10 第二部分 仿真特訓(1)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)

10第二部分仿真特訓(1)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)

2.教學年級和班級：高二(1)班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.學生能夠掌握并運用聽力技巧，提高聽力理解能力。

2.學生能夠通過聽力材料，提高詞匯量和語言表達能力。

3.學生能夠理解并運用本節(jié)課所學的日常用語和表達方式。

三、教學內(nèi)容

1.聽力材料：Listening1-Listening4

2.日常用語和表達方式：greetings,introducingoneself,askingfordirections等

四、教學過程

1.導入：教師通過與學生打招呼，詢問學生近況，引入本節(jié)課的主題。

2.聽力訓練：學生聽Listening1-Listening4，教師引導學生注意聽力材料中的關(guān)鍵詞和細節(jié)信息。

3.聽力技巧講解：教師講解聽力技巧，如如何抓住關(guān)鍵詞，如何理解細節(jié)信息等。

4.小組討論：學生分組討論聽力材料，分享自己的理解和感受。

5.聽力練習：學生完成課后練習，教師給予反饋和指導。

6.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

五、教學評價

1.課后練習完成情況：評價學生對聽力材料的理解和應用能力。

2.學生小組討論表現(xiàn)：評價學生在小組討論中的參與度和合作能力。

3.聽力技巧掌握情況：評價學生對聽力技巧的掌握和運用能力。

六、教學資源

1.教材：高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)

2.課件：教師自制的課件

3.聽力材料：Listening1-Listening4

七、教學注意事項

1.確保學生提前預習教材，熟悉聽力材料。

2.教師在聽力訓練中要給予學生足夠的時間，鼓勵學生積極參與。

3.教師要關(guān)注學生的學習情況，及時給予反饋和指導。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力材料的聽、說、讀、寫練習，提高學生的英語語言能力，使其能夠熟練運用所學知識進行有效的溝通和交流。

2.文化意識：通過聽力材料中的文化背景和習俗介紹，增強學生對英語國家文化的了解和認識，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力材料的分析、綜合、判斷等思維活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨立思考和解決問題。

4.學習能力：通過聽力材料的自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，提高學生的自主學習和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生已經(jīng)學習了英語基礎語法、詞匯和日常交際用語，對聽力技巧有一定的了解，例如預測、關(guān)鍵詞定位等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語聽力有一定的興趣，尤其是對真實場景的聽力材料感興趣。大部分學生的聽力能力處于中等水平，個別學生聽力能力較強。學生的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在聽力過程中可能會遇到生詞、長難句理解、聽力材料中的文化差異等問題。部分學生可能在聽力技巧的應用上存在困難，如無法準確抓住關(guān)鍵詞、對細節(jié)信息把握不足等。此外，學生在口語表達和詞匯運用方面也面臨一定的挑戰(zhàn)。教學方法與手段-交際式教學法：通過聽力材料的聽、說、讀、寫練習，促進學生之間的互動交流，提高學生的語言運用能力。

-任務型教學法：通過聽力材料的實際任務操作，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，增加學生對聽力材料的理解和應用。

-情境教學法：通過模擬真實的聽力場景，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體課件和視頻材料，直觀地展示聽力材料，提高學生的學習興趣和理解能力。

-教學軟件：運用專門的教學軟件進行聽力訓練，提供個性化學習路徑和即時反饋，幫助學生提高聽力技巧。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的聽力材料和背景信息，拓寬學生的知識視野，增強學生的自主學習能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅圖片或提出一個問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。例如，教師可以展示一幅有關(guān)日常交際的場景圖片，引導學生思考場景中可能發(fā)生的對話內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解本節(jié)課的主要內(nèi)容。首先，教師介紹本節(jié)課所學的日常用語和表達方式，如問候、介紹自己、詢問方向等。接著，教師通過舉例和練習，幫助學生理解和掌握這些表達方式的用法。

3.聽力訓練（10分鐘）

學生聽Listening1-Listening4，教師引導學生注意聽力材料中的關(guān)鍵詞和細節(jié)信息。在聽力過程中，教師可以暫停聽力材料，提問學生關(guān)于關(guān)鍵詞和細節(jié)信息的問題，以檢查學生的理解情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學生進行小組討論，分享自己的理解和感受。教師可以提出一些問題，引導學生深入思考和探討。例如，教師可以問學生：“你在聽力過程中遇到了哪些困難？你是如何解決的？”

