4買東西的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版四年級下冊道德與法治

4買東西的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版四年級下冊道德與法治學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級下冊道德與法治教材，第3課《買東西的學(xué)問》。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容有：

1.認(rèn)識各種購物場所，了解它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.學(xué)會比較商品的價(jià)格、質(zhì)量、服務(wù)等方面，做出明智的購買決策。

3.掌握基本的消費(fèi)權(quán)益保護(hù)知識，學(xué)會合理消費(fèi)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已有日常生活經(jīng)驗(yàn)，對購物場所有一定了解，如商場、超市、網(wǎng)上購物等。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)中的加減法和比較大小，能夠理解商品價(jià)格的比較。

3.學(xué)生在前置課程中學(xué)習(xí)了基本的社會規(guī)則和權(quán)益保護(hù)知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.實(shí)踐操作能力：通過實(shí)地考察、調(diào)查、討論等方式，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)購物過程，提高實(shí)踐操作能力。

2.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對商品信息的敏感度，學(xué)會從多角度分析問題，提高批判性思維能力。

3.問題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生面對購物問題時(shí)的分析、判斷、解決能力，使學(xué)生在實(shí)際生活中能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

4.合作溝通技能：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)、合作、溝通的能力，提高團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6.社會責(zé)任感：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立合理的消費(fèi)觀念，關(guān)注社會問題，提高社會責(zé)任感。

7.法治觀念：培養(yǎng)學(xué)生了解基本消費(fèi)權(quán)益保護(hù)知識，學(xué)會依法維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益，增強(qiáng)法治觀念。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對購物場所和購物過程有一定的了解。他們在前三冊的道德與法治課程中學(xué)習(xí)了社會規(guī)則、權(quán)益保護(hù)等知識，為本次活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在購物方面的知識和能力仍有待提高，他們需要通過實(shí)踐活動(dòng)來豐富經(jīng)驗(yàn)，提高購物時(shí)的分析判斷能力。

1.知識方面：大部分學(xué)生知道常見的購物場所，如商場、超市、網(wǎng)上購物等，對購物有一定的認(rèn)識。但是，他們對商品的價(jià)格、質(zhì)量、服務(wù)等方面的比較分析能力較弱，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。此外，學(xué)生對消費(fèi)權(quán)益保護(hù)知識了解不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充。

2.能力方面：學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)了加減法和比較大小，這為他們在購物時(shí)比較價(jià)格提供了基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在購物過程中的問題解決能力、批判性思維能力和實(shí)踐操作能力仍有待提高。

3.素質(zhì)方面：四年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，具有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們在生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對課程學(xué)習(xí)有積極的影響。但是，部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾，這對課程學(xué)習(xí)造成了一定的影響。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在日常生活中形成了不同的消費(fèi)習(xí)慣，如沖動(dòng)消費(fèi)、攀比心理等。這些行為習(xí)慣對學(xué)生的購物決策和消費(fèi)觀念產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立合理的消費(fèi)觀念。

5.影響因素：學(xué)生的家庭背景、生活環(huán)境和文化程度等因素也會對他們的購物觀念和行為產(chǎn)生影響。例如，家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生可能更注重商品的品牌和質(zhì)量，而家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生可能更關(guān)注價(jià)格。教師需要關(guān)注這些影響因素，因材施教，使教學(xué)內(nèi)容更具針對性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過呈現(xiàn)真實(shí)的購物案例，引導(dǎo)學(xué)生分析商品的價(jià)格、質(zhì)量、服務(wù)等方面的信息，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對購物問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生扮演消費(fèi)者、商家等角色，模擬購物過程，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握購物技巧，提高實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示購物場景和商品信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如答題、搶答等游戲環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高課堂氛圍。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查詢商品信息、了解消費(fèi)權(quán)益保護(hù)知識等，拓寬學(xué)生的知識來源，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)物模擬：準(zhǔn)備一些實(shí)物商品，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如比較價(jià)格、挑選商品等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（5）課后作業(yè)：布置相關(guān)的購物實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際購物，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“買東西的學(xué)問”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“買東西的學(xué)問”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“買東西的學(xué)問”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“買東西的學(xué)問”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“買東西的學(xué)問”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握購物技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)購物技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“買東西的學(xué)問”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握購物技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“買東西的學(xué)問”知識點(diǎn)，掌握購物技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“買東西的學(xué)問”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“買東西的學(xué)問”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“買東西的學(xué)問”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解購物場所的種類、特點(diǎn)以及購物的基本原則，掌握比較商品價(jià)格、質(zhì)量、服務(wù)等方面的方法，了解消費(fèi)權(quán)益保護(hù)的基本知識。

2.技能提升：學(xué)生將學(xué)會如何在購物過程中進(jìn)行比較、分析、判斷，提高問題解決能力和批判性思維。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力也將得到鍛煉和提升。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生將樹立合理的消費(fèi)觀念，能夠理性消費(fèi)，避免盲目跟風(fēng)和沖動(dòng)購物。同時(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)法治觀念，學(xué)會依法維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生將在購物行為上形成良好的習(xí)慣，如比較價(jià)格、關(guān)注商品質(zhì)量和服務(wù)等，這將有助于他們形成獨(dú)立、自主、負(fù)責(zé)任的消費(fèi)行為。

5.合作溝通：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力將得到鍛煉和提升，他們將學(xué)會如何與他人合作、傾聽他人意見并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

7.社會責(zé)任感：學(xué)生將增強(qiáng)對社會責(zé)任感，關(guān)注社會問題，學(xué)會為社會發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：教師將組織小組討論成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示他們在小組討論中的觀點(diǎn)和成果。教師將從學(xué)生的討論內(nèi)容、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行評價(jià)。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計(jì)隨堂測試，包括選擇題、判斷題和簡答題等，測試學(xué)生對“買東西的學(xué)問”相關(guān)知識點(diǎn)的掌握程度。教師將從學(xué)生的答題準(zhǔn)確性和答題速度等方面進(jìn)行評價(jià)。

4.課后作業(yè)：教師將評價(jià)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、作業(yè)的獨(dú)立性和作業(yè)的創(chuàng)新性等方面。

5.教師評價(jià)與反饋：教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價(jià)，包括知識掌握、技能提升、價(jià)值觀培養(yǎng)、行為習(xí)慣、合作溝通和自主學(xué)習(xí)等方面。教師將從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)進(jìn)步等方面進(jìn)行評價(jià)。

6.學(xué)生自評與反思：學(xué)生將對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價(jià)和反思，包括對知識點(diǎn)的掌握程度、學(xué)習(xí)過程中的問題解決能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作溝通等方面。

7.家長反饋：教師將收集家長的反饋意見，包括學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作溝通等方面。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》簡介

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)案例分析

-理性消費(fèi)指南

-購物技巧與策略

-商品質(zhì)量鑒別方法

（2）視頻資源：

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)公益宣傳片

-購物技巧教學(xué)視頻

-商品質(zhì)量鑒別教程

-理性消費(fèi)教育視頻

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀以上推薦材料，了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)購物技巧和策略，提高自身消費(fèi)素養(yǎng)。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看以上推薦視頻，學(xué)習(xí)商品質(zhì)量鑒別方法，了解理性消費(fèi)的重要