2024-2025學(xué)年高中地理 第二章 海岸與海底地形 第3節(jié) 海底地形的形成教案 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中地理第二章海岸與海底地形第3節(jié)海底地形的形成教案新人教版選修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是海底地形的形成。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生需要掌握海底地形的基本概念，如大陸架、大陸坡、海溝、洋盆、大洋中脊等。這些概念可以在教材的第2章第3節(jié)中找到。

2.學(xué)生需要了解海底地形的形成原因，包括地殼運動、板塊構(gòu)造、沉積作用等。這些內(nèi)容將在課堂上進行詳細(xì)講解。

3.學(xué)生需要通過觀察海底地形示意圖，分析各種海底地形的特征及其分布規(guī)律。教材中提供了相關(guān)的示意圖，供學(xué)生觀察和分析。

4.學(xué)生還需要了解海底地形對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響，包括生物資源的分布、海洋環(huán)境的變化等。這些內(nèi)容將在課堂上進行探討。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.地理觀測力：通過觀察海底地形示意圖，培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的觀察和分析能力，使其能夠識別不同類型的海底地形并理解其形成原因。

2.地理思維力：培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力，例如分析海底地形對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識進行綜合分析和判斷的能力。

3.地理實踐力：通過小組討論和課堂分享，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和獨立思考的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的地理探究和地理行動能力，使其能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識，包括地理位置、地圖閱讀、地理現(xiàn)象的觀察和分析等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一些地球科學(xué)的基礎(chǔ)知識，如板塊構(gòu)造、地殼運動等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對地理學(xué)科具有一定的興趣，尤其是那些與自然環(huán)境、地圖和戶外活動相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生在地理學(xué)科上的能力各不相同，有的學(xué)生擅長觀察和分析地理現(xiàn)象，而有的學(xué)生則更善于理解和運用地理知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過動手實踐和小組討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了海底地形的形成這一章節(jié)后，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，海底地形的相關(guān)概念較多，學(xué)生可能難以記住和區(qū)分。其次，海底地形的形成原因涉及復(fù)雜的地質(zhì)過程，學(xué)生可能難以理解和接受。此外，學(xué)生可能對海底地形對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響這一部分內(nèi)容感到困惑，難以將其與實際環(huán)境聯(lián)系起來。因此，教師需要針對這些困難和挑戰(zhàn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解海底地形的基本概念、形成原因以及分布規(guī)律，幫助學(xué)生建立知識框架，為后續(xù)的實踐操作打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對海底地形的理解和看法，促進學(xué)生之間的思維碰撞，提高學(xué)生的地理思維能力。

3.案例分析法：提供一些實際的海洋環(huán)境案例，讓學(xué)生分析海底地形對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示海底地形示意圖、動畫等，幫助學(xué)生直觀地了解海底地形的形成過程，增強學(xué)生的地理觀測力。

2.教學(xué)軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生親自操作，查看不同海底地形的特征和分布，提高學(xué)生的地理實踐力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的海底地形資料，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實設(shè)備，創(chuàng)建海底地形的三維虛擬環(huán)境，讓學(xué)生沉浸式地體驗海底地形，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.小組合作：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過討論、分享、協(xié)作等方式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和地理核心素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對海底地形的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道海底地形是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于海底地形的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海底地形的美妙和神秘。

簡短介紹海底地形的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海底地形基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海底地形的基本概念、組成部分和形成原理。

過程：

講解海底地形的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹海底地形的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.海底地形案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海底地形的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海底地形案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解海底地形的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際海洋開發(fā)和保護的影響，以及如何應(yīng)用地理知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與海底地形相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對海底地形的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)海底地形的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海底地形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)海底地形在海洋生態(tài)系統(tǒng)和資源開發(fā)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用海底地形知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海底地形對海洋生態(tài)系統(tǒng)影響的小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《海底地形與海洋資源》：介紹海底地形的種類、形成及其對海洋資源開發(fā)的影響。

-《海洋生態(tài)系統(tǒng)與海底地形》：探討海底地形對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響，包括生物資源的分布和海洋環(huán)境的變化。

-《板塊構(gòu)造與海底地形》：解釋板塊構(gòu)造理論在解釋海底地形形成中的作用。

-《海底地形的探索與研究》：介紹現(xiàn)代科技在海底地形研究中的應(yīng)用，如深海探測、海底地形測量技術(shù)等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生結(jié)合課后閱讀材料，深入研究海底地形的形成過程及其對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解最新的海底地形研究進展和海洋資源開發(fā)情況。

-引導(dǎo)學(xué)生思考海底地形對海洋環(huán)境保護的意義，探討如何在海洋資源開發(fā)中保護海洋環(huán)境。

-激發(fā)學(xué)生對海底地形研究的興趣，鼓勵有條件的學(xué)生參與相關(guān)的科學(xué)實驗和實踐活動。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合閱讀材料和課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于海底地形對海洋生態(tài)系統(tǒng)影響的短文，要求邏輯清晰、論述有力，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是不錯的，學(xué)生們對于海底地形的概念和形成原因有了更深刻的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極討論，提出自己的見解，這也說明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解海底地形的形成原理時還存在一定的困難。這可能是因為我對這部分內(nèi)容的講解還不夠透徹，或者學(xué)生們對于一些地質(zhì)學(xué)概念還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生們建立起扎實的知識基礎(chǔ)。

