2023一年級數(shù)學上冊 一 10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法（一）單元概述和課時安排教案 西師大版

2023一年級數(shù)學上冊一10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法（一）單元概述和課時安排教案西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023一年級數(shù)學上冊10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法（一）單元概述和課時安排教案西師大版》緊密圍繞西師大版一年級數(shù)學上冊教材，針對10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法進行教學設(shè)計。本單元主要讓學生掌握10以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較、數(shù)量關(guān)系以及基本的加減法運算。通過本單元的學習，使學生能夠熟練地數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)，并在實際情境中應(yīng)用加減法解決簡單問題。

本單元共安排4個課時，分別為：

第1課時：10以內(nèi)數(shù)的認識及數(shù)數(shù)

第2課時：10以內(nèi)數(shù)的比較大小

第3課時：10以內(nèi)數(shù)的加法運算

第4課時：10以內(nèi)數(shù)的減法運算及應(yīng)用

教學過程中，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實際生活中的實例，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法。在教學方法上，采用游戲、互動、小組合作等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元的教學旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)感：通過認識10以內(nèi)數(shù)，使學生能夠感知數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感，能夠熟練地進行數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)。

2.邏輯思維：通過比較大小、加減法運算，使學生能夠理解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

3.問題解決：通過解決實際情境中的問題，使學生能夠運用10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法解決簡單問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

4.創(chuàng)新意識：在教學過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造不同的方法進行數(shù)的認識和運算，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

5.合作交流：通過小組合作、互動交流，使學生在探究過程中能夠傾聽他人意見，表達自己的思考，培養(yǎng)學生的合作交流能力。教學難點與重點1.教學重點：

-10以內(nèi)數(shù)的認識：學生能夠正確讀寫10以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。

-數(shù)數(shù)能力：學生能夠在生活中熟練地進行數(shù)數(shù)，理解數(shù)的概念。

-加減法運算：學生能夠理解加減法的意義，掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運算規(guī)則。

2.教學難點：

-數(shù)的大小比較：學生往往難以理解數(shù)的大小比較，如區(qū)分“5比3大”和“3比5小”。

-加減法運算順序：學生可能會混淆加法和減法運算的順序，例如在計算“4+3-2”時不知從左到右進行。

-實際應(yīng)用：將數(shù)學知識應(yīng)用于實際生活中，解決實際問題，如購物時計算總價。

-例如，在教學過程中，可以通過實物操作、圖片輔助等方式，幫助學生直觀地理解數(shù)的大小比較。利用計數(shù)棒、小卡片等教具，讓學生親自操作，感受數(shù)量的多少，從而突破這一難點。

-對于加減法運算順序，可以通過設(shè)計有趣的數(shù)學游戲或故事情境，如“救火英雄”游戲，讓學生在救火的過程中理解先加后減或先減后加的順序，幫助學生克服這一難點。

-在實際應(yīng)用方面，可以設(shè)計一些貼近學生生活的場景，如模擬超市購物，讓學生自己計算總價，或者通過制作食譜，計算食材數(shù)量等實際操作，讓學生在實踐中理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法的應(yīng)用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023一年級數(shù)學上冊10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法（一）》的西師大版教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備一系列與10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如數(shù)數(shù)卡片、數(shù)字大小比較的圖片、加減法運算的動畫演示等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本單元的教學不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位按照小組合作的形式進行布置，設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學生在課堂上進行互動交流和小組合作學習。同時，預(yù)留出足夠的空間供學生進行游戲和實踐活動，確保教學環(huán)境的舒適和安全。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是10以內(nèi)數(shù)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于10以內(nèi)數(shù)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受數(shù)數(shù)的魅力或特點。

簡短介紹10以內(nèi)數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解10以內(nèi)數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解10以內(nèi)數(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹10以內(nèi)數(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解10以內(nèi)數(shù)在實際中的應(yīng)用或作用。

3.10以內(nèi)數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解10以內(nèi)數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的10以內(nèi)數(shù)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解10以內(nèi)數(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論10以內(nèi)數(shù)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與10以內(nèi)數(shù)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對10以內(nèi)數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)10以內(nèi)數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括10以內(nèi)數(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)10以內(nèi)數(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于10以內(nèi)數(shù)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學故事：《小熊算數(shù)》、《數(shù)學島歷險記》等有趣的數(shù)學故事，可以幫助學生更好地理解10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法的應(yīng)用。

