案?(學(xué)生回答后，出示電腦投影，通過網(wǎng)絡(luò)上介紹的圖片與音樂，讓學(xué)生瀏覽，總結(jié)莫高窟是“藝術(shù)寶庫”)2、大家說說看，這個(gè)藝術(shù)寶庫里有什么呢?(板書：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞)3、請大家自由練讀課文2、3、4段，感受一下這個(gè)藝術(shù)寶庫。二、個(gè)體感知，潛入課文：1、誰愿意把自己喜歡的課文讀給大家聽聽!2、指名2——3位學(xué)生讀課文。3、每讀完一次，引導(dǎo)學(xué)生評論一次。(闡述喜歡的理由)過渡：課文讀得很流暢，老師覺得大家離敦煌越來越近了，下面讓我們走得再近些來欣賞這個(gè)藝術(shù)寶庫。首先是彩塑——三、分層感悟，精讀課文：1、讀課文，說說“你從中讀懂了什么?”2、學(xué)生找出課文的重點(diǎn)句，教師隨機(jī)出示投影片“這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異，有的……有的……有的……”3、指導(dǎo)朗讀：①誰先來讀讀?視情況引導(dǎo)嘗試讀。②教師在投影上圈劃重點(diǎn)詞，結(jié)合圖片讓學(xué)生對比讀。相機(jī)觀察課文插圖，體會“慈眉善目、威風(fēng)凜凜、強(qiáng)壯勇猛”(考古學(xué)上所謂“佛像有三相”，出示一些佛像雕塑圖片，可以讓學(xué)生說說生活中見過哪些佛像?)③誰能把不同彩塑的神態(tài)讀出來?④誰能語氣優(yōu)美地再超過他?⑤齊讀后，引導(dǎo)游人看到這樣的彩塑是?(嘖嘖贊嘆)，我們同學(xué)現(xiàn)在就在莫高窟，誰來贊一下?過渡：中國的石窟很多，敦煌最有名是因?yàn)槟呖卟还庥胁仕?，里面還有大量的壁畫。4、同學(xué)們練習(xí)讀課文，讀完由大家提出問題a、飛天是什么?(看課件進(jìn)行描述，注意神態(tài)、動作等)壁畫上都畫了些什么?(看掛圖說)b、有哪些佛教故事?為什么要畫這些壁畫?5、師生討論，出示投影。6、找出印象特別深、感覺特別美的句子，教師相機(jī)出示投影片：(用一段音樂襯托出現(xiàn)飛天排比句，重點(diǎn)字詞加上加號，)7、指導(dǎo)朗讀好排比句。8、伴隨課件教師再泛讀，讓學(xué)生聆聽品味。過渡：1900年，也就是一百多年前的一天，王道士打掃洞窟，打開了一扇通往世界的中國歷代最燦爛文化的大門，這就是敦煌莫高窟中的藏經(jīng)洞。四、感情升華，總束課文：1、自讀課文，說說哪些地方引起了你的注意。2、學(xué)生自由質(zhì)疑，集體討論。出示投影片(讓學(xué)生通過觀看視頻，認(rèn)識敦煌的近況與敦煌恢弘的藝術(shù)成就，激發(fā)情緒，結(jié)合文中語句指