其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何將自己的觀點清晰地表達出來還存在一定的挑戰(zhàn)。這可能是因為他們對于如何組織和表達自己的思路還不夠熟練。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地提供機會讓學(xué)生們進行口頭表達的練習(xí)，幫助他們提高表達能力。

此外，我也意識到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異。因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點都有所不同，我需要根據(jù)每個學(xué)生的特點，采取不同的教學(xué)方法和策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

最后，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我需要不斷地更新和完善我的教學(xué)內(nèi)容和方法。因為地理學(xué)科是一門與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的學(xué)科，我需要緊跟時代的發(fā)展，關(guān)注最新的地理研究成果和實際問題，將這些內(nèi)容融入到我的教學(xué)中，使我的教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。板書設(shè)計①海底地形的基本概念：

-大陸架：海底向陸地緩慢傾斜的部分

-大陸坡：大陸架向深海盆地急劇傾斜的部分

-海溝：板塊俯沖形成的深溝

-洋盆：深海盆地中的廣闊平原

-大洋中脊：板塊擴張形成的山脈

②海底地形的形成原因：

-地殼運動：板塊的俯沖和擴張

-板塊構(gòu)造：板塊的相互作用

-沉積作用：沉積物在海底堆積形成地形

③海底地形對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響：

-生物資源的分布：海底地形影響生物的生存和分布

-海洋環(huán)境的變化：海底地形影響海洋環(huán)境的變化

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以將海底地形的基本概念用圖形表示，如大陸架可以用斜坡表示，大陸坡可以用陡峭的山坡表示，海溝可以用深溝表示等。同時，可以添加一些顏色和圖案，如用藍(lán)色表示海洋，用綠色表示生物等，以增加板書的趣味性和藝術(shù)性。重點題型整理1.請簡述海底地形的基本類型及其特點。

答案：海底地形的基本類型包括大陸架、大陸坡、海溝、洋盆和大洋中脊。大陸架是海底向陸地緩慢傾斜的部分，特點是從陸地延伸到深海盆地；大陸坡是大陸架向深海盆地急劇傾斜的部分，特點是從平坦的大陸架突然變?yōu)槎盖偷男逼?；海溝是板塊俯沖形成的深溝，特點是在板塊邊界形成；洋盆是深海盆地中的廣闊平原，特點是平坦且深度較大；大洋中脊是板塊擴張形成的山脈，特點是延伸廣闊，連接各大洋。

2.請舉例說明海底地形對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

答案：海底地形對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響主要體現(xiàn)在生物資源和海洋環(huán)境的變化。例如，大陸架地區(qū)由于水深較淺，光照充足，有利于浮游生物的生長，從而為魚類等上層生物提供了豐富的食物來源。此外，海底地形的變化也會影響海洋環(huán)境，如海底滑坡等災(zāi)害性事件可能會引發(fā)海嘯、泥石流等，對海洋生態(tài)系統(tǒng)造成破壞。

3.請簡要分析海底地形形成的原因。

答案：海底地形形成的原因主要包括地殼運動、板塊構(gòu)造和沉積作用。地殼運動是指地殼內(nèi)部的板塊相互擠壓、碰撞、俯沖和擴張等過程，導(dǎo)致海底地形的形成。板塊構(gòu)造是指地球表面的巖石圈分為多個大小不一的板塊，這些板塊在地球內(nèi)部作用力的驅(qū)動下，相互運動、碰撞和俯沖，形成不同的海底地形。沉積作用是指海水中的懸浮物質(zhì)在海底堆積，隨著時間推移形成沉積物，逐漸堆積形成海底地形。

4.請闡述海底地形對人類活動的影響。

答案：海底地形對人類活動的影響主要體現(xiàn)在海洋資源開發(fā)、航運和海洋環(huán)境保護等方面。海底地形為人類提供了豐富的海洋資源，如石油、天然氣、礦產(chǎn)等，這些資源的開發(fā)利用對人類社會的發(fā)展具有重要意義。同時，海底地形也對航運產(chǎn)生影響，如淺灘、暗礁等地形可能導(dǎo)致船舶擱淺，對航運安全構(gòu)成威脅。此外，海底地形的變化也可能對海洋環(huán)境產(chǎn)生影響，如海底滑坡等災(zāi)害性事件可能會引發(fā)海嘯、泥石流等，對海洋生態(tài)系統(tǒng)造成破壞。

5.請結(jié)合實例，分析海底地形對海洋生物多樣性的影響。

答案：海底地形對海洋生物多樣性的影響主要體現(xiàn)在生物資源的分布和棲息地的變化。例如，在大陸架地區(qū)，由于水深較淺，光照充足，浮游生物生長繁盛，為魚類等上層生物提供了豐富的食物來源，從而形成了豐富的海洋生物多樣性。而在深海盆地等地區(qū)，由于光照不足，生物生長受到限制，生物多樣性相對較低。此外，海底地形的變化也可能導(dǎo)致生物棲息地的破壞，如海底滑坡等災(zāi)害性事件可能會導(dǎo)致生物棲息地喪失，對海洋生物多樣性產(chǎn)生負(fù)面影響。課堂1.提問評價：在課堂上，通過提問的方式了解學(xué)生對海底地形的基本概念、形成原因及其對海洋生態(tài)系統(tǒng)影響的掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對知識的理解和記憶。

2.觀察評價：在課堂上，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的鼓勵和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.測試評價：在課堂上，安排一些小測試，如選擇題、填空題等，了解學(xué)生對海底地形知識的掌握情況。對學(xué)