Unit 18 Situations Lesson 3(教學設計)-2023-2024學年劍橋少兒英語下冊

Unit18SituationsLesson3(教學設計)-2023-2024學年劍橋少兒英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：劍橋少兒英語下冊Unit18SituationsLesson3教學設計

2.教學年級和班級：劍橋少兒英語下冊學生

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第8周周三上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

5.教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握Unit18Situations的相關詞匯和句型，并在實際情境中運用所學知識進行交流。

6.教學內(nèi)容：劍橋少兒英語下冊Unit18SituationsLesson3的主要內(nèi)容，包括詞匯學習、句型練習、聽力理解、口語表達和情景對話等。

7.教學資源：教材、多媒體課件、錄音設備、情景道具等。

8.教學評價：通過課堂表現(xiàn)、小組活動、口語測試等方式對學生的學習情況進行評價。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，提高他們的跨文化交際意識和交際能力。通過學習Unit18SituationsLesson3的相關詞匯和句型，學生能夠掌握并在實際情境中運用所學知識進行交流。同時，通過聽力理解、口語表達和情景對話等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高他們的英語聽說技能。此外，通過小組活動和互動交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力，提升他們的自主學習和問題解決能力。學情分析我所教授的劍橋少兒英語下冊Unit18SituationsLesson3，主要針對的是6-10歲的學生。這個年齡段的學生具有以下特點：

1.學生層次：劍橋少兒英語下冊的學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。他們在語言學習上處于一個過渡階段，從基礎英語逐步向更深層次的語言運用過渡。因此，在教學過程中，需要考慮到他們的知識層次，設計適當難度的教學內(nèi)容和活動。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生們在之前的英語學習過程中，已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詞匯和基本的語法規(guī)則，具備了基本的英語聽說讀寫能力。然而，他們的英語運用能力仍有待提高，特別是在口語表達和聽力理解方面。此外，學生的思維品質(zhì)、文化意識、自學能力和合作精神也需要進一步培養(yǎng)。

3.行為習慣：學生們在學習英語的過程中，有的學生表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，樂于參與課堂活動，勇于開口說英語；而有的學生則較為內(nèi)向，課堂參與度不高，對英語學習缺乏興趣。這種差異對課程學習產(chǎn)生了影響，教師需要關注每個學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣，營造積極向上的課堂氛圍。

4.對課程學習的影響：針對學生們的學情分析，本節(jié)課的教學設計需要充分考慮他們的特點。在教學內(nèi)容上，要結合學生的已有知識，設計富有挑戰(zhàn)性的教學活動，提高他們的英語運用能力；在教學方法上，要采用生動有趣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。同時，教師需要關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇?，讓他們在英語學習的過程中取得更好的成果。教學資源1.軟硬件資源：教材、多媒體課件、錄音設備、情景道具等。

2.課程平臺：班級英語學習群、在線教學平臺等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡音頻、視頻材料、電子教案、學習軟件等。

4.教學手段：任務型教學法、情景教學法、分組合作學習法、交際式語言教學法等。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《Unit18SituationsLesson3》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述情境的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何描述不同情境的奧秘。

2.新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。我們將學習如何使用特定的詞匯和句型來描述不同的情境，例如遇到朋友、去動物園等。這些詞匯和句型在日常生活中非常有用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際情境中使用所學的詞匯和句型，以及它如何幫助我們進行有效的交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和句型，以及如何正確運用它們。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與描述情境相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何使用所學的詞匯和句型來描述不同的情境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中使用本節(jié)課所學的詞匯和句型”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了如何使用特定的詞匯和句型來描述不同的情境。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對本節(jié)課內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是Unit18SituationsLesson3，我們將學習如何使用特定的詞匯和句型來描述不同的情境。以下是對本節(jié)課知識點的詳細梳理：

1.詞匯學習：我們將學習與不同情境相關的詞匯，例如描述遇到朋友、去動物園等情境的詞匯。這些詞匯包括：meetfriends,gotothezoo,lookattheanimals,playwithfriends等。

2.句型練習：我們將學習如何使用特定的句型來描述不同情境。例如，句型"Whatareyoudoing?"用于詢問別人正在做什么，句型"Iamgoingto..."用于表達即將去做的計劃。

3.聽力理解：我們將聽錄音并進行聽力理解練習。這些練習將幫助我們提高對英語語音和語調(diào)的理解能力，并能夠正確理解別人描述的情境。

4.口語表達：我們將通過角色扮演和情景對話等活動來練習口語表達。這些活動將幫助我們提高口語流利度和準確性，并能夠自信地描述不同情境。

5.情境描述：我們將學習如何使用所學的詞匯和句型來描述不同的情境。這包括能夠用英語描述遇到朋友、去動物園等情境，并能夠準確表達自己的感受和計劃。

6.語法知識：在本節(jié)課中，我們將學習如何使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的動作。我們將學習現(xiàn)在進行時的構成和用法，并通過例句和練習來鞏固我們的理解。

7.文化意識：在學習和描述不同情境的過程中，我們將了解到不同文化背景下的交流習慣和表達方式。這將有助于我們提高跨文化交際能力，并能夠更好地與來自不同文化背景的人進行交流。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境互動：我在教學中引入了情境互動的方式，讓學生們在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。這種教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。

2.小組合作：我采用了小組合作的學習方式，讓學生們通過討論和合作來解決問題。這種方式有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的自主學習和問題解決能力。

