初中校園欺凌防治教學計劃

初中校園欺凌防治教學計劃科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌防治教學計劃教學內容本節(jié)課的教學內容來自人教版初中道德與法治八年級下冊第17課第二框“我們受法律特殊保護”，主要內容包括：

1.校園欺凌的現象和危害。

2.法律對校園欺凌的界定和規(guī)定。

3.如何預防和制止校園欺凌。

4.學生應如何增強自我保護意識和能力，做到遵紀守法，預防校園欺凌。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.法治意識：通過學習，使學生了解校園欺凌的法律界定和規(guī)定，提高學生的法律意識，讓學生明白遵紀守法的重要性。

2.道德素養(yǎng)：引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的品質，增強學生與人相處的道德觀念，從而減少校園欺凌現象的發(fā)生。

3.自主發(fā)展：培養(yǎng)學生自主思考和解決問題的能力，使學生能夠學會自我調節(jié)和控制情緒，提高學生的人際交往能力。

4.社會參與：教育學生積極參與社會公益活動，提高學生的社會責任感，使學生能夠關注社會問題，為預防和制止校園欺凌貢獻自己的力量。

5.自我保護：培養(yǎng)學生掌握自我保護的方法和技巧，提高學生的自我保護意識和能力，使學生在面對校園欺凌時能夠有效地保護自己。重點難點及解決辦法重點：

1.校園欺凌的現象和危害。

2.法律對校園欺凌的界定和規(guī)定。

3.預防和制止校園欺凌的方法和策略。

4.學生自我保護意識和能力的培養(yǎng)。

難點：

1.理解校園欺凌的復雜性和危害性。

2.掌握法律對校園欺凌的具體規(guī)定。

3.運用預防和制止校園欺凌的策略。

4.培養(yǎng)學生自主參與和社會責任感。

解決辦法：

1.通過實際案例分析，讓學生深刻理解校園欺凌的危害性。

2.利用討論、小組合作等方式，讓學生深入了解法律對校園欺凌的界定和規(guī)定。

3.設計角色扮演、情景模擬等活動，讓學生學會預防和制止校園欺凌的策略。

4.引導學生參與社會公益活動，培養(yǎng)學生的自主參與和社會責任感。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過引入校園欺凌的實際案例，讓學生直觀地了解校園欺凌的現象和危害，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。

2.小組討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對校園欺凌的看法和經驗，培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力。

3.角色扮演法：設計角色扮演活動，讓學生模擬校園欺凌的場景，通過親身體驗來理解受害者的心情和感受，增強學生的同理心。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如PPT、視頻等，生動展示校園欺凌的相關內容，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，開展互動式學習，讓學生自主探究和交流，提高學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。

3.情景模擬軟件：運用情景模擬軟件，創(chuàng)建校園欺凌的場景，讓學生進行實時模擬和互動，增強學生的實際操作能力和解決問題的能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園欺凌的現象和危害，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園欺凌的現象和危害，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的法律界定和規(guī)定，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握預防和制止校園欺凌的策略。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗預防和制止校園欺凌的策略。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的法律界定和規(guī)定。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握預防和制止校園欺凌的策略。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的法律界定和規(guī)定，掌握預防和制止校園欺凌的策略。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課堂學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深刻理解校園欺凌的現象和危害，掌握法律對校園欺凌的界定和規(guī)定，以及預防和制止校園欺凌的策略。這將為學生在現實生活中識別和應對校園欺凌提供堅實的知識基礎。

2.法律意識：學生將增強法律意識，明白遵紀守法的重要性，認識到法律對校園欺凌的嚴肅處理，從而在行為上更加自律，自覺抵制校園欺凌行為。

3.自我保護能力：學生將學會如何保護自己，避免成為校園欺凌的受害者。通過角色扮演、情景模擬等實踐活動，學生將掌握自我保護的技巧，提高自己的防范能力。

4.同理心培養(yǎng)：學生將能夠更好地理解和關注他人的感受，培養(yǎng)同理心，減少校園欺凌的發(fā)生。通過課堂討論、案例分析等活動，學生將學會尊重他人，關愛他人，形成良好的人際關系。

5.團隊協作：學生在小組討論、角色扮演等活動中，將增強團隊合作意識和能力。學生將學會與他人共同分析問題、解決問題，培養(yǎng)協作精神，提高解決問題的效率。

6.自主學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習的能力，學會獨立思考和解決問題。通過課前預習、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，學生將養(yǎng)成自主學習的習慣，提高自己的學習效果。

7.社會責任感：學生將增強社會責任感，關注社會問題，積極參與社會公益活動，為預防和制止校園欺凌貢獻自己的力量。

8.情感態(tài)度：學生將樹立正確的價值觀，堅決反對校園欺凌，維護公平正義。通過課堂學習，學生將培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。內容邏輯關系①校園欺凌現象及其危害：首先介紹校園欺凌的定義，然后分析校園欺凌的各種表現形式，最后闡述校園欺凌對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的嚴重危害。

②法律對校園欺凌的界定和規(guī)定：首先介紹我國相關法律法規(guī)對校園欺凌的界定，然后具體闡述法律對校園欺凌行為的處罰規(guī)定，讓學生明白法律對校園欺凌的嚴肅性。

③預防和制止校園欺凌的策略：首先引導學生認識到自我保護的重要性，然后教授學生如何自我保護，避免成為校園欺凌的受害者。接著教育學生尊重他人、關愛他人，減少校園欺凌的發(fā)生。最后，引導學生積極參與社會公益活動，提高社會責任感，為預防和制止校園欺凌貢獻自己的力量。

④學生自我保護意識和能力的培養(yǎng)：首先通過案例分析，讓學生了解校園欺凌的危害，然后教授學生如何自我保護，避免成為校園欺凌的受害者。接著，通過角色扮演、情景模擬等實踐活動，讓學生學會自我保護的技巧，提高自己的防范能力。

⑤團隊合作和溝通能力培養(yǎng)：首先組織學生進行小組討論，讓學生分享對校園欺凌的看法和經驗，培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力。接著，設計角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握預防和制止校園欺凌的策略，提高學生的人際交往能力。

⑥社會責任感培養(yǎng)：首先引導學生關注社會問題，關注校園欺凌現象，然后組織學生參與社會公益活動，提高學生的社會責任感，使學生能夠關注社會問題，為預防和制止校園欺凌貢獻自己的力量。

板書設計：

校園欺凌

-定義

-表現形式

-危害

法律界定與規(guī)定

-相關法律法規(guī)

-處罰規(guī)定

自我保護策略

-避免成為受害者

-自我保護技巧

-提高防范能力

團隊合作與溝通

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

社會責任感

-關注社會問題

-參與公益活動

-貢獻自己的力量教學反思與總結今天，我上了一節(jié)關于初中校園欺凌防治的示范課。課堂氛圍活躍，學生積極參與，達到了預期的教學效果。但是，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處，值得我反思和總結。

首先，在教學方法上，我采用了案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學手段，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。然而，在講解法律對校園欺凌的界定和規(guī)定時，我可能過于注重理論知識的灌輸，而忽視了與學生的實際生活的結合，導致部分學生對這部分內容理解不夠深入。

其次，在課堂管理上，我通過發(fā)布預習任務、監(jiān)控預習進度、布置課后作業(yè)等方式，確保了學生的學習效果。但是，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生發(fā)言不夠積極，可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是因為他們的表達能力和自信心不足。

再次，在學生學習效果上，我通過課堂提問、小組討論等方式，檢查了學生的學習情況。大多數學生能夠掌握校園欺凌的知識點和法律界定，但在