2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 心靈詩(shī)語(yǔ) 第17課《汗血馬》教案1 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元心靈詩(shī)語(yǔ)第17課《汗血馬》教案1滬教版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：滬教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元心靈詩(shī)語(yǔ)第17課《汗血馬》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《汗血馬》這篇課文，學(xué)生能夠：

1.理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3.了解中國(guó)古代文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。

4.欣賞并評(píng)價(jià)課文中的美的元素，提高審美情趣。學(xué)情分析八年級(jí)（2）班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面，具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。他們對(duì)于古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解并分析其中的一些基本情感和意象。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)古代文化背景的了解還不夠深入，對(duì)于一些修辭手法的運(yùn)用和深層次的情感把握還需加強(qiáng)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，需要教師的督促。此外，部分學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣不高，可能會(huì)影響到課堂的學(xué)習(xí)氛圍和效果。

針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，盡量激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生提升語(yǔ)言表達(dá)能力和深層次的情感理解能力，使他們能夠更好地理解和欣賞古詩(shī)文。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《滬教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元心靈詩(shī)語(yǔ)第17課<汗血馬>》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代戰(zhàn)爭(zhēng)、馬文化等圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，以便于學(xué)生互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了《汗血馬》這篇課文，對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解。教師已經(jīng)準(zhǔn)備了相關(guān)的歷史背景資料、圖片、視頻等多媒體資源，以及用于小組討論的學(xué)習(xí)材料。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章——《汗血馬》。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)你們猜猜，為什么這篇文章要叫這個(gè)名字呢？請(qǐng)大家積極舉手發(fā)言。”

教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié)：課文講解（15分鐘）

“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們一起來(lái)看一下課文內(nèi)容。首先，我們來(lái)了解一下這篇文章的背景。汗血馬是指在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)英勇的馬，它們?yōu)槲覈?guó)古代的戰(zhàn)爭(zhēng)做出了巨大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家閱讀課文，并嘗試回答以下問(wèn)題：

1.課文講述了汗血馬的哪些特點(diǎn)？

2.課文中的汗血馬給你們留下了什么樣的印象？

3.課文中的故事發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期？這個(gè)時(shí)期的歷史背景是什么？”

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解課文內(nèi)容，并回答問(wèn)題。通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以幫助學(xué)生深入理解課文的主旨和側(cè)重點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)：課文分析（15分鐘）

“現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下課文。首先，我們來(lái)看一下課文中對(duì)汗血馬的描述。請(qǐng)大家找出你認(rèn)為最美的句子或段落，并分享給大家?！?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找出自己認(rèn)為最美的句子或段落，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

“接下來(lái)，我們來(lái)分析一下課文中的一些修辭手法。比如，課文中有哪些比喻、擬人等修辭手法？它們起到了什么樣的作用？”

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

第四環(huán)節(jié)：小組討論（15分鐘）

“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下你們對(duì)課文的理解和感受。每個(gè)小組可以選擇一個(gè)主題進(jìn)行討論，例如：汗血馬的精神、古代戰(zhàn)爭(zhēng)與馬的關(guān)系等。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行分享?！?/p>

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展（5分鐘）

“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了汗血馬的特點(diǎn)和歷史背景，也欣賞了課文中美麗的句子和修辭手法。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作和生活中去。同時(shí)，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：在現(xiàn)代社會(huì)，我們是否還需要像汗血馬這樣的精神？”

教師通過(guò)總結(jié)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入思考。

課后作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇關(guān)于汗血馬精神的文章，可以是感悟、故事、議論文等形式，字?jǐn)?shù)不限。拓展與延伸1.同學(xué)們可以閱讀一些關(guān)于汗血馬的歷史資料，了解更多關(guān)于古代馬文化的故事。這有助于深入了解課文中所提到的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.嘗試尋找一些現(xiàn)代社會(huì)中體現(xiàn)汗血馬精神的例子，可以是人物事跡、歷史故事、社會(huì)現(xiàn)象等。通過(guò)對(duì)比分析，深入理解汗血馬精神在現(xiàn)代社會(huì)的意義。

3.邀請(qǐng)一位有關(guān)動(dòng)物心理學(xué)或馬術(shù)方面的專家，來(lái)課堂上與同學(xué)們分享有關(guān)汗血馬的相關(guān)知識(shí)，使同學(xué)們對(duì)汗血馬有更直觀、深入的了解。

4.組織一次戶外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀馬術(shù)俱樂(lè)部或與馬互動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)親身體驗(yàn)，讓同學(xué)們更直觀地感受到汗血馬的精神和魅力。

5.鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以查找其他文學(xué)作品中有關(guān)于馬的描寫(xiě)，分析作者如何通過(guò)馬的形象來(lái)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。也可以嘗試自己創(chuàng)作一篇關(guān)于馬的文學(xué)作品，鍛煉寫(xiě)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主旨：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解課文《汗血馬》的主旨，即通過(guò)對(duì)汗血馬的描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)英雄精神的贊美和對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。

②關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

-汗血馬的特點(diǎn)和歷史背景

-課文中的比喻、擬人等修辭手法

-課文中的情感和意境

③重點(diǎn)詞句：

-“汗血馬”一詞在文中的象征意義

-課文中描繪汗血馬英勇戰(zhàn)斗的句子

-課文中的優(yōu)美句子，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”等

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.標(biāo)題：《汗血馬》

2.主題：英雄精神的贊美

3.汗血馬的特點(diǎn)：體型龐大、勇猛善戰(zhàn)、忠誠(chéng)勇敢

4.修辭手法：比喻、擬人等

5.情感和意境：通過(guò)對(duì)汗血馬的描寫(xiě)，表達(dá)作者對(duì)英雄精神的贊美和對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的反思

6.重點(diǎn)詞句：

-汗血馬的象征意義

-描繪汗血馬英勇戰(zhàn)斗的句子

-課文中優(yōu)美的句子典型例題講解1.例題一：請(qǐng)找出課文中對(duì)汗血馬的描述，并分析其特點(diǎn)。

答案：課文中對(duì)汗血馬的描述如下：

-“那馬，通體紅色，如血一般，身上有一道道白色的痕跡，如同被汗水所染?！?/p>

-“它高大威猛，脖頸粗壯，四肢有力，尾巴長(zhǎng)而蓬松?！?/p>

通過(guò)這些描述，我們可以看出汗血馬的特點(diǎn)是體型龐大、威猛善戰(zhàn)、忠誠(chéng)勇敢。

2.例題二：請(qǐng)分析課文中運(yùn)用了哪些修辭手法，并解釋其作用。

答案：課文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。

-比喻：如“那馬，通體紅色，如血一般”，通過(guò)比喻手法，形象地描繪了汗血馬的顏色和形態(tài)。

-擬人：如“它高大威猛，脖頸粗壯，四肢有力，尾巴長(zhǎng)而蓬松”，通過(guò)擬人手法，賦予了汗血馬人的特征，使其更具有生動(dòng)感。

這些修辭手法的作用是增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使讀者更直觀地感受到汗血馬的形象和特點(diǎn)。

3.例題三：請(qǐng)解釋課文中“汗血馬”一詞的象征意義。

答案：在課文中，“汗血馬”一詞象征著英雄精神。汗血馬在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)英勇，為國(guó)家和民族做出了巨大貢獻(xiàn)，成為英雄的代名詞。

4.例題四：請(qǐng)分析課文中作者對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。

答案：課文中作者對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了反思。通過(guò)對(duì)汗血馬的描寫(xiě)，作者表達(dá)了對(duì)英雄精神的贊美，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦和損失的的思考。作者通過(guò)描寫(xiě)汗血馬