3.信息化資源：我利用多媒體課件和網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的信息化學習資源。這樣可以增強學生的學習體驗，拓寬他們的視野，提高他們的學習效果。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生課堂參與度不高，對學習缺乏興趣。這可能是因為教學內(nèi)容不夠吸引人，或者教學方法不夠生動有趣。

2.口語表達能力：雖然學生們已經(jīng)掌握了一定的英語知識，但在口語表達方面仍存在一定的困難。這可能是因為缺乏足夠的口語練習機會，或者對英語口語缺乏信心。

3.個性化教學：在教學過程中，我可能沒有充分考慮到每個學生的個體差異，無法滿足他們不同的學習需求。這可能導致部分學生感到學習困難，或者學習效果不佳。

（三）改進措施

1.激發(fā)興趣：我將嘗試更多有趣的互動教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。通過游戲、歌曲、故事等多元化教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

2.口語練習：我將增加口語練習的機會，鼓勵學生們大膽開口說英語?？梢酝ㄟ^角色扮演、小組討論、課堂展示等形式，讓學生們有更多的機會進行口語表達，并給予積極的反饋和鼓勵。

3.個性化教學：我將關注每個學生的學習進展和需求，針對不同學生的特點進行個性化教學?？梢酝ㄟ^小組學習、差異化任務等方式，讓每個學生都能在課堂上得到充分的關注和指導，提高他們的學習效果。重點題型整理1.詞匯填空題：根據(jù)上下文，填入適當?shù)脑~匯。

示例：Tomisgoingtothezoo.Heisgoingtoseethelionsandthetigers.Whatelseishegoingtosee?

答案：Tomisgoingtoseethemonkeysandtheelephants.

2.選擇題：選出正確的選項。

示例：Whataretheydoing?

A.Theyareeating.

B.Theyaresleeping.

C.Theyareplaying.

答案：C.Theyareplaying.

3.句子排序題：將句子按照正確的順序排列。

示例：

1.Thetigerisfierce.

2.Iamafraidofthetiger.

3.Isawatigerinthezoo.

4.Iwillnotgotothezooagain.

答案：3-1-2-4

4.完形填空題：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的選項。

示例：

Lastweek,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals.First,wesawthelionsandtigers.Theywerefierceandstrong.Then,wesawthemonkeys.Theywerefunnyandplayful.Afterthat,wesawtheelephants.Theywerebigandkind.Finally,wesawthepenguins.Theywerecuteandsmall.Wehadagreattimeatthezoo.

答案：B-C-A-D

5.翻譯題：將句子翻譯成英文。

示例：我昨天去了公園，看到了很多動物。

答案：Iwenttotheparkyesterdayandsawmanyanimals.

八、重點題型整理

1.詞匯填空題：根據(jù)上下文，填入適當?shù)脑~匯。

-示例：Tomisgoingtothezoo.Heisgoingtoseethelionsandthetigers.Whatelseishegoingtosee?

答案：Tomisgoingtoseethemonkeysandtheelephants.

2.選擇題：選出正確的選項。

-示例：Whataretheydoing?

A.Theyareeating.

B.Theyaresleeping.

C.Theyareplaying.

答案：C.Theyareplaying.

3.句子排序題：將句子按照正確的順序排列。

-示例：

1.Thetigerisfierce.

2.Iamafraidofthetiger.

3.Isawatigerinthezoo.

4.Iwillnotgotothezooagain.

答案：3-1-2-4

4.完形填空題：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的選項。

-示例：

Lastweek,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals.First,wesawthelionsandtigers.Theywerefierceandstrong.Then,wesawthemonkeys.Theywerefunnyandplayful.Afterthat,wesawtheelephants.Theywerebigandkind.Finally,wesawthepenguins.Theywerecuteandsmall.Wehadagreattimeatthezoo.

答案：B-C-A-D

5.翻譯題：將句子翻譯成英文。

-示例：我昨天去了公園，看到了很多動物。

答案：Iwenttotheparkyesterdayandsawmanyanimals.

6.句子改寫題：將句子改寫為同義句。

-示例：

Theboyisreadingabook.

答案：Theboyisengagedinreadingabook.

7.段落總結題：總結段落的主要內(nèi)容。

-示例：

Lastweek,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals.First,wesawthelionsandtigers.Theywerefierceandstrong.Then,wesawthemonkeys.Theywerefunnyandplayful.Afterthat,wesawtheelephants.Theywerebigandkind.Finally,wesawthepenguins.Theywerecuteandsmall.Wehadagreattimeatthezoo.

答案：Lastweek,thewriterwenttothezoowithhisfamilyandsawvariousanimals,includinglions,tigers,monkeys,elephants,andpenguins.Theanimalsweredescribedasfierce,strong,funny,playful,big,kind,cute,andsmall.Theyhadagreattimeatthezoo.

8.原因解釋題：解釋為什么某件事情發(fā)生了。

-示例：

Whydidtheboychoosetoreadabook?

答案：Theboychosetoreadabookbecausehewantedtolearnnewthingsandexpandhisknowledge.

9.推理判斷題：根據(jù)文章內(nèi)容，判斷某個陳述是否正確。

-示例：

Isittruethatthewritersawpandasatthezoo?

答案：No,itisnottruethatthewritersawpandasatthezoo.Thewritermentionedseeinglions,tigers,monkeys,elephants,andpengu