11《種樹郭橐駝傳》教學(xué)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

11《種樹郭橐駝傳》教學(xué)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《種樹郭橐駝傳》，出自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊。本篇文章通過講述郭橐駝種樹的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“養(yǎng)樹”與“養(yǎng)民”的相通之處，體會作者對于為政者的啟示。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括對文言文的基本閱讀能力，以及對古代文化、寓言故事的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解文章內(nèi)涵，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時學(xué)會運用文本所蘊含的智慧解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《種樹郭橐駝傳》，學(xué)生將增強對古代文化的認識和理解，提升文言文閱讀能力，培養(yǎng)良好的文學(xué)審美。同時，通過分析郭橐駝種樹的故事，學(xué)生將鍛煉邏輯思維，學(xué)會從寓言故事中提煉人生智慧，提高解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而提升學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造性表達能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解和運用語文知識，提高語文核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課《種樹郭橐駝傳》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定程度的文言文閱讀能力，對古代文化有一定的了解，同時具備基本的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似的寓言故事，對故事中蘊含的哲理有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對于文學(xué)作品的鑒賞和分析具有一定的興趣，特別是對于富有啟示性的寓言故事。學(xué)生在分析文學(xué)作品方面具有一定的能力，能從不同角度審視作品。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好自主學(xué)習(xí)，喜歡通過獨立思考來解決問題；而有的學(xué)生則更愿意在小組討論中共同探討，以達到深入理解的目的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《種樹郭橐駝傳》這篇文章時，學(xué)生可能會遇到一些困難，如文言文的詞匯理解、句式結(jié)構(gòu)分析等。此外，學(xué)生對于將故事中的哲理運用到現(xiàn)實生活中可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們學(xué)會從中提煉智慧，提高解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，以幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的形式向?qū)W生傳授《種樹郭橐駝傳》的相關(guān)知識，包括作者背景、文章主題、句子結(jié)構(gòu)等。通過講授法，學(xué)生能快速了解并掌握課文內(nèi)容。

（2）討論法：教師組織學(xué)生就文章中的某些問題進行討論，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。例如，針對郭橐駝種樹的故事，教師可以提出問題：“作者想通過這個故事傳達什么道理？”讓學(xué)生在討論中深入理解文章內(nèi)涵。

（3）實驗法：在這節(jié)課中，教師可以設(shè)計一個小的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，從而更好地理解文章中的道理。例如，教師可以讓學(xué)生親自種一顆植物，并觀察其生長過程，從而體會“養(yǎng)樹”與“養(yǎng)民”的相通之處。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備播放與《種樹郭橐駝傳》相關(guān)的視頻、音頻資料，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運用教學(xué)軟件進行課堂測試，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，例如，讓學(xué)生在網(wǎng)上查找關(guān)于郭橐駝的資料，以拓寬知識面。

（4）互動平臺：教師可以利用互動平臺進行線上教學(xué)，與學(xué)生實時互動，解答學(xué)生的疑問，提高課堂參與度。

（5）實體教具：教師可以使用實體教具，如樹木模型、土地模型等，幫助學(xué)生更直觀地理解文章中的概念。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《種樹郭橐駝傳》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《種樹郭橐駝傳》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《種樹郭橐駝傳》的教學(xué)目標(biāo)和《種樹郭橐駝傳》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！斗N樹郭橐駝傳》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《種樹郭橐駝傳》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《種樹郭橐駝傳》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《種樹郭橐駝傳》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《種樹郭橐駝傳》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《種樹郭橐駝傳》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗《種樹郭橐駝傳》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《種樹郭橐駝傳》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《種樹郭橐駝傳》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《種樹郭橐駝傳》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《種樹郭橐駝傳》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《種樹郭橐駝傳》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《種樹郭橐駝傳》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《種樹郭橐駝傳》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《種樹郭橐駝傳》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理《種樹郭橐駝傳》是一篇富有深刻寓意的故事，通過對郭橐駝種樹的描寫，傳達了作者對于為政者的啟示。以下是本文的主要知識點：

1.作者背景：了解作者唐代文學(xué)家柳宗元的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，理解作者寫作本文的背景和動機。

2.故事情節(jié)：詳細梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，包括郭橐駝的人物形象、種樹的過程以及所取得的成果。

3.寓意解析：深入分析故事中所蘊含的哲理，包括“養(yǎng)樹”與“養(yǎng)民”的相通之處，以及作者對于為政者的警示。

4.文學(xué)特點：分析文章的文學(xué)特點，如寓言故事的寫作手法、人物形象的刻畫、句式的運用等。

5.詞句理解：對文中的重點詞語和句子進行解讀，如“種樹”、“養(yǎng)民”等，理解其內(nèi)涵和作者的表達意圖。

6.修辭手法：分析文章中所運用的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其作用和效果。

7.結(jié)構(gòu)分析：分析文章的結(jié)構(gòu)布局，包括開頭、結(jié)尾、過渡等，理解作者的組織思路。

8.主題理解：深入理解文章的主題思想，包括作者對于自然、社會、人生的思考，以及對于為政者的期望。

9.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章的語言美、形象美、情感美等。

10.實際應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將故事中的哲理運用到現(xiàn)實生活中，提高學(xué)生解決問題的能力。七、教學(xué)反思今天的《種樹郭橐駝傳》授課讓我深感教學(xué)是一項需要不斷反思和改進的藝術(shù)。在課堂上，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入文本，挖掘其中的深層含義，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我意識到在講解文言文時，不能只是逐字逐句地翻譯，而應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受語言的美感和文本的情感。在今后的教學(xué)中，我會更注重文本的情感傳遞，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，進一步體驗和欣賞。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論問題時，往往局限于文本表面，未能深入挖掘文本背后的深層含義。這讓我意識到，在設(shè)計討論問題時，我需要更有效地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問方式有待改進。我需要更靈活地運用不同的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂節(jié)奏的掌控上，我意識到自己有時過于急躁，未能給學(xué)生們足夠的時間去消化和理解新的知識。在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂節(jié)奏的掌控，給予學(xué)生更多的思考和消化新知識的時間。

雖然今天課堂教學(xué)中存在一些不足，但我相信通過不斷的反思和改進，我會不斷提高教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.理解性作業(yè)：要求學(xué)生用自己的話復(fù)述《種樹郭橐駝傳》的故事情節(jié)，重點關(guān)注郭橐駝種樹的方法和取得的成果。

2.分析性作業(yè)：請學(xué)生分析《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝種樹的方法與為政者治理百姓的相似之處，并寫一篇短文闡述自己的觀點。

3.應(yīng)用性作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剰摹斗N樹郭橐駝傳》中得到的啟示，以及如何將故事中的智慧運用到實際生活中。

4.拓展性作業(yè)：請學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解唐代文學(xué)家柳宗元的生平和創(chuàng)作背景，分析《種樹郭橐駝傳》在柳宗元作品中的地位和意義。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生作業(yè)，針對存在的問題進行點評和