5.鞏固練習（5分鐘）

學生完成課后練習，教師給予反饋和指導。教師可以挑選一些學生的作業(yè)進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足，并給予改進的建議。

6.課堂提問（5分鐘）

教師通過提問的方式，檢查學生對本次課程的理解和掌握情況。教師可以提問一些有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的問題，讓學生回答，以鞏固所學知識。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。此外，教師可以提出一些拓展性的問題，引導學生思考和探索。例如，教師可以問學生：“你認為在日常生活中，如何運用所學知識進行有效的交際？”

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師要注意與學生的互動，關(guān)注學生的學習情況，及時給予反饋和指導，以提高教學效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，加深學生對所學知識的理解和應用。例如，教師可以提供一篇關(guān)于日常交際用語在實際生活中的應用的文章，讓學生閱讀并進行思考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師可以布置一個課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，編寫一段關(guān)于日常交際的對話，并互相交換進行練習和反饋。

3.提供了相關(guān)的在線資源，如英語學習網(wǎng)站、聽力材料等，幫助學生進行課后自主學習和提高。例如，教師可以推薦學生訪問一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以便學生接觸到更多的英語學習資源和實際場景的聽力材料。

4.鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高學生的口語表達能力和交際能力。例如，教師可以引導學生參加學校或社區(qū)組織的英語角活動，與其他學生進行交流和練習，提高口語表達能力。

5.提供了相關(guān)的學習策略和技巧，幫助學生提高學習效果和效率。例如，教師可以教授學生如何進行有效的聽力預測、如何抓住關(guān)鍵詞等聽力技巧，以提高學生的聽力理解能力。

6.鼓勵學生進行跨學科的學習和探究，如結(jié)合歷史、地理、文化等方面的知識，深入理解和學習英語。例如，教師可以引導學生了解和學習英語國家的文化背景和習俗，增強學生的跨文化交際能力。

7.鼓勵學生進行合作學習和探究，如進行小組討論、合作完成項目等，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。例如，教師可以組織學生進行小組討論，共同研究一個關(guān)于日常交際的主題，并合作完成一個相關(guān)的項目或報告。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：教師可以推薦學生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章或故事，如關(guān)于日常交際用語的實際應用案例、英語國家的文化習俗介紹等。

-視頻資源：教師可以推薦學生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，如英語電影、電視劇、TED演講等，以便學生更好地理解和應用所學知識。

2.拓展要求：

-學生自主學習：鼓勵學生在課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，提高自己的語言能力和跨文化交際能力。

-記錄和總結(jié)：學生需要在課后記錄自己的學習心得和收獲，并在下一節(jié)課前進行分享和討論。

-問題解答：學生在自主學習過程中遇到的問題，可以隨時向教師請教，教師應及時給予解答和指導。

-交流和討論：學生可以與同學進行交流和討論，分享自己的學習心得和體驗，互相學習和幫助。

-作業(yè)提交：教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識進行實際應用，如編寫一段對話、寫一篇短文等，并在規(guī)定時間內(nèi)提交。

-延伸活動：學生可以參加與英語相關(guān)的社團活動、比賽、講座等，拓寬自己的學習渠道和視野。板書設計1.知識點板書：

-日常用語和表達方式：教師可以將本節(jié)課所學的日常用語和表達方式以板書的形式展示出來，如greetings,introducingoneself,askingfordirections等。

-聽力技巧：教師可以將本節(jié)課所講的聽力技巧以板書的形式呈現(xiàn)，如如何抓住關(guān)鍵詞、如何理解細節(jié)信息等。

-文化背景和習俗：教師可以將與本節(jié)課相關(guān)的文化背景和習俗以板書的形式介紹給學生，如英語國家的問候方式、介紹自己的習慣等。

2.詞句板書：

-重點詞匯：教師可以將本節(jié)課的重點詞匯以板書的形式展示出來，并用例句展示詞匯的用法，如“Excuseme”用于詢問方向，“Howareyou?”用于問候等。

-常用句型：教師可以將本節(jié)課所學的常用句型以板書的形式呈現(xiàn)，并用實際場景進行展示，如自我介紹的句型“Mynameis...,andIam...yearsold.”等。

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