2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修2 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊教學(xué)的思考教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修2物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊教學(xué)的思考教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修2物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

2.科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)他們的科學(xué)態(tài)度和情感，使他們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)有更深入的理解。

3.宏觀辨識與微觀探析：幫助學(xué)生掌握物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本概念，提高他們從宏觀和微觀兩個層面辨識和探析物質(zhì)性質(zhì)的能力。

4.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象和理論知識進(jìn)行證據(jù)推理的能力，學(xué)會構(gòu)建物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的模型。

5.化學(xué)實驗與科學(xué)探究：通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗技能，提高他們運用科學(xué)探究方法研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本概念：原子、離子、分子、金屬晶體、非金屬晶體等。

-物質(zhì)性質(zhì)與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系：如分子極性、鍵能、鍵長等對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-實驗操作技能：如實驗儀器的使用、實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確測量與處理等。

2.教學(xué)難點：

-物質(zhì)結(jié)構(gòu)的微觀解釋：如電子排布、軌道雜化等對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-抽象概念的理解：如價鍵理論、分子軌道理論等。

-實驗結(jié)果的分析與解釋：如何根據(jù)實驗現(xiàn)象得出合理的結(jié)論，并與理論知識相結(jié)合。

例如，在講解分子極性時，重點是讓學(xué)生理解分子幾何形狀與極性的關(guān)系，難點則是如何讓學(xué)生理解并掌握雜化軌道的概念及其對分子幾何形狀的影響。在實驗教學(xué)中，重點是培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，難點則是如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行合理的推理和解釋，從而得出科學(xué)的結(jié)論。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生掌握物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的基本概念和理論。

2.討論法：鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過小組合作或全班討論，提高他們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。

3.實驗法：通過實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)和理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，以圖文并茂的形式展示物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的微觀過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)軟件：運用化學(xué)模擬軟件或在線教學(xué)平臺，讓學(xué)生通過虛擬實驗和互動模擬，深入探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。

3.實物模型和教具：使用物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型和教具，幫助學(xué)生直觀地理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)的概念和特點，提高他們的空間想象力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：

以一個日常生活中的實例出發(fā)，比如鹽的水溶解現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。接著簡要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向。

2.知識講解（15分鐘）：

首先，通過多媒體課件和講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子、離子、分子等。然后，結(jié)合實際例子，講解物質(zhì)性質(zhì)與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，如分子極性、鍵能、鍵長等對物質(zhì)性質(zhì)的影響。在此過程中，鼓勵學(xué)生積極思考和提問，及時解答他們的疑惑。

3.案例分析（10分鐘）：

提供幾個具體的物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的案例，讓學(xué)生通過討論和思考，分析并解釋其中的規(guī)律和原理。例如，分析不同分子幾何形狀對分子極性的影響，或者解釋不同金屬晶體結(jié)構(gòu)對其物理性質(zhì)的影響。通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理和模型建構(gòu)能力。

4.實驗操作與觀察（10分鐘）：

組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。例如，進(jìn)行分子極性的實驗，觀察不同分子的溶解性和分子間的相互作用。在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意實驗操作的規(guī)范性和實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)他們的實驗技能和科學(xué)探究能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）：

6.布置作業(yè)（5分鐘）：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)可以包括理論知識的學(xué)習(xí)和實驗報告的撰寫等。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和掌握物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子、離子、分子等，以及物質(zhì)性質(zhì)與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，如分子極性、鍵能、鍵長等對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

2.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠運用科學(xué)探究方法，進(jìn)行實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象，能夠處理實驗數(shù)據(jù)并得出合理的結(jié)論。

3.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：學(xué)生能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象和理論知識進(jìn)行證據(jù)推理，能夠構(gòu)建物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的模型。

4.科學(xué)態(tài)度與情感：學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度和情感，對物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)有更深入的理解和認(rèn)識。

5.實驗技能：學(xué)生能夠熟練掌握實驗儀器的使用，具備準(zhǔn)確測量和處理實驗數(shù)據(jù)的能力。

6.合作與交流：學(xué)生在小組討論和全班討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點和思考，并與他人進(jìn)行有效的合作與交流。

7.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和探究，提出新的問題和解決問題的方法。七、板書設(shè)計-原子：核外電子、核內(nèi)質(zhì)子

-離子：帶電荷的原子或分子

-分子：共享電子對的原子

2.物質(zhì)性質(zhì)與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系：

-分子極性：分子幾何形狀與電子分布

-鍵能：化學(xué)鍵的穩(wěn)定程度

-鍵長：化學(xué)鍵的長度

3.實驗操作技能：

-實驗儀器的使用：準(zhǔn)確測量和處理實驗數(shù)據(jù)

-實驗數(shù)據(jù)的記錄：規(guī)范記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果八、教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動：

在教學(xué)結(jié)束后，我將組織學(xué)生進(jìn)行反思活動，讓他們回顧和評估自己在課堂上的學(xué)習(xí)效果和體驗。通過學(xué)生的反饋，我可以了解他們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的理解程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。同時，我也會收集學(xué)生對教學(xué)方法和板書設(shè)計的意見和建議，以評估它們的有效性和吸引力。

2.制定改進(jìn)措施：

根據(jù)學(xué)生的反思活動和反饋，我將制定一系列改進(jìn)措施，以提高未來教學(xué)的效果和質(zhì)量。例如，如果學(xué)生在某些概念上仍然感到困惑，我可能會提供更詳細(xì)的解釋和示例，或者安排額外的輔導(dǎo)時間來幫助他們克服困難。如果學(xué)生認(rèn)為實驗部分過于困難，我可能會增加實驗的指導(dǎo)和練習(xí)，以提高他們的實驗技能和科學(xué)探究能力。此外，我還會考慮調(diào)整教學(xué)方法和板書設(shè)計，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力，我布置了以下五個課后作業(yè)題型：

1.概念理解題：

請解釋原子、離子和分子的概念，并給出一個實例來展示它們之間的區(qū)別。

答案：原子是物質(zhì)的最小單位，由核內(nèi)的質(zhì)子和核外的電子組成。離子是帶電荷的原子或分子，由于核外電子的數(shù)目發(fā)生了變化，才會使微粒帶電，成為離子。分子是由兩個或更多原子通過化學(xué)鍵連接在一起的粒子，它們共同共享電子以形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

2.知識應(yīng)用題：

根據(jù)所學(xué)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，解釋為什么離子化合物通常具有較高的熔點和沸點。

答案：離子化合物通常具有較高的熔點和沸點，因為它們由帶電的離子組成，離子之間存在較強(qiáng)的電荷吸引力。這種電荷吸引力需要更多的能量來克服，因此在升高溫度時，離子化合物不容易熔化或揮發(fā)。

3.實驗分析題：

請你回顧我們在課堂上進(jìn)行的分子極性實驗，描述實驗現(xiàn)象并解釋你所觀察到的結(jié)果。

答案：在分子極性實驗中，我們觀察到極性分子的溶解性較好，而非極性分子的溶解性較差。這是因為極性分子具有正負(fù)電荷的中心，使得它們能夠與其他極性分子形成氫鍵或dipole-dipole相互作用，從而增加溶解性。

4.證據(jù)推理題：

根據(jù)所學(xué)的理論知識，解釋為什么金屬元素通常具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。

答案：金屬元素通常具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，因為它們的原子結(jié)構(gòu)中存在自由電子。這些自由電子能夠在金屬內(nèi)部自由移動，當(dāng)外加電場或熱能時，它們能夠產(chǎn)生電流或熱傳導(dǎo)，從而使金屬具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。

5.模型建構(gòu)