（2）數(shù)學游戲：如“數(shù)獨”、“24點”等數(shù)學游戲，可以讓學生在游戲中鞏固10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法運算。

（3）實踐活動：如制作數(shù)字手環(huán)、開展數(shù)學知識競賽等，可以激發(fā)學生學習10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法的興趣。

（4）優(yōu)秀教學視頻：如《KhanAcademy》、《數(shù)學堂》等平臺的10以內(nèi)數(shù)教學視頻，可以幫助學生更好地理解10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家里嘗試用10以內(nèi)數(shù)解決一些實際問題，如計算家庭物品的數(shù)量、分配食物等，將所學知識應(yīng)用于實際生活。

（2）鼓勵學生參加數(shù)學社團或數(shù)學競賽，提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

（3）引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如《數(shù)學奧秘》、《數(shù)學天地》等網(wǎng)站，了解更多關(guān)于10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法的知識。

（4）建議學生閱讀一些數(shù)學相關(guān)的書籍，如《數(shù)學家的故事》、《數(shù)學簡史》等，了解數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家的故事，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

（5）組織學生參觀數(shù)學博物館、科技館等，讓學生親身感受數(shù)學的魅力和應(yīng)用。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會安排一段時間進行教學反思，思考課堂上的亮點和需要改進的地方。我也會鼓勵學生積極參與反思，提出他們的意見和建議。

我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論環(huán)節(jié)非?；钴S，他們能夠通過合作解決問題，并在展示環(huán)節(jié)confidently表達自己的觀點。這讓我感到非常高興，也說明小組合作這種教學方法是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，有些學生在進行加減法運算時，仍然會出現(xiàn)計算錯誤。這可能是因為他們沒有完全理解運算的規(guī)則，或者是在計算過程中缺乏足夠的練習。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加強練習。我會設(shè)計一些有趣的數(shù)學游戲和練習題，讓學生在游戲中練習加減法運算。此外，我還會安排一些課后作業(yè)，讓學生在家里進行練習，以便他們在課堂上能夠更加熟練地運用所學的知識。

我還會繼續(xù)觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學方法。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生完成《2023一年級數(shù)學上冊10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法（一）》課本上的相關(guān)練習題，鞏固10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法的運算規(guī)則。

2.設(shè)計一份10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法的應(yīng)用題，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

3.制作一張10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法的思維導(dǎo)圖，梳理所學知識，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的練習題，檢查學生對10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法的掌握情況。對于計算錯誤，指出錯誤原因，并給出正確的解題方法。

2.對于應(yīng)用題，檢查學生是否能夠正確運用所學知識解決實際問題。對于錯誤的答案，引導(dǎo)學生分析問題，找出錯誤所在，并提供正確的解題思路。

3.對于思維導(dǎo)圖，檢查學生是否能夠清晰地梳理所學知識，對于不完整或錯誤的部分，給出改進建議，幫助學生完善思維導(dǎo)圖。重點題型整理1.題型一：10以內(nèi)數(shù)的認識和數(shù)數(shù)

例題：請寫出1到10的數(shù)字，并按照從小到大的順序排列。

答案：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

2.題型二：10以內(nèi)數(shù)的比較大小

例題：比較3和5，哪個數(shù)字大？

答案：5大，因為5比3多2。

3.題型三：10以內(nèi)數(shù)的加法運算

例題：4加3等于多少？

答案：7，因為4和3合起來是7。

4.題型四：10以內(nèi)數(shù)的減法運算

例題：6減去3等于多少？

答案：3，因為6去掉3個還剩3個。

5.題型五：10以內(nèi)數(shù)的加減法混合運算

例題：先計算7減去3，再將結(jié)果加上2。

答案：2，因為7減去3等于4，再將4加上2等于6，所以最終結(jié)果是6。板書設(shè)計②加減法運算：包括加法運算的規(guī)則、減法運算的規(guī)則、加減法混合運算的順序。

③實際應(yīng)用：結(jié)合生活實例，展示10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法在實際生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計要點：

①用大號